Методическое пособие к разделу «Историко-философское введение»
Скачать 443.28 Kb.
|
В теории познания Платона опирается на представление о душе: душа бессмертна, а тело, как все чувственно воспринимаемое, имеет конец; душа всегда в путешествии, она соприкасается с миром идей, после расставания с телом она созерцает идеи, а впоследствии «припоминает» их. Весь процесс познания представляет собой припоминание, которое осуществляется в процессе мышления и не зависит от чувственно воспринимаемой действительности. Побуждать мышление следует путем постановки вопросов и ответов на них (путем диалектики то есть развития, движения мысли), постигая , наконец, трансцендентальную ( нездешнюю, внеземную) действительность мира идей Душа человека, по Платону трехчастна: она обладает разумом, волей и чувством. Отсюда вытекают основные добродетели – мудрость, мужество, умеренность; соединенные вместе они образуют основную добродетель – справедливость. Преобладание в человеке одной из добродетелей, по Платону, делает одних философами, других воинами, третьих – хорошими работниками в любой области. Распределение в обществе должны быть таковым, чтобы философы управляли, воины защищали отечество, работники приумножали богатство страны. Философия Платона характерна тем, что в ней создана цельная система представлений о бытии, мышлении, познании, человеке, обществе, морали. Несмотря не то, что она представляет собой пример объективного идеализма, она по праву считается классической, то есть образцовой, по полноте рассматриваемых проблем. Академия Платона просуществовала около 900 лет. 4. Философская система Аристотеля Произведения Аристотеля: «Физика», «Метафизика», «О душе», «Риторика», «Категории», «Политика», «Поэтика», «О любви», «О небе», «Первая аналитика», «Вторая аналитика», «Никомахова этика». Аристотель впервые ввел понятие «эпистема» – т. е. знание о знании. Величайшей заслугой Аристотеля является то, что он, по сути дела, систематизировал и оформил все части философского знания. Именно Аристотель в рациональной манере сформулировал вопросы о причинах бытия (существования): Из чего состоит (субстрат) Какую форму принимает? Какую имеет энергетическую базу (почему живет?
В связи с этим он ввел в философский словарь философские категории: Сущность Свойство Количество Качество Движение (действие) Пространство Время Аристотель не соглашался с Платоном по поводу мира идей, но ввел понятие о душе: душа – неотделимая часть тела источник энергии, её организующий принцип, создающий упорядоченность и гармонию. При этом он считал, что душа жива и бессмертна. Он разработал учение о нравственности (этика), где главной категорией была мера: (между тщеславием и малодушием и великодушием; между отвагой, трусостью и мужеством, между расточительством, скупостью и щедростью) Аристотель ввел классификацию наук: выделил метафизику – науку о первопричинах всех вещей и сущностей, физику – о телах. Аристотель делил науки на 3 вида:
Важнейшей заслугой Аристотеля стало учение о логике – то есть о законах правильного мышления. В наш словарь вошло понятие силлогизма. Самый наглядный пример силлогизма, его построения таков: общее суждение –меньшая посылка – вывод. Напр.: все студенты должны учиться. Иванов – студент. Иванов должен учиться». ( Задание: найдите ошибку в умозаключении «То, чего ты не терял, ты имеешь. Ты не терял рога. Ты имеешь рога») В области учения об обществе Аристотель предложил типологию государственного устройства.
