Данные исследования профессиональных и учебных предпочтений учащихся 9 классов в 2012/13 учебном году.
Процентное совпадение интеллектуального профиля с профилем интересов:
Наиболее выраженный профиль: гуманитарный (литература, история, педагогика)
|
Выражен средне: конструкторский (конструирование, медицина, спорт, предпринимательство)
|
Наименее выражен: технический (химия, биология, физика и математика, электроника)
|
Совпадает полностью - 32% учащихся
|
Совпадает частично - 44% учащихся
|
Не совпадает - 24% учащихся
|
Развивающая работа в полном объеме проводилась с учащимися начальной школы и была направлена на сохранение психологического здоровья школьников, их всестороннее личностное и социальное развитие. Так, в частности, развивающая работа носила не только характер программированных занятий, но и включала в себя классные часы, внеклассные мероприятия.
Кроме этого, для каждого класса было организовано систематическое наблюдение во время и вне занятий. Особенное внимание было уделено классам переходных ступеней (1, 4, 5, 9, 10, 11).
Работа с родителями:
Мероприятия
|
2011 – 2012
|
2012 – 2013
|
Начальная школа
- консультации
- родительские собрания
|
5
1 (в каждом классе)
|
31
3 (в каждом классе)
|
Средняя школа
- консультации
- родительские собрания
|
5
4 (в каждом классе)
|
5
4 (в каждом классе)
|
Старшая школа
- консультации
- родительские собрания
|
0
2
|
0
2 (в каждом классе)
|
В настоящем учебном году удалось улучшить работу с родителями – большее количество родителей обратилось за индивидуальными консультациями; участилось участие психологической службы в родительских собраниях. Так же социально-психологической службой было проведено собственное мероприятие для родителей - «Родительская гостиная», отдельно продуманная для начальной и средней школы.
Дополнительные виды работ. Работа с педагогами.
Мероприятия
|
2011 – 2012
|
2012 – 2013
|
Внутришкольные мероприятия
Внешкольные мероприятия
Повышение квалификации
|
5
2
-
|
7
3
|
Количество педагогических кадров
Консультации педагогов
Диагностика педагогов
Дополнительная работа с педагогами
|
50
4
1
|
12
0
|
В течение года в психологическую службу поступали обращения как от родителей, так и от классных руководителей и учителей-предметников по вопросам работы с конкретными учащимися и с коллективом в целом (проводились также консультации и с учащимися по их собственной инициативе). В качестве основных проблемных вопросов можно выделить следующие:
На уровне отдельных учащихся:
Поведенческие проблемы (трудности во взаимодействии с родителями, классным коллективом, обусловленные как личностным развитием, так и особенностями социальной адаптации, а так же обоими факторами в совокупности.
Так же проблемы, связанные с психологическими особенностями конкретного ребенка – страхи, замкнутость, неуверенность в себе, низкая мотивация к деятельности).
Проблемы обучения (трудности в овладении требуемым уровней знаний, умений и навыков. Проблемы в данной области, в основном, присутствуют у учащихся начальной школы, хотя есть случаи и на средней ступени обучения.
В основном, наличие подобных трудностей обусловлено как физиологическими, так и психологическими причинами (такими как педагогическая запущенность, трудности в семье и пр.).
На уровне классных коллективов
Обращений значительно меньше, но имеют место быть конфликтные ситуации в классе, обусловленные адаптационным периодом к той или иной ступени школьного обучения, а так же отсутствием положительного опыта успешного разрешения конфликтных ситуаций.
Имеют место быть ситуации, связанные с общей неприязнью детей к конкретному учащемуся, а так же с неприятием того или иного педагога.
На уровне педагогических кадров
Обращений не поступало.
Для организации успешного разрешения поступающих запросов психологической службой школы используется соответствующая методическая база, включающая в себя диагностические материалы, коррекционно-развивающие программы, а так же материалы для просвещения родителей и учащихся по различным вопросам.
