Практическая работа
Теоретические вопросы
Дайте определение понятию "педагогическая технология".
Назовите виды и пути появления педагогических технологий.
Назовите аспекты и уровни педагогических технологий.
Перечислите существующие педтехнологии и назовите характерные их особенности (на примере одной технологии по выбору студента).
Практические задания
Смоделируйте урок по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики" на основе педтехнологии… (педтехнология по выбору студента).
Подготовьте раздаточный материал к уроку с применением игровых ситуаций (тема урока по выбору студента).
Посмотрите материалы педагогических журналов ("Педагогика", "Народное образование", "Образование в современной школе", "Директор школы", "Открытая школа" и др.) и подготовьте сообщение на тему "Современные педагогические технологии".
Обратитесь к интернет-источникам и подготовьте сообщение на тему "Что я знаю и что нового узнал (а) в интернет-источниках о педагогических технологиях".
Составьте картотеку первоисточников по проблеме педагогических технологий.
Дополнительная литература
1. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика [Текст]: учеб.пособие / Н.Ф.Голованова. - СПб.: Речь, - 2005. - 316 с.
2. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии [Текст]: учеб.-методическое пособие / Г.Ю.Ксензова. - М.:Педагогическое общество России, 2000. - 224 с.
Педагогика [Текст]: учебник / Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко. - М.: Проспект, 2004. - 429 с.
Педагогический поиск [Текст] / сост. И.Н.Баженова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.:Педагогика, - 1990.- 560 с.
Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб.пособие / Г.К.Селевко. - М.:Народное образование, - 1998. - 252 с.
Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: учебник для вузов /А.В.Хуторской. - СПб: Питер, - 2001. - 536 с.
Тема 24. ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОСВОЕНИИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Теоретические основы проверки достижения учащимися целей обучения экономике. Значение и функции проверки и оценки достижений учащихся. Формы, методы и виды проверки знаний, умений учащихся по экономике. Традиционные формы контроля. Нетрадиционные формы контроля: матричный контроль, викторина-зачет, коллективное творческое дело, тестирование, рейтинговая система контроля. Оценка результатов обученности учащихся по экономике.
Практическая работа
Теоретические вопросы
Какие функции выполняет проверка знаний учащихся?
Назовите специфические функции контроля.
Перечислите основные функции контроля и дайте им характеристику.
Перечислите основные виды контроля и дайте им характеристику.
Назовите традиционные формы контроля и приведите пример проверки знаний учащихся по экономике (форма контроля и тема урока экономики по выбору студента).
Назовите нетрадиционные формы контроля и приведите пример проверки знаний учащихся по экономике (форма контроля и тема урока экономики по выбору студента).
Практические задания
Обоснуйте вопросы к зачету и технологию оценивания ответов учащихся по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики".
Составьте и обоснуйте варианты заданий и технологию оценивания результатов контрольной работы по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики".
Составьте тестовые вопросы и предложите технологию оценивания ответов учащихся по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики".
4. Разработайте программу проверки знаний, умений и навыков учащихся.
Дополнительная литература
Гулидов, И.Н. Методика конструирования тестов [Текст]: учеб.пособие / И.Н.Гулидов, А.Н.Шатун. - М.:ФОРУМ -ИНФРА -М, 2003. - 112 с.
Кукушкин, В.С. Дидактика [Текст]: учеб.пособие / В.С.Кукушкин. - М.: издательский центр "МарТ", 2003. - 368 с.
Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе [Текст]: учеб.пособие / В.Г.Максимов. - М.:Академия, 2002. - 270 с.
Трунин, В.И. Самостоятельные и контрольные работы по экономике [Текст]: пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / В.И.Трунин. - М.:Вита, 1999. - 183 с.
Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: учебник для вузов /А.В.Хуторской. - СПб: Питер, - 2001. - 536 с.
Тема 25. ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ УЧАЩИХСЯ
Диагностика общего состояния учебного процесса в классе. Диагностика социального развития школьника. Педагогическая диагностика в профориентационной работе учителя. Диагностика воспитательных возможностей классного коллектива. Планирование воспитательной работы в классе на основе содержания учебного материала экономики.
