Образовательная программа на 2013 2014 учебный год

История школы

3. Основные принципы деятельности, концепция развития образовательного учреждения

1. 
   1. Конституция РФ.
   
2. 
   2. Федеральный Закон «Об образовании РФ», № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
   
3. 
   3. Закона Московской области "Об образовании";
   
4. 
   3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», №124-ФЗ от 24.07.1998 г.
   
5. 
   4. Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
   

6. 
   6. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», №83-ФЗ от 8.05.2010 г.
   
7. 
   7. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
   
8. 
   8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
   
9. 
   9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 № 986 «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
   
10. 
    10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 № 2106 «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
    
11. 
    11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 г. Москва «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10).
    
12. 
    12. Типовое положение об общеобразовательном учреждении.
    
13. 
    13. Устав ОУ.
    

• 
  Ориентация на общечеловеческие ценности:
  
  • 
    воспитание гражданина, ориентированного на создание духовных и материальных ценностей в настоящем, т.е. сохранение гарантированного потенциала для обеспечения человечества в будущем;
    
  • 
    приобретение личностью запаса знаний, нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, достаточных для освоения культуры как целостной системы поведения через организацию внутренних и внешних коммуникаций на гуманистических принципах;
    
  • 
    формирование разумного подхода к потреблению;
    
• 
  Подготовка будущего взрослого человека к различным формам самостоятельной деятельности и самообразования.
  

• 
  Создание условий для приобретения информационной культуры как неотъемлемой составляющей общечеловеческой культуры, овладение способами, средствами и навыками жизни в информационном мире.
  
• 
  Формирование идеологии нравственности, здорового образа жизни и культуры здорового поведения, приобретения интереса к познанию.
  
• 
  Реализация важнейших положений Конвенции о правах ребенка:
  

1. 
   Создание здоровьсберегающей и безопасной среды:
   

• 
  совершенствование воспитательной работы и работы психологической службы,
  
• 
  формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни, обучение оздоровительным методикам;
  
• 
  организация достойного медицинского обслуживания и рационального питания;
  
• 
  недопущение перегрузки учащихся и учителей,
  
• 
  организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития учащихся, обеспечение условий для работы сотрудников школы с учётом санитарно-гигиенических норм, исходя из требований КЗОТ,
  
• 
  привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях и кружках,
  
• 
  организация комплекса мероприятий, обеспечивающих безопасность и предотвращения возможности терактов.
  

2. 
   Совершенствование культуры учения, учебно-воспитательного процесса:
   

• 
  активное включение воспитанников в творческие виды деятельности, инициативность учащихся;
  
• 
  ориентированные на учащегося методы работы;
  
• 
  гибкая организация процесса обучения, многообразные формы работы;
  
• 
  расширение сферы дополнительного образования;
  
• 
  обогащение реальной педагогической практики школы опытом различных педагогических школ;
  
• 
  приобретение кросс-культурной грамотности и формирование толерантности;
  
• 
  приобщение воспитанников и учащихся к культуре, в том числе информационной, как к целостной системе поведения через организацию, внутренних и внешних коммуникаций на гуманистических принципах
  
• 
  воспитание отношения к родному и иностранным языкам как к необходимому условию приобретения универсального образования.
  

3. 
   Воспитательная работа:
   

• 
  формирование нравственных основ личности,
  
• 
  формирование гуманистического отношения к окружающему миру,
  
• 
  формирование внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании,
  
• 
  создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого коллектива,
  
• 
  формирование органов ученического самоуправления.
  

4. 
   Совершенствование системы управления гимназией:
   

• 
  перевод школы в режим развития;
  
• 
  совершенствование форм и действенности контрольно-управленческих функций;
  
• 
  введение многоплановой системы мониторинга и формирование банка данных, на основе которого можно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в гимназии;
  
• 
  оптимальное распределение функциональных обязанностей админи­страции.