Несмотря на успешную реализацию плана работы психологической службой, можно отметить следующие аспекты, затрудняющие деятельность социально-психологической службы:
- низкая психологическая грамотность учащихся, а так же родителей учащихся ( в меньшей степени – педагогических кадров);
- высокая внешкольная занятость учащихся;
- низкая мотивированность учащихся и родителей на сотрудничество с психологической службой.
На устранение данных затруднений, в том числе была направлена деятельность социально-психологической службы в 2-12/13 учебном году: были организованы дополнительные мероприятия просветительского характера для родителей, было усилено взаимодействие с педагогическими кадрами, был расширен круг проводимых мероприятий с учащимися.
В качестве перспективных направлений работы на 2013/14 учебный год предлагается продолжить более углубленную и детальную работу с классами переходных и начальных ступеней обучения с целью более успешной адаптации их к новому учебному процессу, выявления и коррекции возникающих на данном пути трудностей.
Класс
|
Виды работ
|
Сроки проведения
|
1 классы
|
Наблюдение за учащимися
Диагностика адаптации к процессу школьного обучения
Выявление учащихся с трудностями адаптации
Родительское собрание социально-психологической службы
Формирование групп развития и проведение занятий
|
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Сентябрь-октябрь
Ноябрь, в течение года
|
4 классы
|
Наблюдение за учащимися
Диагностика познавательной сферы
Выявление учащихся, испытывающих затруднения
Диагностика личностной сферы
Развивающие занятия
|
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Январь - март
В течение года
|
5 классы
|
Диагностика адаптации к средней школе
Работа с учащимися по запросам
|
Октябрь
В течение года
|
9 классы
|
Диагностика предметных предпочтений
Посещение классных часов
Работа по запросам
|
Ноябрь
В течение года
В течение года
|
10 классы
|
Диагностика профессиональных предпочтений
Анкетирование
Психологическая подготовка к ЕГЭ
|
Ноябрь
Январь
В течение года
|
В связи я введением дополнительных платных образовательных услуг в ГБОУ СОШ № 1213, в 2013/14 учебном году планируется ведение группы дошкольников по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я». Программа занятий рассчитана на 15 часов и направлена на достижение следующих целей:
всестороннее творческое и познавательное развитие учащихся;
развитие эмоциональной и коммуникативной стороны личности дошкольников;
развитие навыков индивидуальной и групповой работы;
создание позитивного образа школы и обучение;
формирование позитивной мотивации к обучению;
предварительная адаптация учащихся к процессу обучения в школе
выявление и коррекция возможных трудностей обучения и адаптации.
Коррекционно - логопедическая работа строилась по программам, разработанным на базе авторских программ А. В. Ястребовой, Г. Г. Мисаренко, Л. Н. Ефименковой, Е. В. Мазановой с учётом специфики нарушений устной и письменной речи в каждой группе учащихся. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2012/13 учебный год. На протяжении учебного года проводились индивидуальные занятия по коррекции устной речи учащихся (все индивидуальные занятия открыты для родителей) и групповые занятия для исправления отклонений в письменной речи учеников.
Процентное соотношение детей с нарушениями устной и письменной речи по параллелям (данные по результатам логопедических обследований на начало учебного года)
Соотношение учащихся первых классов, имеющих и не имеющих нарушения устной речи, и качественный состав нарушений.
Школа активно сотрудничает с Центром психолого-медико-социального сопровождения «Зеленая ветка».
Результативность логопедической работы по годам (по данным за последние пять лет).
Анализ данных обследования и результативности коррекционной работы позволяет сделать следующие выводы: в ГБОУ СОШ №1213 прослеживается общая по стране тенденция к значительному увеличению учащихся, имеющих нарушения устной и письменной речи. В первые классы поступило довольно большое количество учащихся с нарушениями устной речи, однако качественный состав нарушений значительно легче по сравнению с предыдущими годами. Преобладают менее сложные нарушения произношения на этапе автоматизации, что говорит об эффективности консультирования родителей дошкольников в период приёма документов (многие родители обратились к специалистам и существенно скорректировали имевшиеся речевые нарушения детей).
