Публичный отчет руководителя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения црр д/с №82 «Мичээр»

12. Музыкальное развитие УРОВЕНЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Музыкальный репертуар участия в городских мероприятия дата мероприятие репертуар педагог результат Февраль Республиканский конкурс песни и танца «Сарданалаах аартык» с. Октемцы Ансамбль девочек «Мичээр» - песня «Веселый старичок»; Васильев Вова – песня «Булчут ырыата» муз.рук. Ананьевой М.А. Сертификат участника республиканского конкурса Февраль Городской конкурс «Ылаа о5о саас» с. Хатассы Ансамбль девочек «Мичээр» - «Кыракый эрдэхтэн» Сертификат муз. рук. Ананьевой М.А. Март Республиканский конкурс песен мелодиста В. Егорова Ансамбль девочек «Мичээр» - «Кыракый эрдэхтэн», «Тонсо5ой» Сертификат муз. рук. Ананьевой М.А. Май Городской конкурс " Бэби Шлягер» Танцевальный ансамбль «Мичээр кыырпахтара» ПДО по хореографии Семенова Д.М. Недостаточно освоено в практике: Результаты диагностики музыкальной подготовленности детей низкие; Нет необходимого музыкального материала на якутском языке; Перспективы работы: 1. Музыкальному руководителю ввести дополнительные занятия по музыкальному воспитанию с одаренными детьми; 13. Психологическое сопровождение учебно – воспитательного процесса. Использованная в работе программа: коррекционно – развивающие программы для работы с гиперактивными, тревожными, агрессивными детьми (авторы Г.Б. Монина, Л.М. Костина, А.Л. Сиротюк) Основные задачи работы педагога – психолога за 2011-12 уч.г.: Участие в создании эмоционально комфортных условий для детей, педагогов и родителей в ДОУ; психологическое просвещение педагогов и родителей изучение особенностей развития детей в эмоционально- волевой и интеллектуальной сферах; Основные направления психологической работы за 2011-12 учебный год: - психодиагностическая, профилактическая, коррекционно-развивающая , - просветительская, консультативная и методическая работа, также медико - психолого-педагогические консилиумы. Психодиагностическая работа. В начале и в конце 2011-12 учебного года была проведена психодиагностическое обследование психологической готовности к школе детей подготовительной группы в количестве 33 воспитанника. Диагностика проводилась по следующим методикам: тест «Мотивационная готовность» диагностирующий внутреннюю позицию школьника (Т.Д.Марцинковская); тест Немова Р.С. «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас знаний» ; Методика Пьерона-Рузера «Корректурная проба» - исследование устойчивости внимания, возможностей его переключения; Венгер «10 слов» -определение вербальной памяти; Методика «Зрительные стимулы» Н.Я.Семаго для исследование зрительной памяти; Методика Равена - исследование логичности мышления; Методика «Домик» Гуткиной Н.И для обследования произвольной сферы; тест тревожности Р.Тэммл, М. Дорки, В.Амен., методика «Лесенка» для определения уровня самооценки; методика Керна-Йерасека. Сравнительная таблица психологической готовности к обучению в школе детей подготовительной группы МБДОУ ЦРР Д/с №82 «Мичээр» за 2011-12 уч.г. Ноябрь апрель Сформирована 30% 58% На стадии формирования 64% 42% Не сформирована 6% - Следует отметить, что к концу учебного года у воспитанников существенно повысились все параметры интеллектуального развития. Так, высокий уровень внимания повысился от 13% до 49% ( низкий уровень внимания – 12% вместо 36%;), высокий уровень мышления от 26% до 39% , а показатели низкого уровня мышления снизились от 20% до 4%; детей с низким уровнем вербальной памяти уменьшилось почти в три раза – от 51% до15%. В конце года в группе нет детей с низким уровнем зрительной памяти (в начале года низкая зрительная память отмечалось у 12% детей). Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний соответствует возрастному развитию детей. Большинство детей правильно указывают последовательность времен года, части суток, различают домашних и диких животных и др. Большинство детей затрудняются назвать точный домашний адрес. Предпосылки к учебной деятельности в начале года не было сформировано у 3% детей. В повторном исследовании в конце года сформировались у всех воспитанников. Т.е графический диктант и психомоторная координация достаточно развита. Исследование развития мотивационной сферы детей подготовительной группы показывает, что к концу учебного года «внутренняя позиция школьника» в целом сформирована у всех детей. Так высокий уровень мотивации повысился с 43% до 58%; Таким образом, дети достаточно осознают роль ученика, имеют позитивное представление о школьной деятельности. Диагностическое исследование эмоциональной сферы. В личностном плане принятие новой социальной позиции отмечается у большинства детей. В целом, как показало исследование, в настоящий момент эмоционально благополучными считаются 88% ребенка из общего числа опрошенных. У 12% детей отмечается тревожность. Следует подчеркнуть, что тревожность детей носит ситуативный характер, т.