Тема 26. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ЭКОНОМИКЕ
Принципы, виды и формы организации внеурочной работы по экономике.
Значение факультативных занятий. Содержание факультативных курсов по экономике. Методы, формы, средства обучения на факультативных занятиях по экономике.
Кружки по экономике. Вечера и научно-практические конференции. Олимпиады по экономике. Экскурсии.
Практическая работа
Теоретические задания
Перечислите формы внеклассной работы по экономике.
Назовите дидактические требования к проведению экскурсии, КВНа, спектакля, олимпиады, кружка, турнира, соревнования, олимпиады, факультатива (по выбору студента).
Практические задания
Разработайте программу факультативного курса по экономике. Обоснуйте выбор содержания факультативного курса.
Разработайте программу занятий кружка по экономике. Обоснуйте тему каждого занятия.
Разработайте сценарий вечера по экономике.
Продумайте олимпиадные задания по экономике.
Продумайте содержание экономической экскурсии и проведите ее с учащимися во время педагогической практики (объект экскурсии по выбору студентов).
Проанализируйте деятельность учителя экономики по схеме:
Формы и содержание деятельности
|
Наличие названия
|
Отсутствие названия
|
1. Клубы
|
|
|
2. Предметные недели
|
|
|
3. Месячники
|
|
|
4. Творческие мастерские
|
|
|
5. Разработка средств наглядности
|
|
|
6. Работа с одаренными детьми
|
|
|
7. Научно-практическое общество
|
|
|
8. Дополнительные занятия с учащимися
|
|
|
9. Экспериментальная деятельность
|
|
|
10. Конкурсы, конференции
|
|
|
11. Публикации, научные сборники
|
|
|
12. Консультативная деятельность
|
|
|
13. Экскурсии
|
|
|
14. Творческие конкурсы
|
|
|
Предложите свой вариант конспекта внеклассного мероприятия по экономике. Обоснуйте содержание и форму занятия.
Сформулируйте тему внеклассного занятия по экономике, определите специфику цели занятия.
Форма внеклассного занятия
|
Тема
|
Цели
|
|
|
|
Дополнительная литература
Кукушкин, В.С. Дидактика [Текст]: учеб.пособие / В.С.Кукушкин. - М.: издательский центр "МарТ", 2003. - 368 с.
Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе [Текст]: учеб.пособие / В.Г.Максимов. - М.:Академия, 2002. - 270 с.
Настольная книга учителя экономики [Текст]: справочно-методическое пособие / сост., вступ. ст., примеч. В.И.Мишина. - М.: АСТ - Астрель, 2003. - 494 с.
Педагогика [Текст]: учебник / Л.П.Крившенко [ и др.]; под ред. Л.П.Крившенко. - М.: Проспект, 2004. - 432 с.
Трайнев, В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии [ Текст ]: методология и практика проведения / В.А.Трайнев. - М.:ВЛАДОС, 2005. - 303 с.
Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения [ Текст ]: учеб. пособие / А.В.Хуторской. - СПб.: Питер, 2004. - 541 с.
Тема 27. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ЭКОНОМИКИ
Виды анализа. Анализ урока с целью определения критериев уровня организации. Анализ урока с целью выявления резервов времени, скрытых в учебном процессе. Анализ урока с точки зрения итоговой оценки урока. Анализ урока с точки зрения оптимизации учебно-воспитательного процесса. Анализ урока с точки зрения системности. Самоанализ урока и т.д.
Аспектные анализы уроков по программам: целостность познавательного процесса, организация учебного процесса, деятельность учащихся на уроке, реализация принципов обучения на уроке, соблюдение единых требований к уроку, формирование общеучебных умений и навыков учащихся; качество знаний, умений и навыков учащихся и т.д.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
Технология учителя по реализации стандартов образования в курсе экономики.
Дифференцированный подход к учащимся при изучении темы…
Технология синергетического управления образованием.
Концепция модернизации российского образования и ее реализация на современном этапе.
