Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля
Скачать 0.62 Mb.
|
Вопросы для итогового тестирования 1. ### - философско-мировоззренческая позиция, сторонники которой признают разум, логику, опыт основой познания и поведения человека. 2. ### - философско-мировоззренческая позиция, сторонники которой скептически оценивают возможности разума и придают решающее значение таким формам и средствам познания, как чувство, воля, инстинкт, озарение, откровение и т.п. 3. ### - общенаучный принцип всеобщей обусловленности явлений. 4. ### - концепция, утверждающая, что бывают события беспричинные (вариант: события, причину которых установить невозможно). 5. ### - основанное на разуме отношение человека к миру, определенный способ постановки и достижения целей. 6. Особенность научного знания, выражающая всеобщность и необходимость научных положений: доказательность объяснительность системность объективность 7. Идеология, отрицающая возможности науки быть приоритетным источником знаний о мире и человеке: антинаука квазинаука паранаука псевдонаука 8. Концепцию развития науки, основанную на идее чередования периодов «нормальной науки» и научных революций, разрабатывал: Мангейм Мертон Кун Лакатос 9. Концепцию развития науки, основанную на идее конкурирующих научно-исследовательских программ, разрабатывал: Мангейм Мертон Кун Лакатос 10. Принцип методологического анархизма «Всё дозволено» выдвинул: Мангейм Мертон Фейербах Фейерабенд 11. Методологический принцип фальсифицируемости выдвинул: Галилей Декарт Вернадский Поппер 12. Исследование этических проблем, возникающих в связи с прогрессом биомедицинских технологий, в связи с вмешательством в биологическую природу человека: деонтология биоэтика биофилософия биополитика 13. Наука, изучающая творческую деятельность, а также совокупность самих приемов и методов творческого поиска: эвристика майевтика логика когнитивистика 14. Наука, изучающая познавательные процессы человеческого сознания: эпистемология гносеология когнитивистика когнитивная психология 15. Исследование массивов научной информации с применением статистических методов: эпистемология когнитивистика науковедение наукометрия 16. Научная дисциплина, изучающая взаимодействие человека с другими элементами системы, наука о приспособлении рабочего места, оборудования, методов исследования для безопасного и эффективного труда ученых: этология эргономика тектология теория систем 17. ### - наука о методах (и, соответственно, сами эти методы) управления действиями человека без использования технических средств: социальная инженерия гипнотерапия социальная психология психолингвистика 18. Уровень знания, частью которого является особая область научных исследований – социология знания: обыденный эмпирический теоретический метатеоретический 19. Уровень знания, которому принадлежит научная картина мира: обыденный эмпирический теоретический метатеоретический 20. Теория толкования текстов, а также особое философское направление: литературоведение поэтика семиотика герменевтика 21. ### - форма организации знания, система взаимосвязанных положений, выводимых по определенным правилам из некоторых исходных понятий, которая дает целостное представление об объекте. 22. ### - форма организации знания, утверждение, фиксирующее знание о некотором объекте. 23. ### - утверждение, содержащее предположение о чем-либо (одна из форм организации научного знания). 24. ### - форма мысли, в которой утверждается (или отрицается) что-либо о чем-либо. 25. ### - форма мышления, в которой отражаются общие, существенные признаки явления. 26. ### - форма мысли, посредством которой из нескольких суждений с необходимостью выводится новое суждение. 27. ### - познавательное действие, выделение признака из всей совокупности признаков предмета. 28. ### - метод научного познания, предполагающий воспроизведение объекта исследования в строго контролируемых и управляемых условиях. 29. ### - процедура установления отношения научной теории к ее объекту. 30. ### - процесс установления истинности знания. 31. ### - функция научного знания, раскрытие сущности явления, установление причинных связей. 32. ### - функция научного знания, фиксация результатов наблюдения посредством естественного или искусственного языка. 33. ### - функция научного знания, раскрытие смысла чего-либо. 34. ### - функция научного знания, установление значения какого-либо смысла, слова, выражения. 35. ### - функция научного знания, предположение о будущих состояниях явления. 36. ### - построение идеального объекта, которое может рассматриваться, как в качестве простой мыслительной операции, так и в качестве научного метода. 37. ### - исследование объекта с помощью модели, воспроизводящей его свойства, а также построение самой этой модели. 38. ### - перевод содержательного знания в знаково-символическую форму в целях его дальнейшего преобразования и получения нового знания.
