Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки /специальности

Учебная цель: выяснить содержание экономического процесса и его

институциональную организацию.

После изучения темы обучающийся должен:

Знать:

• 
  определение блага, продукта, товара, услуги, потребности, ресурса;
  
• 
  классификацию благ, потребностей и ресурсов;
  
• 
  характеристики кривой производственных возможностей.
  

Уметь:

• 
  определять характер изменения производственных возможностей.
  

Владеть:

• 
  навыками самостоятельной аналитической работы (сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации).
  

Методы исследования, используемые в данной теме: анализ и синтез, индукция и дедукция, метод научной абстракции, экономическое моделирование, позитивный и нормативный анализ.

План семинарского занятия

1. Основы общественного производства.

3. Факторы производства, их взаимоотношение и комбинация.

4. Экономические ограничения. Граница производственных возможностей.

Литература

• 
  Курс экономической теории: учебник – 7-е дополненное и переработанное издание / Под ред. проф. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселёвой. - Киров: «АСА», 2013. Гл. 3.
  

Дополнительная литература

• 
  Макконнелл К.Р., Брю С. Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т.: Пер. с англ. 11-го изд. Т.1. – М.: Республика, 1992. Гл.2.
  

Примерная тематика рефератов и сообщений

1. Абсолютная и относительная ограниченность ресурсов и благ.

2. Россия – ресурсная кладовая мира.

Сочините экономическое эссе

• 
  «Ты и убогая, ты и обильная, матушка Русь» (Н.А. Некрасов).
  

Выполните самостоятельно

Задание 1. Перед вами таблица производственных возможностей выпуска военной продукции и гражданских товаров:

Вид продукции	Производственные альтернативы
	1	2	3	4	5
Автомобили (млн.)	0	2	4	6	8
Военные самолеты (тыс.)	30	27	21	12	0

а) Изобразите данные о производственных возможностях графически. Что показывают точки на кривой?

б) Обозначьте точку «А» внутри кривой и точку «Б» вне кривой. Что показывают эти точки? Что должно произойти, прежде чем экономика сможет достичь уровня производства, который показывает точка «Б»?

в) Начертите кривую производственных возможностей для того случая, когда технология производства военных самолётов усовершенствовалась, а технология производства автомобилей осталась неизменной.

Задание 2. Выпускник школы имел возможность устроиться на работу помощником повара с зарплатой 1 000 руб. в месяц или помощником слесаря с зарплатой 1 200 руб. в месяц, но предпочел продолжить образование в колледже с платой за обучение 20 000 руб. в год и одновременно подрабатывать почтальоном за 500 руб. в месяц. Определите альтернативную стоимость его выбора.

Задание 3 (для обсуждения на семинарском занятии). Кейс. Альтернативные издержки.

В квартире преподавателя экономической теории устанавливают новые окна производства компании «Окна Роста». В беседе с монтажниками оконных систем выяснилось, что в их квартирах уже стоят пластиковые окна этой компании. «Компания продала нам пластиковые окна со скидкой в 45%, а монтаж был бесплатный, так как устанавливали окна мы сами», — поделились они. Своим заказчикам компания поставляет пластиковые окна по цене 15 278 руб., а оконно - балконные блоки по цене

17 301 руб. Стоимость монтажных работ составляет 15% стоимости изделия. Для выполнения работ по замене одного окна (или оконно - балконного блока) требуется бригада из двух монтажников. В течение одного дня такая бригада может установить два окна (или одно окно и один оконно - балконный блок). Информация об оплате труда монтажников в «Окнах Роста» является конфиденциальной и третьим лицам не разглашается. Поэтому относительно заработной платы монтажников примем предположение, что за установку одного окна (или оконно - балконного блока) каждому монтажнику компания платит 600 руб.