Технология реализации экономического образования в условиях образовательного учреждения.
Управление кадрами как фактор развития образовательного учреждения.
Культура делового экономического общения как фактор успеха в бизнесе.
Непрерывное экономическое образование в общеобразовательных и высших учебных заведениях.
Национально-региональный компонент экономического образования как составная часть непрерывного экономического образования.
Использование сети интернет для совершенствования системы экономического образования.
Проблемы и перспективы дистанционного экономического образования.
Влияние противоречий в образовательном процессе на социализацию ребенка.
Принцип мотивации как фактор развития мотивационной сферы учащегося.
Роль государственного стандарта образования в становлении инновационных учебных заведений.
Интерактивные методы обучения в теории и практике образования.
Особенности применения методов обучения в инновационном учебном заведении.
Роль мультимедиа в повышении эффективности процесса обучения.
Разновидности моделей личностно-ориентированного обучения.
Влияние мотивационной основы учебной деятельности на развитие индивидуальности школьника.
Особенности формирования учебной деятельности на уроках экономики.
Технология педагогического мониторинга в учебном заведении.
4.2. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
Теория и методика обучения экономике: предмет, задачи и функции, связь методики с другими науками.
Методика обучения экономике как учебная дисциплина: специальные и общепредметные цели обучения экономике.
Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студентов в профессиональной методической подготовке.
Этапы становления и развития общего образования по экономике в России.
Современная система общего образования в РФ по экономике: государственное и негосударственное образование; факторы, определяющие содержание образования; система требований к отбору содержания по экономике.
Преподавание экономики на современном этапе. Базисный учебный план.
Структура целей работы по экономике в образовательных учреждениях.
Проект стандарта основного общего образования по экономике. Требования к уровню подготовки учащихся основной школы.
Проект стандарта среднего (полного) общего образования по экономике. Требования к уровню подготовки учащихся старшей школы.
Учебные программы по экономике. Место профильной дисциплины в системе общего образования.
Теоретические основы разработки содержания учебной дисциплины.
Модели построения курсов по экономике.
Общие и возрастные особенности ученического познания.
Перечислить основные этапы урока, объяснить дидактическую задачу каждого этапа и условия достижения положительных результатов.
Дать классификацию основных методов обучения. Перечислить требования к одному из словесных методов передачи и восприятия знаний: рассказ, беседа, лекция (по выбору студента).
Перечислить типы уроков. Раскрыть критерии достижения положительных результатов одного из типов урока (по выбору студента).
Перечислить основные этапы урока, объяснить дидактическую задачу каждого этапа урока и условия достижения положительных результатов.
Технология оценивания результатов обучения учащихся. Мониторинг качества образования учащихся по экономике.
Требования к школьному кабинету экономики.
Принципы отбора дидактического материала к уроку.
На основе предложенного конспекта урока дать ему педагогический анализ.
Понятие о содержании образования. Современные концепции содержания образования.
Федеральный, национально-региональный и школьный компоненты Базисного учебного плана. Особенности отбора содержания образования в разных типах учебных заведений.
Учебно-методические комплексы по методике преподавания экономики.
Дидактические требования к проведению урока-деловой игры.
Дидактические требования к проведению урока-семинара.
Дидактические требования к проведению урока-аукциона.
Дидактические требования к проведению урока- теста.
Дидактические требования к проведению интегрированного урока.
Дидактические требования к проведению урока-викторины.
Внеурочная работа по экономике с учащимися: принципы, формы, методы и средства.
Цели экономического образования, его структура.
Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников.
Развивающий потенциал учебного материала: содержание учебного материала, система ЗУН, познавательная и развивающая деятельность учащихся.
Развитие коммуникативной компетенции обучающихся: нормы языка, словарный запас экономических слов, виды речевой коммуникации.
Воспитательный материал учебного содержания и особенности его отбора.
Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи обучения: проблемы, функции, уровни, виды, методы и приемы реализации.
Теоретические основы разработки процесса обучения: свойства, составляющие, закономерности педпроцесса.