В основу такой типологии положено понимание меры (пояснить утверждение). 5. Эллинистичекая и позднеантичная философия  6. Античная натурфилософия и медицина. ГИППОКРАТ (ок. 460 – ок. 377 до н.э.), греческий врач и педагог, чье имя символизирует высокие этические нормы европейской медицины. Гиппократ, которого называют «отцом медицины», считается автором обширного собрания греческих медицинских сочинений. Рождение Гиппократа 460 до н.э. Все исследователи согласны в том, что Гиппократ прожил не менее 90 лет. Аристотель называл Гиппократа «великим». Хотя Гиппократ был уроженцем острова Кос ( отсюда- Гиппократ Косский), но практиковал в других географических районах Греции. Платон писал, что Гиппократ считал хорошую теорию более важной для медицины, чем чисто эмпирические наблюдения. Но в сочинениях Гиппократа подавляющее большинство случаев взяты из его практики. Дошедший до нас Гиппократов корпус («Гиппократов сборник») содержит около 70 отдельных сочинений. Некоторые из сочинений свидетельствуют о развитой научной мысли и мастерстве клинических наблюдений. Считается, что Гиппократов сборник писался различными авторами в течение многих лет. Часть сочинений, бесспорн, принадлежат Гиппократу, а некоторые части написаны его учениками и последователями. Влияние философских школ на «Гиппократов сборник» очевидно. Здесь встречаются и натурфилософские начала (теплое, холодное, влажное, сухое). Весьма заметна тенденция на рассмотрение характерных свойств отдельных индивидов, на учет общего и особенного в течение болезни. У Гиппократа медицина имеет дело скорее с относительными, чем с абсолютными факторами: что полезно для одного, может оказаться вредным для другого, или то, что полезно в одно время, может быть вредным в другое. Важно, что в Гиппократовом сборнике особое место занимают вопросы взаимодействия системы (человеческий организм) и среды. На общее состояние здоровья оказывается влияние трех факторов окружающей среды. Во-первых, болезни или предрасположенность к болезням могут быть вызваны погодными условиями, например, очень жарким летом или дождливой зимой. Во-вторых, в качестве факторов, влияющих на здоровье, рассматриваются местные климатические условия – преобладающее направление ветров, ориентация города относительно сторон света. В-третьих, на качество воды здесь указывается как на одну из непосредственных причин ряда заболеваний; даются советы, каким источникам отдавать предпочтение. Кроме того, здесь же рассматривается влияние климатических условий на формирование национальных типов, приводятся примеры негреческиих народов, особенно кочевников-скифов (подтвердите историческими данными). В сочинении «Эпидемии» им предпринята попытка подойти к статистике заболеваний. Такие исследования привели к развитию нового направления медицинской науки, а именно прогнозирования. Известны афоризмы Гиппократа: «Жизнь коротка, искусство [т.е. наука] огромно, случай скоропреходящ, опыт обманчив, суждение трудно. Поэтому не только сам врач должен делать все, что необходимо, но и больной, и окружающие, и все внешние обстоятельства должны способствовать врачу в его деятельности». Или: «В самых сильных болезнях нужны и средства самые сильные, точно применяемые», «Беспричинная усталость указывает на болезнь», «Когда пищу потребляют в излишнем количестве, это ведет к болезни, о чем явно свидетельствует излечение». Интересны описания цикличности болезни (учение о «критических днях»). Благодаря клиническим наблюдениям обнаружилось, что при некоторых заболеваниях обострения происходят через приблизительно одинаковые промежутки времени после начала болезни. Особенно хорошо это прослеживалось в возвратных лихорадках при малярии. Принципу критических дней, которые определяют течение болезни в сторону улучшения или ухудшения, была дана обобщенная формулировка; особенно важным считался период в семь дней. В новейшее время объяснения цикличности некоторых болезней дали биология, микробиология, паразитология. Интересно отношение Гиппократа и его учеников к богам: «Молитва – это хорошо, но, взывая к помощи богов, человек должен взять часть ноши на себя». На формирование мировоззрения Гиппократа оказали большое влияние натурфилософские взгляды Демокрита. Историческое значение Гиппократа заключаются в двух следующих важных заслугах: во-первых, он положил начало собственному методу медицины – «наблюдению у постели больного» и, во-вторых, он стал автором учения об основных типах телосложения и темперамента у людей. На основе идеи Демокрита о том, что в основе всего сущего лежат атомы с их вечным движением, а также его учения о природе человека, Гиппократ выделил и описал основные типы людей в зависимости от их темперамента и телосложения. Их, по мнению