Далее выяснилось, что и другие производители пластиковых окон продают своим сотрудникам окна со скидкой. Так, в деловых контактах с разными сотрудниками фирмы «Фабрика окон» была получена следующая информация: для внешних заказчиков фирма поставляет пластиковые окна по цене 18 746 руб., установка одного окна стоит покупателю 6600 руб. Оконно - балконный блок поставляется по цене 27 955,2 руб., его

монтаж обходится внешним клиентам в 9900 руб. Монтаж одного изделия осуществляется силами одного работника. Со слов монтажника «Фабрики окон», за установку одного окна он получает 585 руб., а за установку оконно - балконного блока — 870 руб. Себе он купил у фирмы «Фабрика окон» со скидкой в 30% два пластиковых окна и один оконно – балконный блок, а монтаж этих изделий ему ничего не стоил, поскольку их установку

он осуществлял собственными силами.

Вопросы.

1. Действительно ли для монтажников компании «Окна Роста» и фирмы

«Фабрика окон» монтажные работы были бесплатными?

2.Что такое альтернативные издержки (альтернативная стоимость)?

3.Каковы альтернативные издержки замены одного окна для монтажников компании «Окна Роста» и для монтажника фирмы «Фабрика окон»? Одного оконно - балконного блока?

4. Какова выгода каждого монтажника при замене одного окна? При замене одного оконно - балконного блока?

5. Каковы альтернативные издержки замены всех старых окон и оконно - балконных блоков в квартирах монтажников на новые, пластиковые? Допустим, в каждой из двух квартир заменили по два окна и одному оконно - балконному блоку.

6. Какую выгоду в целом получила бригада монтажников из компании «Окна Роста» при замене старых окон и оконно - балконных блоков на новые по сравнению с обычными потребителями? Какую выгоду в целом получил монтажник фирмы «Фабрика окон»?

(Микроэкономика. Макроэкономика: сборник кейсов: учеб. пособие для преподавателей / А.В. Аносова, И.В. Зороастрова, А.А. Касаткина и др.; под ред. С.Ф. Серегиной, А.В. Аносовой. – М.: Маркет ДС, 2008. – 384 с.)

Проверьте себя

1. 
   Что такое экономические ресурсы?
   
2. 
   Согласны ли вы с тем, что время представляет собой экономический ресурс?
   
3. 
   Что понимается под редкостью ресурсов?
   
4. 
   Чем естественная ограниченность ресурсов отличается от экономической редкости?
   
5. 
   Почему экономика как наука занимается только редкими благами?
   
6. 
   Что относится к средствам труда?
   
7. 
   Что относится к средствам производства?
   
8. 
   Существует ли разница между понятиями «ресурс» и «фактор»? Назовите ресурсы и факторы производства на мебельной фабрике.
   
9. 
   Каково содержание понятий «производительные силы» и «производственные отношения»?
   
10. 
    Объясните, как каждый фактор производства участвует в выпуске учебника по экономической теории.
    
11. 
    Какие стадии проходит в своём движении общественный продукт? Как они связаны между собой?
    
12. 
    Как потребности воздействуют на производство?
    
13. 
    Возможно ли потребности какого-то одного человека точно количественно соизмерить с объёмом потребностей другого человека?
    
14. 
    Почему экономический выбор всегда сопряжен с альтернативными издержками?
    
15. 
    По какому принципу вы распределяете ограниченные ресурсы между членами вашей семьи (по желанию, способностям, возможностям, …)? Может быть, ресурсы вашей семьи неограниченны?
    
16. 
    Имела ли альтернативную стоимость ваша последняя крупная покупка? Что было альтернативной стоимостью вашего решения провести время так, как вам хотелось?
    
17. 
    Что такое вмененные (альтернативные) издержки? Какова вмененная стоимость учебы в Университете?
    
18. 
    Каковы причины постоянного повышения человеческих потребностей?
    
19. 
    Какова позитивная сторона в факте постоянно растущих потребностей?
    
20. 
    Какова негативная сторона в факте постоянно растущих потребностей?
    
21. 
    Существует ли объективный предел для роста потребностей человеческого общества?
    
22. 
    Сделайте прогноз: какие виды потребностей получат наибольшее развитие у молодёжи во время обучения в университете и на работе по специальности?
    
23. 
    Если принять во внимание, что ресурсы ограничены, а потребности безграничны, существует ли опасность снижения степени удовлетворения потребностей с течением времени (т.е. по мере истощения ресурсов и роста потребностей)?
    
