Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.64 Mb.
|
Статистика, анализ данных и демография: новое отделение факультета экономики приглашает абитуриентов!На факультете экономики ГУ-ВШЭ в октябре 2007 года появилось новое отделение — статистики, анализа данных и демографии. О том, чему и как будут учить студентов отделения, рассказывает его руководитель, профессор Владимир Мхитарян. — Владимир Сергеевич, расскажите, откуда "взялось" и с какой целью создано новое отделение? — Идея создания на факультете экономики отделения статистики, анализа данных и демографии принадлежит Ярославу Кузьминову. Цель — подготовка статистиков-аналитиков. Дело в том, что с каждым годом в нашей стране и мире растет потребность в экономистах, обладающих аналитическим мышлением, основанном на глубоком знании экономики, математики, статистики и компьютерных технологий. Значительная потребность в статистиках-аналитиках имеется на сегодня на микроэкономическом уровне у государственных и частных предприятий, учреждений и фирм. В XXI веке, по мнению американских экспертов, системный аналитик входит в четверку самых востребованных специальностей в мире наряду с финансовым менеджером, менеджером вебсайтов и специалистом по информационным технологиям. Ведущие университеты мира, занимающие первые места в мировых и национальных рейтингах (Гарвард, Стенфорд, Оксфорд, Кембридж и др.), имеют в своей структуре факультеты (кафедры, отделения, школы) статистики. Так что открытие отделения статистики, анализа данных и демографии в ГУ-ВШЭ, ведущем экономическом университете России, вполне закономерно. Уже сегодня многие министерства в России, а также крупные отечественные и зарубежные компании имеют аналитические подразделения, занимающиеся анализом статистических данных для определения направлений и перспектив своего развития. — В названии отделения наряду со статистикой перечислены анализ данных и демография. Почему именно такой набор? Это же не вполне очевидная последовательность — что за статистикой должна непременно следовать демография? — Понятия, включенные в название отделения, тесно связаны между собой. Статистика как наука о количественных измерениях в экономике и социальной сфере решает вопросы создания системы показателей (непосредственные измерения), характеризующих анализируемые явления, сбор и обработку статистических данных (создание баз статистических данных), а также анализ данных и моделирование экономических процессов с использованием статистических методов. Завершающим этапом статистического исследования являются выводы и рекомендации, необходимые управляющим структурам для принятия решения. Однако выводы об эффективности социально-экономических решений невозможны без демографических данных о численности и структуре населения. В то же время демография, исторически зародившаяся как наука о населении, сегодня немыслима без статистических показателей, характеризующих изменения, происходящие с населением страны и регионов. Таким образом, понятия статистика, анализ данных и демография вполне логично укладываются в название отделения. — Кто такой статистик-аналитик и в чем особенность его подготовки? — Статистик-аналитик — это экономист, подготовленный на уровне международных требований для системной аналитической работы по оценке и прогнозированию финансового положения фирмы, состояния фондового рынка, анализу социально-экономических и демографических явлений на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. Наряду с традиционной для Вышки фундаментальной подготовкой по экономической теории, математике и языку, студенты отделения овладеют международной методологией статистики — смогут решать вопросы, связанные с социально-экономическими измерениями, организацией выборочных статистических обследований, эконометрическим анализом и прогнозированием социально-экономических данных. Решение этих вопросов необходимо для успешной реализации основных задач управления социально-экономическими процессами. Значительное внимание в учебном процессе будет уделяться научно-исследовательской работе. Студенты на реальных статистических данных будут заниматься моделированием социальных и экономических явлений с использованием профессиональных статистических пакетов. — А можно привести какой-то конкретный пример задачи, которую будет решать такой аналитик? — Студенты отделения на 3—4 курсах будут строить эконометрические модели мировых товарных рынков (например, рынка нефти), упрощённую модель экономики страны, моделировать и прогнозировать социально-экономические процессы с использованием профессиональных пакетов SPSS, Statistica и др… 1 Translate the underlined words and word combinations in the text. 2 Translate the following words and phrases without looking back to the text of the interview. демография – analytical thinking - статистик-аналитик – demand for - глубокое знание – qualification - государственные и частные предприятия – development prospects - по мнению экспертов – closely related - закономерно –– quantitive measurements – выводы и рекомендации – aggregates - международные требования – capital market – управление процессами – database - научно-исследовательская работа – predicting - мировые товарные рынки 3 Write a short summary of the interview (80-100 words). Remember, the summary is not about expressing your opinion, it is about summarizing the writer's idea. Use the following plan:
or
The major issue to be discussed here is… Another question which is raised in this interview is… The interview further states that… 4 Study the following number writing rules. Rule 1 Spell out single-digit whole numbers. Use numerals for numbers greater than nine. Examples: I want five copies. / I want 10 copies. Be consistent within a category. For example, if you choose numerals because one of the numbers is greater than nine, use numerals for all numbers in that category. If you choose to spell out numbers because one of the numbers is a single digit, spell out all numbers in that category. If you have numbers in different categories, use numerals for one category and spell out the other. Example: Given the budget constraints, if all 30 history students attend the four plays, then the 7 math students will be able to attend only two plays. (Students are represented with figures; plays are represented with words.) Rule 2 Always spell out simple fractions and use hyphens with them. Examples: One-half of the pies have been eaten. / A two-thirds majority is required for that bill to pass in Congress. Rule 3 A mixed fraction can be expressed in figures unless it is the first word of a sentence. Examples: We expect a 5 1/2 percent wage increase. / Five and one-half percent was the maximum allowable interest. Practice: decide whether the following sentences are correct or incorrect
