6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Русский язык и культура речи» имеет не только познавательное, но и практическое значение для студентов всех специальностей.
Изучение любого предмета в значительной степени зависит от умения воспринимать и продуцировать речь в рамках разных функциональных стилей русского литературного языка. В процессе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент имеет возможность обучиться важнейшим приемам работы с устным и письменным текстом, подготовиться к более глубокому и адекватному восприятию всех дисциплин общегуманитарного цикла и предметов профессиональной подготовки.
Владение русским языком и культурой речи является необходимой частью профессиональной компетенции современного специалиста. Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» должно стать обязательным элементом профессиональной подготовки.
Значение данной дисциплины для последующей профессиональной деятельности выпускника университета определяется ролью языка в обществе, в производственной и культурной деятельности человека. Уверенное владение родным языком, способность быстро понимать речь окружающих и грамотно реагировать на нее, способность ясно излагать свои мысли в устной и письменной форме необходимы специалисту в любой области.
Содержание дисциплины представлено в дидактических единицах, по итогам изучения которых предусмотрен промежуточный контроль (коллоквиум, контрольная работа, тестирование, публичное выступление). Каждый блок представлен определенным количеством тем, изучение которых предполагает текущий контроль знаний студентов. Итоговая аттестация представляет собой зачет.
Для подготовки к зачету, семинарским и лекционным занятиям необходимо изучать предложенную литературу, а также выполнять задания для самостоятельной работы, что позволит лучше усвоить изучаемые вопросы, а также сформировать осознанное критическое отношение к себе как к языковой личности.
6.1 Самостоятельная работа студента
Целью организации самостоятельной работы студентов является:
- обучение студента осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.
- закрепление, расширение и углубление знаний, умений и навыков, полученных студентами на аудиторных занятиях под руководством преподавателя;
- изучение студентами дополнительных материалов по изучаемой дисциплине и умение выбирать необходимый материал из различных источников;
- воспитание у студентов самостоятельности, организованности, самодисциплины, творческой активности, потребности развития познавательных способностей и упорства в достижении поставленных целей.
Самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля.
Самостоятельная работа студентов включает работу с лекционным материалом, предусматривающую составление и проработку конспекта лекций, изучение учебной литературы; самостоятельный поиск, подбор и обзор литературы и электронных источников информации по предложенным заданиям; подготовку к семинарским занятиям; коллоквиуму, тестированию, контрольной работе, публичному выступлению, зачету.
Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
Виды С.Р.С
|
Руководство преподавателя
|
Конспектирование
Реферирование литературы
Аннотирование книг, статей
Выполнение заданий поискового исследовательского характера
Углубленный анализ научно – методической литературе
Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции. Дополнение конспекта рекомендованной литературой
Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий
|
Выборочная проверка
Разработка тем и проверка
Образцы аннотаций и проверка
Разработка заданий, создание поисковых ситуаций; составление картотеки по теме
Собеседование по проработанной литературе, составление плана дальнейшей работы, разработка методики получения информации
Предложение готового плана или предложение составить свой план по ходу или в заключение лекции
Разработка плана семинара, рекомендация литературы, проверка заданий
|
Общепедагогическими критериями оценки результатов организованной самостоятельной работы студента являются:
– освоения студентом учебного материала;
– умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
– сформированность общеучебных умений;
– обоснованность и четкость изложения ответа;
– оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;
– творческий подход к выполнению самостоятельной работы;
–уровень сформированности аналитических, прогностических, рефлексивных умений;
– уровень владения устным и письменным общением;
– уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их сила и слабости, способность критического отношения к информации;
– уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.
6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине осуществляется в целях оценки качества их общеобразовательной подготовки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских и индивидуальных занятиях, в процессе проверки индивидуальных заданий, тестовых работ.
Критерии оценки устного ответа на зачете:
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если вопросы раскрыты, изложены логично, без существенных ошибок, показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, продемонстрировано усвоение ранее изученных вопросов, сформированность компетенций, устойчивость используемых умений и навыков. Допускаются незначительные ошибки.
- оценка «не зачтено» выставляется, если не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы компетенции, умения и навыки.
Приложение 1
карта компетенций дисциплины
|
Наименование дисциплины: Русский язык и культура речи
|
Цель дисциплины
|
Формирование образцовой языковой личности, специалиста, речь которого соответствует принятым в образованной среде нормам.
|
Задачи
|
1. Сформировать основные навыки, необходимые для успешной коммуникации в различных сферах.
2. Закрепить и совершенствовать навыки владения нормами современного русского литературного языка.
|
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
|
Общекультурные компетенции:
|
Компетенции
|
Перечень компонентов
|
Технологии формирования**
|
Форма оценочного средства ***
|
Уровни освоения компетенций
|
Индекс компетенции
|
Формулировка
|
ОК 6
|
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
|
Знать: основные нормы современного русского литературного языка; основные способы переработки текстовой информации; особенности функциональных стилей современного русского литературного языка; основы организации речи в соответствии с видом и ситуацией общения.
Уметь:
анализировать текст на предмет его соответствия нормам современного русского литературного языка; выступать перед аудиторией; определять цель и понимать ситуацию общения; учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника; адекватно использовать вербальный и невербальный материал в соответствии с коммуникативной задачей.
|
лекция, самостоятельная работа, семинар
|
Кл
Кнр
ТСп
ТСк
ИДЗ
Э
С
Зач
|
Пороговый уровень:
Знать: систему современного русского языка на разных уровнях; нормы словоупотребления; нормы русской грамматики; орфографические нормы современного русского языка; нормы пунктуации и их возможную вариантность.
Уметь:
использовать навыки грамотного письма; навыки обнаружения лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в текстах (рукописных и печатных).
Повышенный уровень:
Знать: явления социальной и языковой действительности; особенности литературного языка как особой высшей, обработанной формы общенародного (национального) языка.
Уметь: терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию; давать квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста; использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности.
|
* Индекс и формулировка компетенции из ФГОС
**Технологии формирования: лекция, самостоятельная работа, семинар, лабораторные работы, практические занятия, производственная практика, преддипломная практика, выполнение ВКР
*** Форма оценочного средства: коллоквиум Кл; контрольная работа Кнр; собеседование Сб; тестирование письменное, компьютерное ТСп, ТСк; типовой расчет Тр; индивидуальные домашние задания ИДЗ; выполнение расчетно-графических работ (%) РГР; внеаудиторное чтение (в тыс. знаков) Вч; реферат Реф; эссе Э; защита лабораторных работ ЗРЛ; курсовая работа КР; курсовой проект КП; научно-исследовательская работа НИРС; отчеты по практикам ОП; зачет Зач; экзамен Экз; государственный экзамен ГЭ; защита практики Зп; выступление на семинаре С; защита выпускной квалификационной работы Звкр. |