24. 
    Как связаны нынешние альтернативы с будущим ростом производства?
    
25. 
    Как технический прогресс влияет на положение кривой производственных возможностей?
    
26. 
    Каковы, на ваш взгляд, сферы практического применения кривой производственных возможностей?
    
27. 
    Может ли НТР изменить место и роль человека в системе общественного производства?
    
28. 
    В чем состоит единство и различие производства, распределения, обмена и потребления?
    
29. 
    Предположим, что вы выиграли 1 млн. рублей в лотерее. Решит ли это вашу экономическую проблему?
    
30. 
    Предположим, вы ищете работу и вам поступило два предложения. Одна работа менее приятна, но более высоко оплачиваемая. Каким образом вы будете принимать рациональное решение о том, на какую работу пойти?
    

Тема 3. Экономические системы и модели в рамках систем.

Ключевые понятия

Учебная цель: изучить систему связей между производителями и потребителями материальных и нематериальных благ и услуг.

После изучения темы обучающийся должен:

Знать:

• 
  определения категории «экономическая система»;
  
• 
  критерии классификации экономических систем;
  
• 
  основные элементы экономической системы.
  

Уметь:

• 
  выявить стимулы для экономической деятельности в различных экономических системах;
  
• 
  объяснить в чем заключается проблема выбора для экономической системы и
  

как различные экономические системы её решают.

Владеть:

• 
  навыками самостоятельной аналитической работы (сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации).
  

Методы исследования, используемые в данной теме: анализ и синтез, индукция и дедукция, метод научной абстракции, экономическое моделирование, позитивный и нормативный анализ.

План семинарского занятия

1. Понятие экономической системы.

2. Экономическая система общества: классификация, виды и модели.

3. Национальные модели экономических систем.

Литература

• 
  Курс экономической теории: учебник – 7-е дополненное и переработанное издание / Под ред. проф. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселёвой. - Киров: «АСА», 2013. Гл. 3.
  

Дополнительная литература

• 
  Макконнелл К.Р., Брю С. Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т.: Пер. с англ. 11-го изд. Т.1. – М.: Республика, 1992. Гл.2.
  

Примерная тематика рефератов и сообщений

1. 
   Модель экономического развития современной России.
   
2. 
   Сравнительный анализ западноевропейских и американской экономических моделей.
   
3. 
   Японская модель (другие страны по выбору) экономической системы.
   
4. 
   Эволюция взглядов различных экономических школ по проблеме трактовки понятия “экономическая система”.
   
5. 
   Сравнительный анализ формационного и цивилизационного подходов как методологических основ сравнительного исследования экономических систем.
   
6. 
   Историческая эволюция экономических систем и их сравнительный анализ.
   

Сочините экономическое эссе

• 
  «Строй, сложившийся у нас, - это капитализм?»
  
• 
  « Социализм – это равное распределение убожества, а капитализм это неравное распределение блаженства» (У. Черчилль).
  

Выполните самостоятельно

Задание 1. Классифицируйте экономические системы:

Модели Признаки	1	2	3
Структура, обеспечивающая принятие решений	Децентрализованная	Децентрализованная	Централизованная
Механизм информации и регулирования	Рынок	Рынок	План
Форма собственности	Частная собственность	Государственная и (или) коллективная собственность	Государственная собственность
Стимулы	Материальные	Материальные и моральные	Материальные и моральные

Задание 2 (для обсуждения на семинарском занятии).

Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ. М: Издательство: ГУ-ВШЭ. 2003, 245 с.

«Из министерства через главки предприятия получали плановые задания, а также лимиты на материальные ресурсы и капитальные вложения. Вместе с показателями численности работников и оплаты труда, а также финансовыми показателями они образовывали костяк плана предприятия. Из Госснаба через его территориальные управления приходили фонды (фондовые извещения на материальные ресурсы) и, главное, наряды – указания о том, у кого следует получить те или иные материальные ресурсы, когда и в каком количестве, а также (в других нарядах) о том, куда, когда и в каких количествах поставить произведенную продукцию.