Современные педагогические технологии обучения (по выбору студента).
Классификация учебных умений учащихся.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
базовые дидактические понятия, категории и принципы образовательного процесса по экономике: дидактика, цели образования, содержание образования, базисный учебный план, образовательный процесс;
- обязательный минимум содержания образования по экономике и требования к уровню подготовки выпускника;
- смежные дисциплины и межпредметный подход в преподавании экономики;
технологии обучения, методы, формы, средства обучения, их классификации; типы занятий, уроки и их типы; диагностику и оценивание результатов деятельности учащихся в освоении предметной области;
- основные закономерности экономической жизни и методически грамотно передать их средствами дидактики на уроках экономики.
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
владеть навыками реализации содержания материала с помощью современных педагогических технологий, разнообразных методов, приемов и средств, обеспечивающих достаточный уровень подготовки учащихся по экономике;
разрабатывать фрагменты уроков, образовательных ситуаций, рефлексивных занятий для учащихся;
разрабатывать образовательную программу по курсу, тематический план, план урока, план внеклассного мероприятия; проводить их и анализировать;
средствами предмета экономика через эффективные формы, методы, приемы формировать у учащихся экономическую культуру;
владеть методологией, методикой и техникой исследования экономических знаний учащихся и оформлять результаты исследования в виде дидактических разработок, курсовых работ и т.д.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
Авторские технологии и мониторинг образовательного процесса [Текст]/ А.С.Белкин, С.А.Днепров; под ред. А.С.Белкина, С.А.Днепрова.- Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т; 1999.
Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) образования в период детства, основного, общего и среднего ( полного) общего образования Свердловской области [Текст ]/ Л.М. Андрюхина [ и др.]; под ред. Л.М.Андрюхиной. - 2-е изд., - М-во общ. и проф. образования Свердл. обл., Ин-т развития регион.образования .- Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2000. - 125 с.
Гребенюк, О.С., Гребенюк, Т.Б. Теория обучения [Текст]: учеб. для студентов вузов/ О.С.Гребенюк, Т.Б.Гребенюк; под ред. М.И.Махмутова. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 382 с.
Коджаспирова, Г.М., Петров, К.В. Технические средства обучения и методика их использования [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Г.М.Коджаспирова, К.В.Петров; под ред. Г.М.Коджаспировой. - М.: Академия, 2003.
Кукушкин, В.С. Дидактика [Текст]: учеб.пособие для студентов вузов / В.С.Кукушкин. - М.: МарТ, 2003. - 367 с.
Липсиц, И.В. Преподавание курса «Введение в экономику и бизнес» [Текст]: пособие для преподавателя / И.В.Липсиц; под ред. И.В.Липсица. - М.: ВИТА, 2004. -143 с.
Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе [Текст]: учеб.пособие для студентов вузов / В.Г.Максимов. - М.: Академия, 2002. - 270 с.
Настольная книга учителя экономики [Текст]: справочно-методическое пособие. М.:АСТ-Астрель, 2003. - 512 с.
Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед.учеб.заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. - 3-е изд., -М.:Шк.-Пресс, 2005.- 415 с.
Селевко, В.И. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для пед.вузов и ин-тов / В.И.Селевко; под ред. В.И.Селевко. -М.: Нар.образование, 2004. - 255 с.
Симоненко, В.Д. Технологическое образование школьников [Текст]: теоретико-методологические аспекты / Кн. для учителя / В.Д.Симоненко, М.В.Ретивых, Н.В.Матяш; под ред. В.Д.Симоненко.- Брянск: Технология, 2005. - с 205.
Скоркина, Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н.М.Скоркина.–Волгоград: Учитель-АСТ, 2003. - 111 с.
Трайнев, В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / В.А.Трайнев. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 303 с.
Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: учебник для вузов / А.В.Хуторской; СПб: Питер, 2004. - 536 с.
Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения [Текст] / А.В.Хуторской. - СПб.: Питер, 2004. - 541 с.