Осуществление внутришкольной системы оценки качества образования строится в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Департамента образования города Москвы, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования. Целью внутришкольной системы оценки качества образования является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень. Основные функции внутришкольной системы оценки качества образования:
обеспечение государственного стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования;
аналитическое сопровождение управления качеством обучения и вос питания школьников;
экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы;
информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования;
обеспечение внешних связей с представителями исполнительной и законодательной власти, работодателями, представителями общественных организаций и СМИ, родителями, широкой общественностью, информирование о развитии образования в школе.
Школа организует проведение процедур мониторинга, доводит информацию о результатах мониторинга до учащихся, педагогов, родителей, создает систему внутришкольного мониторинга, организует внутреннее методическое сопровождение преподавания каждого педагога. В школе введена система «Электронный дневник» и «Электронный журнал».
III. Условия осуществления образовательного процесса
Учебный план ГБОУ СОШ № 1213 составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 (в редакции Постановлений Правительства Российской Федерации от 10.03.2009 г. № 216) предусматривает:
4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;
5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Продолжительность урока для 1 класса – с целью реализации «ступенчатого» режима обучения в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май по 4 урока по 45 минут каждый (требования ФБУП и пп. 10.10 СанПин 2.4.2.2821-10), обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001 года № 408/13-13). В соответствии с пп. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов – 45 мин. и для 5 – 11 кл. – 45 мин. Продолжительность учебной недели – 6 дней, в соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10. В 1-4-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10).
При составлении учебного плана индивидуальные, групповые занятия, элективные курсы и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).
Учебная нагрузка обучающихся не превышает норм предельно допустимых нагрузок, как в урочное, так и во внеурочное время, и определяется в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Условия функционирования соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.
Состояние материально-технической базы школы позволяет обеспечить необходимые условия для организации образовательного процесса.
Для проведения учебных занятий в здании школы оборудовано и укомплектовано мебелью и оборудованием:
33 кабинета
1 лаборатория по ФГОС
2 компьютерных класса
1 спортивный зал
1 актовый зал
1 библиотека
1 столовая (с буфетом и обеденным залом)
кабинет психолого-педагогического сопровождения
кабинет логопеда.
На территории школы оборудована комплексная спортивная площадка. Планируется перепланировка и пристройка дополнительных кабинетов.
Ряд помещений школы нуждается в косметическом ремонте.
Школьная Библиотека (заведующая Левченко О.С.) в 2012/13 учебном году успешно решала задачи в рамках организации образовательного процесса:
- активно содействовала образовательному процессу и самообразованию путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов;
- формировала у школьников навыки независимого библиотечного пользователя информационной культуры и освоения новых технологий;
- обеспечивала духовное развитие учащихся, приобщая их к ценностям национальной и мировой культуры;
- совершенствовала формы и методы работы с читателями;
- налажено взаимодействие с районной библиотекой;
- освоены новые технологии работы библиотеки;
- оборудованы новое помещение библиотеки и отдельное помещение для хранения учебного фонда.
Работа с библиотечным фондом.
В новом помещении библиотеки создан читальный зал на 14 мест, совмещенный с абонементом, рабочее место библиотекаря, оснащенное компьютером и принтером. Рабочие места для пользователей библиотеки, оснащены компьютерами (5 шт.). В библиотеке имеются удобные стойки для книжных выставок, уголок для младших школьников, место для чтения периодики. Литература основного фонда расставлена в соответствии с ББК, оформлены полочные и буквенные разделители. В фонде литературы для начальной школы создан т.н. «открытый доступ», что помогает юным посетителям библиотеки свободно ориентироваться в фонде и при желании легко находить необходимую литературу. На 1 сентября 2013 года художественный фонд библиотеки составил 9 844 экземпляра. В течение 2012/13 учебного года в школьную библиотеку поступило:
из ГБОУ ГОМЦ «Школьная книга»- новая художественная и справочная литература-7 экз., DVD- « Сказки народов мира», CD – Андерсен «Сказки», антология русской и западноевропейской музыки (51 аудиокассета), Видеокассеты-Уроки нравственности с Альбертом Лихановым (10 шт.);
закуплено 26 художественных книг для начальной школы (на деньги от сданной макулатуры);
получена новая учебная литература для классов.