Таким был основной контур планирования – натуральные показатели.

Поскольку в чистом виде такая схема делала работу министерств, плановых и снабженческих органов непосильной, в жизни она несколько трансформировалась: сначала доводились лишь контрольные цифры, отталкиваясь от них, предприятия сами готовили проекты собственных планов и заявки на материальные ресурсы и направляли их по инстанциям наверх. Там их сводили и направляли еще выше. Конечный пункт всей этой информации, уже агрегированной, – Госплан.

В работе Госплана ключевым документом были материальные балансы. В них сводились источники ресурсов (объемы производства плюс импорт) и их распределение (фонды на материальные ресурсы, определявшиеся на основе заявок, плюс экспорт).

Материальные балансы утрясались до равенства ресурсов и их источников, и из балансов уже исходили задания по производству и лимиты распределения. Они затем разукрупнялись в министерствах и доводились до предприятий.

Поскольку один Госплан не мог справиться со всем многообразием продукции, он брал на себя только важнейшие ее виды (около 2 тыс. балансов). А еще около 20 тыс. балансов разрабатывал Госснаб, и он же, принимая и госплановские балансы, через свои союзглавснабсбыты, отвечавшие за группы продукции производил по ним разнарядку, т.е. выписывал наряды. Они-то и были заключительным результатом планирования. В них указывалось, от кого, кому, какую продукцию, в какие сроки и в каком количестве следовало получить, потребитель прикреплялся к поставщику. Уже на основании нарядов они между собой заключали хозяйственные договора, которые существенной роли не играли.

В итоге предприятия получали утвержденный план в натуре. Поскольку слишком часто осуществлять всю эту громоздкую процедуру было невозможно, се проводили в полном объеме один раз в год. Поэтому вся работа народного хозяйства подчинялась годовому циклу по формуле "спячка-раскачка-горячка". Конец года – штурмовщина».

ВОПРСЫ:

1.Об экономической системе какого типа идет речь в данном отрывке? Какие черты

охарактеризованной экономики указывают на это?

2. Какие показатели спускались предприятию сверху?

Проверьте себя

1. 
   Назовите главные признаки классификации экономических систем.
   
2. 
   Какая из существующих классификаций экономических систем представляется вам наиболее убедительной?
   
3. 
   Чем, по вашему мнению, отличаются понятие «экономическая система» от понятия «цивилизация»?
   
4. 
   Фундаментальные вопросы экономики (Что производить? Как производить? Для кого производить?) остаются неизменными при любой форме организации общественного производства?
   
5. 
   Что относится к экономическим институтам? Приведите примеры.
   
6. 
   Институты заставляют людей отвечать за результаты своих решений?
   
7. 
   Какие экономические системы выделяют с точки зрения эффективности управленческих решений о распределении редких ресурсов?
   
8. 
   Какие экономические системы выделяют согласно исторической классификации?
   
9. 
   Как отличаются друг от друга страны в плане организации их экономики?
   
10. 
    Каковы преимущества экономики централизованного планирования?
    
11. 
    При какой экономике принимаются решения благодаря взаимодействию спроса и предложения?
    
12. 
    Чем различаются организационно-экономические и социально-экономические отношения?
    
13. 
    Что принимается за основу при цивилизационном подходе к классификации социально-экономических систем?
    
14. 
    Охарактеризуйте возможности и пределы применения цивилизационного подхода для сравнительного исследования экономических систем.
    
15. 
    Что является критерием формационной классификации социально-экономических систем?
    
16. 
    Некоторые экономисты считают, что рыночная экономика свободна от «экономических традиций» и элементов «командной системы». А как думаете вы? Обоснуйте примерами свое мнение.
    
17. 
    Что такое уклад? Является ли экономика современной России многоукладной?
    
18. 
    Какова роль науки в индустриальном обществе? Согласны ли вы с утверждением
    

Ж.-Ж. Руссо, что науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека?

19. 
    В чем ограниченность исторического подхода к типологизации экономических систем?
    
20. 
    Каким образом и кем принимаются экономические решения в традиционной, плановой и рыночной экономике.