39. Принцип, не составляющий коренного отличия современной науки от античной: применение экспериментального метода математизация естествознания логическая обоснованность выводов нацеленность на подчинение природы человеку 40. Утверждение, знаменующее окончательный разрыв современной науки с античной: кроме пяти органов чувств, у человека нет никакого “шестого чувства”, никакого внечувственного источника восприятия у животных и растений строение того или иного органа неразрывно связано с выполняемой этим органом функцией при отсутствии внешних воздействий движущееся тело сохраняет состояние равномерного, прямолинейного движения научное рассуждение должно быть полностью свободно от логических противоречий 41. Задача, не являющаяся функцией философии с точки зрения позитивистов: систематизация положений, сформулированных в разных науках классификация самих наук исследование наиболее общих законов природы изучение логики и методологии научного познания 42. Неопозитивисты, в отличие от позитивистов, утверждают: философские проблемы являются научно разрешимыми философские проблемы не только неразрешимы, но и вообще лишены научного смысла философские проблемы ничем не отличаются от научных философские положения имеют смысл и не могут быть устранены из научного знания 43. Постпозитивисты, в отличие от неопозитивистов, утверждают: философские проблемы являются научно разрешимыми философские проблемы не только не разрешимы, но и вообще лишены научного смысла философские проблемы ничем не отличаются от научных философские положения имеют смысл и не могут быть устранены из научного знания 44. Представители особого направления, называемого “философия науки”: Галилей, Кеплер, Гюйгенс, Ньютон Декарт, Лейбниц, Кант Дарвин, Циолковский, Вернадский, Опарин, Тимирязев Полани, Поппер, Кун, Лакатос, Фейерабенд 45. Родоначальники аналитической философии: Гуссерль, Хайдеггер Рассел, Мур, Витгенштейн Пирс, Джемс, Дьюи Фреге, Чёрч 46. Организатор так называемого «Венского кружка»: Шлик Рейхенбах Карнап Гёдель 47. Выдающиеся отечественные науковеды по преимуществу: А.П. Огурцов, П.П. Гайденко, В.С. Степин К.Д. Ушинский, В.В. Сухомлинский А.Ф. Лосев, С.С. Аверинцев, Ю.М. Лотман В.И. Вернадский, А.Н. Колмогоров, А.И. Берг 48. ### - Вторая ступень в развитии формальной логики: математическая логика символическая логика диалектическая логика традиционная логика 49. Эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли некоторая гипотеза (теория) верной: изолирующий эксперимент критический эксперимент безупречный эксперимент проверочный эксперимент 50. Неосуществимая на практике модель эксперимента, служащая эталоном: идеальный эксперимент модельный эксперимент безупречный эксперимент проверочный эксперимент Технологическая карта рейтинга учебных достижений студентов
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля Российского государственного аграрного университета ‒ Московской Сельскохозяйственной Академии им. К. А. Тимирязева |  | Методические рекомендации по подготовке и написанию реферата Вопросы для самоконтроля по курсу История отечественного государства и права: Программа курса и методические рекомендации для студентов очно-заочного, заочного отделений... |
| Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля Методология и методы научного исследования: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050100.... | | Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля Философия образования и науки: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050400. 68 «Психолого-педагогическое... |
| Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля Философия образования и науки: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050400. 68 «Психолого-педагогическое... | | Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля Методология и методы научного исследования: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050100.... |
| Методические рекомендации по написанию реферата Вопросы для самоконтроля Методология и методы научного исследования: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050100.... | | Методические рекомендации для студентов по написанию и оформлению... Методические рекомендации предназначены студентам Уссурийского медицинского колледжа |
| Методические рекомендации по их написанию москва-2012 методические... Подготовка и написание реферата – важная составная часть учебного процесса и одна из форм самостоятельной работы курсантов | | Методические рекомендации по «Экологическим основам природопользования» Пособие включает в себя краткий курс лекций, вопросы для самоконтроля, методические указания по выполнению контрольной работы и реферата,... |
| Методические указания по подготовке и написанию реферата Методические рекомендации по написанию письменных работ (рефератов, курсовых, дипломных) | | Методические рекомендации по написанию реферата/ Составитель: В.... Методические рекомендации по написанию реферата/ Составитель: В. Д. Гордашевская. – Минусинск: кгбоу спо ммт, 2014. – 13 с |
| Исторический факультет Кафедра права и мпо методические рекомендации по написанию рефератА Разработка плана реферата (ни один из пунктов основной части не должен повторять тему самого реферата) | | Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите реферата Чернушка, 2013 Методические рекомендации подготовлены с целью совершенствования качества написания рефератов. Предназначены для преподавателей и... |
| Методические рекомендации для студентов по написанию и оформлению... Методические рекомендации предназначены студентам Уссурийского медицинского колледжа | | Методические рекомендации по написанию реферата Цель написания реферата – приобщить обучающихся к творческой работе с источниками информации |