е они не испытывают глубокие эмоциональные переживания невротического характера. В группе нет детей с низким уровнем самооценки (у 91% детей отмечается высокая , у 9% средний уровень). Профилактическая работа. Проводились групповые психопрофилактические занятия в младшей группе (по адаптации, осознанию ребенком своего «Я», формированию доброжелательного отношения к сверстникам, чувство принадлежности к группе); в подготовительной группе (по готовности к школе, развитию коммуникативных способностей, совершенствованию эмоционально-волевой сферы и познавательных процессов). Коррекционная и развивающая работа. Коррекционная работа с детьми проводилась по результатам диагностики, по запросам родителей и воспитателей. Психокоррекционная работа осуществлялась в следующих сферах: эмоционально-волевая(агрессивное поведение, страхи, тревожность); коммуникативная (нарушения взаимоотношений со сверстниками); познавательная (низкий уровень развития познавательных процессов). Проводились индивидуальные и подгрупповые коррекционно-развивающие занятия с детьми подготовительной группы по выявленным проблемам на развитие эмоционально-волевой, интеллектуальной и мотивационной сферы. В младшей группе детей проводились занятия-игры по адаптации к ДОУ. К концу адаптации эмоциональное состояние у малышей устойчивое: дети в основном подвижные, активные, в течение дня находятся в хорошем настроении, дети привыкли к своим воспитателям и режимным моментам детского сада. Просветительская работа В течение года педагог – психолог участвовал в родительских собраниях для повышения уровня информированности родителей в вопросах психического развития ребенка, также данный вид работы проводился в виде: - оформлении различных раздаточных материалов (буклеты, памятки) для родительских собраний. - оформлении стендовых материалов по группам, в которых освещались актуальные вопросы детской психологии, такие как : «Адаптация к ДОУ», «Особенности психического развития детей по всем возрастным группам», «портрет первоклассника: критерии готовности детей к школьному обучению»; « гиперактивные дети: как помочь»; «дети, имеющие коммуникативные трудности» и др. Консультативная работа. В течение года по запросам родителей и воспитателей проводилось психологическое консультирование по различным вопросам возрастных особенностей детей и воспитания. Основными проблемами при обращении к психологу за консультацией являлись: психическое развитие ребенка, детско-родительские отношения, личностное развитие ребенка, адаптация к ДОУ малышей. Статистический годовой отчет педагога-психолога МБДОУ ЦРР Д/с №82 «Мичээр» Турантаевой А.Н. за 2011-12 учебный год Общее количество детей 3-4 4-5 5-6 6-7 Количество обследованных на скрининговой диагностике Всего 50 7 6 4 33 Количество групповых занятий Всего 45 12 15 7 11 Количество индивидуальных занятий Всего 62 17 19 10 16 Количество групповых консультаций (выступления на родительских собраниях, педсоветах) Всего 9 Из них Для родителей для педагогов 5 4 Количество индивидуальных консультаций Всего 16 Для родителей для педагогов 11 5 Посещение занятий Всего 9 воспитателей специалистов 7 2 Участие в других мероприятиях Участие в работе творческой группы специалистов детсада «Тепло домашнего очага» Недостаточно освоено в практике: 1. Недостаточно проведено индивидуальных консультаций с родителями 2. Не систематизирована работа с педагогами. Перспективы работы. В следующем учебном году планируется: проведение групповых видов работы с детьми всех возрастных групп систематизировано; взаимодействие с родителями и педагогами с использованием активных форм обучения (семинаров-практикумов, тренингов); соответствующее оформление документации. 14. Логопедическая работа. В ДОУ организована работа логопункта. Общее количество детей, зачисленных в логопункт: 27 детей. Логопедическая деятельность осуществляется по следующим направлениям: диагностическое, коррекционное, консультативное, методическое. Коррекционная деятельность основывалась на программе Филичевой Т.Е., Тумановой Т.В., на методических рекомендациях Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. и Йощенко В.О. Диагностика коррекционно-образовательной деятельности. В начале 2011 — 2012 учебного года было обследовано 68 детей старшей и подготовительной групп с целью отбора и зачисления на логопедический пункт для проведения коррекционно-развивающих логопедических занятий. Из них речевые нарушения были выявлены у 29 детей. Из этого количества детей были зачислены для посещения логопедического пункта 27 детей. Коррекционно-развивающие логопедические занятия с детьми старшей и подготовительной групп включали в себя работу по следующим направлениям: 1.