В 2012 году была проведена работа по проверке фонда художественной литературы и фонда учебников, в результате которой были отобраны для списания устаревшие и ветхие книги. Списано 686 экз. художественной и научно-популярной литературы и 5774 экз. учебной и методической литературы. Списанные книги сданы в макулатуру. В результате на конец учебного года основной фонд библиотеки составляет 9 195 экз., а фонд учебной литературы –28 951 экз.
Оформлена подписка на 10 наименований периодических изданий:
В этом учебном году коллектив школы стал участником общероссийского проекта «Школа цифрового века», разработанного в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и направленной на развитие инновационного потенциала образовательных учреждений. Благодаря участию в проекте, учителя и сотрудники школы получили комплексное обеспечение предметно-методическими материалами по всем учебным дисциплинам и направлениям школьной жизни (22электронных журнала с электронными приложениями для практического использования-презентации, раздаточные материалы, образовательное видео) и дополнительно бесплатные модульные курсы под общим названием «Навыки профессиональной и личной эффективности».
В 2013/14 году необходимо расширить перечень предметно-методических журналов и дистанционных курсов в данном проекте, а также реализовать специальную программу «Книги для учителя».
В прошедшем году наибольшим спросом пользовалась художественная и научно-популярная литература. Чтобы удовлетворить потребности читателей библиотека пользовалась материалами Интернета и услугами библиотеки №78. Учащиеся активно пользуются компьютерами для пользователей, находящимися в читальном зале, для подготовки презентаций, рефератов и домашних заданий. При необходимости посетители библиотеки могут получить консультацию у библиотекаря.
организация питания
Один из основных факторов, определяющих здоровье ребенка - организация качественного питания обучающихся. В Законе Российской Федерации «Об образовании» сохранена обязанность образовательного учреждения организовывать питание обучающихся, выделять помещения для питания детей, предусматривать перерыв достаточной продолжительностью.
При организации питания администрация школы руководствуется: Законом РФ «Об образовании»; Законом города Москвы «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 24.05.00 №13-3К; приказом Департамента образования города Москвы от 30.12.2011года № 1146 «Об организации питания обучающихся, воспитанников и студентов государственных образовательных учреждений, подведомственных Департаменту образования города Москвы в 2012 году», приказом Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы от 17.01.2012г. № 04 «Об организации питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений Северного административного округа города Москвы в 2012 учебном году»»; Комплексной программой мер социальной защиты жителей Москвы, ежегодно утверждаемой Правительством Москвы; Законом города Москвы «О социальной поддержке семей с детьми в городе Москве» от 23 ноября 2005года №60; Приказом Департамента образования г. Москвы; Программой производственного контроля, целью которой является создание в школе условий для организации и осуществления качественного и сбалансированного питания обучающихся; Государственным контактом, заключённым с фирмой,предоставляющей услуги по питанию. За счёт средств бюджета города Москвы горячее питание предоставляется:
детям из многодетных семей;
детям из малообеспеченных семей;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
детям, находящимся под опекой, детям в приёмных семьях;
детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья;
детям, имеющим родителей-инвалидов 1 или 2 группы.
В школе организован питьевой режим школьников за счёт средств бюджета города Москвы. Используется только питьевая вода высшей категории качества, предоставляемая ЗАО «Королевская вода», разрешенная для детского и школьного питания. В школе создана общественная комиссия по контролю организации и качества питания.
Контроль состояния здоровья учащихся осуществляет классный руководитель совместно с медицинским работником. В классном журнале на соответствующей странице обобщаются сведения о здоровье учащихся в течение учебного года. Данные мониторинга за последние три года показывают, что 88% детей имеют II группу здоровья.