Дополнительная
1. Андреенко, В.М. Дидактические основы конструирования уроков с учетом количественного состава учащихся класса [Текст]: автореф. дис…канд.пед.наук В.М.Андреенко; – Омск: [б. и.], 2001. -10 с.
2. Бочарова, Н.И., Тихонова, О.Г. Организация досуга детей в семье [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н.И.Бочарова, О.Г.Тихонова. - М.: Академия, 2001. - 302 с.
3.Бункина, М.К., Семенов, В.А. Микроэкономика (основы экономической политики) [Текст]: учебник / М.К.Бункина, В.А.Семенов. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 600 с.
5. Казаков, А.П. Школьнику о рыночной экономике [Текст]: кн. для учащихся / А.П.Казаков. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 105 с.
6. Козырев, В.М. Основы современной экономики [Текст]: учебник / В.М.Козырев. - М.: Финансы и статистика, 1998.- 205 с.
Копылова, И.Б. Методика развития экономических знаний в процессе обучения биологии 6 класса [Текст]: автореф.дис..канд.пед.наук / И.Б.Копылова; - Архангельск: [б.и.], 1999.- 15 с.
Лебедев, О.Т., Каньковская, А.Р., Язвенко, С.А. Практикум по основам экономики.- Санкт-Петербург: Издательский Дом «МиМ», 1998.
Лисьев Г.А. Подготовка будущего учителя к педагогическому мониторингу с использованием компьютерных и информационных технологий [Текст]: автореф. дис… канд.пед.наук / Г.А.Лисьев; - Магнитогорск: [б.и.], 2000.- 15 с.
Липсиц, И.В. Экономика [Текст]: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / И.В.Липсиц. - М.:Вита-Пресс, 1997.- 302 с.
Липсиц, И.В. Экономика [Текст]: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / И.В.Липсиц. - М.:Вита-Пресс, 1997.- 351 с.
Медведев, В.Е. Дидактические основы межпредметных связей в профессиональной подготовке учителя (на примере естественнонауч. и техн.дисциплин) [Текст]: автореф. дис… доктора пед.наук / В.Е.Медведев; Моск.пед. ун-т.- М.: [б.и.], 2000.- 18 с.
Попова, Н.Е. Дидактический материал по экономике. Силы, которые управляют рынком [Текст ]: метод.реком./ Н.Е.Попова; Урал.гос пед.ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 18 с.
Попова, Н.Е. Дидактический материал по экономике. Мир денег [Текст ]: метод.реком./ Н.Е.Попова; Урал.гос пед.ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 22 с.
Попова, Н.Е. Дидактический материал по экономике. Человек на рынке труда [Текст ]: метод.реком./ Н.Е.Попова; Урал.гос пед.ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 21 с.
Попова, Н.Е. Дидактический материал по экономике. Фирмы и конкуренция [Текст ]: метод.реком./ Н.Е.Попова; Урал.гос пед.ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 16 с.
Райсберг, Б.А. Введение в экономику [Текст]: учебник / Б.А.Райсберг; - М.: Новая школа, 1993. - 302 с.
Технологическое образование школьников и студентов: вопросы теории и практики [Текст]: сб.науч.тр./ Брян.гос.пед.ун-т.- Брянск: [б.и.], 2000.- 140 с.
Травин, Е.Н. Уроки экономики в школе [Текст]: пособие для учителей экономики и обществознания / Е.Н.Травин. - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003. - 160 с.
Хуторской, А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения [Текст]: пособие для учителя / А.В.Хуторской. - М.: Владос, 2000. - 205 с.
Чепурин, М.Н. Сборник задач по экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика [Текст] / М.Н.Чепурин. - Киров, 1997. - 216 с.
Шиянов, Е.Н., Котова, И.Б. Развитие личности в обучении [Текст]: учеб.пособие для студентов вузов / Е.Н.Шиянов, И.Б.Котова. -М.: Академия, 1999. - 312 с.
Школа 2000. Концепции, методики, эксперимент [Текст]: сб.науч.тр. / РАО. Ин-т общ.сред. образования; под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского.- М.: [б.и.], 1999. - 511 с.
|