развитие фонематического слуха и восприятие; 2.постановка звуков, автоматизация, дифференциация; 3.совершенствование лексико-грамматических представлений; 4.развитие связной речи; 5.развитие психических процессов и моторики. По результатам обследования были сформированы подгруппы детей со сходными дефектами. Состав групп в течение года менялся в зависимости от индивидуальных успехов каждого ребенка и от целей обучения. Основной формой обучения, особенно на этапе постановки звука оставались индивидуальные занятия, которые проводились в игровой форме с использованием наглядного материала и дидактических игр. Итоговое обследование в конце учебного года показало, что у большинства детей, посещавших логопедические занятия, повысился уровень овладения компонентами речи. К концу года выпущено 17 детей, из них: 11 с чистой речью, 6 с улучшением речи. Оставлено на второй год для продолжения коррекционной работы 10 детей. № п/п Показатели Количество детей 1. Общее количество: - обследованных детей (5-7 лет) - речь в норме - с нарушениями речи - зачислено на логопункт 68 39 29 27 ОНР Выявлено/принято 4 2 ФФНР Выявлено/принято 12 12 ФНР Выявлено/принято 13 13 Выпущенные 17 2. С нормативной речью 11 Со значительными улучшениями 6 Без улучшений - Рекомендовано направить в массовую школу 7 3. В массовую школу с обязательным посещением логопункта 6 В речевую школу - Остались на повторный курс 10 4. Выбыли в течение года - Таким образом, можно говорить об успешности на данный момент результатов коррекционно-образовательного процесса и положительной динамики в расширении речевых возможностей детей, что позволяет продолжить реализацию коррекционных задач. В мае была проведена предварительная комплектация детей средних групп на следующий учебный год. Работа с родителями и педагогами. В течение всего учебного года осуществлялся постоянный контакт с воспитателями подготовительных и старшей групп, с родителями детей. Недостаточно освоено в практике: - Недостаточно уделено внимание созданию развивающей среды в логопункте; - не систематизирована в достаточной мере работа с педагогами и родителями. Перспективы работы: – динамическое наблюдение за состоянием речи детей, раннее выявление речевых нарушений; – своевременное полное или частичное устранение имеющихся у детей недостатков речи; – привлечение родителей и педагогов к коррекционному процессу по преодолению речевых дефектов у детей; - продолжать разработку дидактических пособий на якутском языке.

Похожие:

	Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской		Публичный отчет о деятельности муниципального бюджетного образовательного... Публичный отчет о деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления №6 «Звездочка»...		Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №50 является муниципальное...
	Публичный доклад Общие характеристики муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения		Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №17 «Василёк»...
	Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного... Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция детского...		Отчет по итогам самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Отчет по итогам самообследования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного...
	Отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... В настоящее время система образования Российской Федерации переживает период реформирования, поиска новых форм работы с обучающимися...		Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Содержание публичного отчета образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом мбоу «сош №50»
	Публичный доклад (отчёт) по итогам деятельности муниципального бюджетного... Барабутина Галина Валентиновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе (тб и от)		Публичный отчёт муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького с углублённым изучением английского языка»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад о деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения		2 Общая характеристика образовательного учреждения 3 2 Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад по итогам 2013-2014 учебного года, в котором рассматриваются ключевые вопросы состояния...
	Публичный отчет Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения удод		Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного бюджетного... Соотносительный анализ календарно-тематического планирования на 1 полугодие с учебными предметными программами