Группа здоровья
|
2010/11
|
2011/12
|
2012/13
|
I
|
20
|
17
|
14
|
II
|
430
|
433
|
411
|
III
|
46
|
49
|
51
|
IV
|
4
|
5
|
5
|
Вторую группу здоровья составляют здоровые дети, но имеющие «риск» формирования хронических заболеваний. Они требуют более пристального внимания врачей и нуждаются в оздоровительных мероприятиях, направленных на повышение устойчивости организма. Сведения о состоянии здоровья учащихся школы обсуждаются на педагогическом совете и, совместно с медицинским работником и поликлиникой, составляется комплексный план по охране здоровья школьников. Ежегодно обучающиеся проходят медицинский осмотр.
В школе обучаются 5 детей инвалидов с диагнозами: оперированный порок сердца, ДЦП, дистрофический процесс головки правого бедра, ращеплённое нёбо, оперированный порок сердца.
Организация охраны
Организацию охраны ОУ осуществляет ЧОП «Евроальянс», государственный контракт действует по 01.01.15г. За счет бюджета города Москвы и средств ЧОП «Евроальнс» в ОУ установлены камеры видеонаблюдения, а также система допуска посетителей. Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) согласован с отделами МВД, ФСБ округа.
Организация комплексной безопасности ОУ включает в себя: антитеррористическую защищенность, противопожарную защищенность, профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, профилактику алкоголизма, табакокурения, токсикомании и наркомании.
Кадровый состав
Кадровый состав школы на 01 июня 2013 года. В ГБОУ СОШ № 1213 работает 68 человек, из них: административно-управленческий персонал – 2 человека, педагогических работников – 55 человека, учебно-вспомогательный персонал – 7 человек, младший обслуживающий персонал – 4 человека.
 Педагогический стаж сотрудников: до 3-х лет - 19,6% педагогических работников, от 4 до 10 лет – 12,5%, до 20 лет – 34%, от 21 года до 30 лет – 26,8%, более 30 лет – 7,1%. В основном в школе работают учителя, имеющие стаж работы в школе более 10 лет.
Педагогически работники ГБОУ СОШ № 1213 повышают свой профессиональный уровень, исходя из современных требований времени.
В 2012/13 учебном году закончили курсы повышения квалификации 28 человек. За последние годы все больше педагогов обучаются на курсах, связанных с информатизацией учебного процесса, профильным обучением, интеграцией компьютерных технологий в различные образовательные области, что позволяет активно внедрять в учебный процесс новинки технического прогресса, легко ориентироваться в существующих компьютерных программах, быстро адаптироваться к изменениям информационного пространства.
Квалификационные категории педагогов представлены следующим образом:
Не присвоены квалификационные категории молодым специалистам, педагогическим работникам, недавно принятым на работу в школу, а также учителям, ранее принадлежавшим к административно-управленческому персоналу.
В ДО 10 педагогов: 5 человек - имеют высшее педагогическое образование, 5 среднее. 1 педагог имеет высшую квалификационную категорию, 8 - II квалификационную категорию, 1 - 8 разряд, 1 педагог имеет звание «Ветеран труда».
IV. Результаты деятельности образовательного учреждения, качество образования.
Обобщенный сравнительный анализ качества обучения учащихся начальной школы за период с 2010 по 2013 год по предметам
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Литературное чтение
|
93%
|
86%
|
91%
|
Математика
|
83%
|
76%
|
79%
|
Русский язык
|
79%
|
72%
|
78%
|
Окружающий мир
|
94%
|
85%
|
89%
|
Результаты независимого мониторинга учащихся начальной школы в 2012-2013 учебном году.
Предмет
|
Класс
|
Качество знаний
|
Русский язык
|
2а
|
68%
|
4а
|
50%
|
Математика
|
2а
|
63%
|
4а
|
65%
|
Литературное чтение
|
2а
|
70%
|
|