LISTENING “Economic Performance” (part 1) 1 You will hear the interview with Vladimir Leonidovich Sokolin, Head of the State Statistical Agency in 2003. As you listen, find English equivalents of the following words and phrases. Question #1 подводя итоги жиз недеятельности страны, выставляет оценки правительству и власти в целом, жесткие законы, я ответственно заявляю, изучаться вне рамок международных стан дартов Question #2 как вела себя экономика, внешнеэкономическая конъюнктура, для нашей черной и цветной металлургии Question #3 постоянное увеличение доли услуг, промышленность, строительство и сельское хозяйство, высокая устойчи вость экономики Question #4 пересчитать ВВП в долларах, можно сопо ставить, некорректное сопоставление, американская эко номика рухнула за год на 23 процента, учитывая нынешние тенденции на валютном рынке, проблемa сопоставления макроэкономических показателей 2 Listen to the interview once again and complete the sentences using a word or a number of words. Question #1 1 A lot of countries members of the UNO control statistics by the means of __________ ___________. 2 Mr Sokolin states that there is no __________________ on statistical service. 3 For those who try to affect the results of their work they respond that they have ___________________. 4 Such issues as GDP or the labour market are studied in accordance with ___________ ____________. Question #2 1 The economic rise of this year can be called ___________________________. 2 The economic results are almost unpredictable when situation on foreign markets is _______________. 3 Mr Sokolin is not sure that the economy will experience a rise of ______________ in other branches. Question #3 1 Unlike the real sector there is a ___________________ in the service sector. 2 In Russia the volume of ____________________ is pretty high. 3 Services take the main part of the GDP in ________________________. 4 Due to economic stability European countries will not be facing _____________________. Question #4 1 Economy's _______________ cannot be estimated by comparing it with the market rate of exchange. 2 Macroeconomic indicators can be compared by using _______________________ of the UNO. 3 The purchasing power parity is calculated on the base of _______________________. Key vocabulary :
Reading File Text 1 Defining statistics Statistics may be defined in two ways. First, it is a collection of numerical information from which conclusions may be drawn. And second, it is a mathematical process of analysis. Example: A year's profit picture is analyzed by division, divided into quarters, and compared with previous periods, all for the purpose of judging the company's performance. In this respect, the statistics are the collective numerical values with which you work. Example: A coming year's budget is prepared after a study of trends in each classification of cost and expense. Some accounts are estimated on the basis of percentage increases, others on per-employee use or historical trends. In this respect, statistics refers to the process of analyzing and using the numerical information you have collected. In many applications, it is impossible to study a complete array of available information. You will have to take a sample for testing purposes; or you will have to deal only with averages, because a series of possible events cannot be easily reduced to a forecast. Example: A plant manager is attempting to reduce the frequency of defects each shift experiences. The volume of manufacturing activity is high; thus, a detailed study of causes is not practical. The manager selects a sample crew on each shift and analyzes the defect rate in an attempt to isolate causes. In both these cases, the purpose of selecting a sample is to identify (1) the approximate degree of inaccuracy or (2) the cause of a recurring problem. The entire body of information (a year's checks or the number of units manufactured) is referred to as a population; the smaller grouping of study is called a sample. Use of samples is the basic idea underlying statistics. In a business meeting, it would not be possible to convey information concerning a large population of data; we must communicate in terms of samples. Anyone who has discussed financial information in a meeting has already applied this technique. Example: An accountant presents a report to the president that describes buying patterns of customers. The report includes average amount of purchase, age and economic status of the typical customer, and response to specific products. All this information is based on surveys of relatively small groups or on averages of a large body of information. It would not have been practical for the accountant to prepare a report summarizing every sale and every customer's attributes. In addition, such a detailed report would not have provided the type of information the president needed in order to draw an informed conclusion. The most difficult step for most people who confront a large information base is deciding what information is relevant, how to arrange it, and how to draw conclusions. It might seem at first glance that the biggest difficulty is finding the information itself. But, problems are solved not only by gathering facts, but by selecting the right facts and knowing how to convert them into something meaningful and conclusive. Statistical skill—restricted to the manipulation of numbers—is only the vehicle you use in deriving a solution. Before you can proceed to the actual study, you must first understand the nature of the task. This is why a purely academic approach is useless; of greater value is your experience on the front lines of corporate problem solving. Example: A marketing manager has been given the task of estimating the average dollar volume that each salesperson will generate next year. This information will be used for the development of assumptions as part of an income forecast. The manager knows from experience that newly recruited salespeople will not produce the same volume of sales as more experienced individuals. Thus, the estimate must be broken down into segments: 1. A study of the average dollar volume produced during the first year a salesperson is hired. 2. An estimate of the average dollar volume produced by salespeo ple who have been on the job between one and three years. 3. An estimate of average dollar volume produced by salespeople with more than three years on the job. These samples must be based on estimates of the number of new salespeople per month expected in the coming year, which in turn must be based on historical averages and current recruitment goals. The samples must also be modified by an estimate of the number of salespeople in each classification who are expected to resign, again based on the averages experienced in the past. Several statistical techniques will be used in this example: The manager will use samples to develop average volume in each group; those averages will be increased or reduced according to an average of previous years' hiring and terminations; and the final results will be used to develop a sales forecast for the entire company. In this case, a simple average would not be accurate, nor could it be used to judge the accuracy of the statistical study. For example, if actual recruitment fell below expected levels, the estimated volume for first-year salespeople would be off. And if terminations among salespeople with higher-than-average dollar volume were higher or lower than pre vious years' averages, that too would throw off the sales forecast. The purpose of statistical studies, such as those performed for every estimate of future financial results, is not to isolate and conclusively decide what will occur. Rather, it is to report the likely results as accurately and as scientifically as possible. Every business decision must be based on assumptions of risk and reward; thus, the use of samples must be as accurate and consistent as possible. Text 2 |