Гиппократа, четыре: 1) сангвиники (в теле преобладает кровь); 2) холерики (в теле преобладает желтая желчь); 3) флегматики (в теле преобладает слизь); 4) меланхолики (в теле преобладает черная желчь). Таким образом, Гиппократ привнес в медицину учение о формировании человека внешней средой, о материальном происхождении психического склада людей, о единстве природы человека. ГАЛЕН (129 – ок. 200), или в латинизированной форме Клавдий Гален (Claudius Galenus) – один из самых знаменитых древнегреческих врачей и естествоиспытателей. В 15 лет Гален начал изучать философию, а уже в 18 лет серьезно занялся медициной. Его учителя – выдающиеся греческие медики того времени (Сатир, Фициан, Стратоник). Галену принадлежит философский трактат «О медицинском опыте». Интересно, что он специально изучал анатомию в Египте, где в отличие от Греции существовала практика вскрытия человеческих трупов. Некоторое время Гален работал в Александрии, совершенствуя свои познания в медицине и уделяя особое внимание изучению человеческого скелета. После возвращения в Пергам в 157 г. до н.э. он стал лечащим врачом гладиаторов и атлетов. Приобрел большой опыт в практической медицине и хирургии, начал проводить физиологические эксперименты. Около 159г.до н.э. , ставя эксперименты на свиньях, Гален открыл функции нервов, контролирующих голос: например, затягивая или ослабляя лигатуры, он мог регулировать деятельность этих нервов. Примерно в это же время изучал сложное строение и функции мышц, принимающих участие в дыхании. В 162году до н.э. он имел уже солидную репутацию и начал работать в Риме. Гален был чрезвычайно успешным практикующим врачом, нередко он брался лечить тех больных, от которых, как от безнадежных, отказывались другие врачи. Имел множество учеников, производил вскрытия и экспериментировал. Мы знаем о нескольких знаменитых его пациентах в Риме. Среди них были император Марк Аврелий. Четыре года спустя Гален едет в Грецию. Когда в 168 в Аквилее в войсках начинается эпидемия чумы, римский император посылает за Галеном. Тот немедленно приезжает, а затем возвращается в Рим вместе с императором в качестве личного врача его одиннадцатилетнего сына и наследника Коммода. Судя по научным трудам Галена, последующие шесть лет были самыми продуктивными в его жизни. Обязанности при дворе не отнимали много времени, он мог спокойно заниматься с учениками, навещать пациентов и проводить эксперименты и вскрытия. В 175г.до н. э. сын императора Коммод отправляется на Восток, где находился тогда его отец, а Гален в Риме ведет постоянную и весьма успешную практику. Три года спустя умер император Марк Аврелий, в 192 был убит Коммод. Гален благоразумно возвращается в на родину и заканчивает последний большой труд и составляет каталог собственных сочинений. Это наиболее ценный источник данных о его жизни. Несомненно, это была первая автобиография врача с изложением опыта врачебной работы. Умер Гален ок. 200. Собрание сочинений Галена, дошедших до нашего времени, превышает по объему все медицинские сочинения, написанные до него; для нас они – основной источник сведений по античной медицине. Большинство произведений той эпохи, за исключением тех, что дошли под именем Гиппократа, были утрачены. Медицинские сочинения, написанные после Галена, большей частью основаны на его трудах либо просто являются их повторениями или компиляциями. Обычно на его сочинения ссылаются по единственному «современному» изданию, которое претендует на относительную полноту. Это издание К.Кюна (1754–1840) в 22 томах, вышедшее в 1821–1833. В него включено 122 отдельных произведения. После выхода в свет этого издания был обнаружен еще ряд работ Галена. Многие из его произведений окончательно утрачены, некоторые дошли до нас лишь в арабских переводах, сделанных в IX или X вв. Как на Востоке, так и на Западе Гален считался непререкаемым авторитетом почти до XVI в. Его сочинения существенно повлияли на развитие медицины. Особенно авторитетным в средние века было его огромное произведение «Метод врачевания (De methodo medendi)», известное также под названием «Великая наука (лат. Ars magna, греч. «Мега технэ», которое существовало в нескольких сокращенных версиях. Оно в упрощенной форме составляло основу образования средневековых врачей. Позже в употреблении остались лишь некоторые упоминаемые в ней ценные растительные препараты, названные «галеновыми». Многие термины современного медицинского языка непосредственно восходят к Галену или к латинским переводам его трудов. Другие сочинения посвящены патологии, гигиене, вопросам диететики и терапии, фармакологии. Здесь имеются комментарии к сочинениям Гиппократа, полемические сочинения по медицине, труды по философии, логике и филологии. Вся научная деятельность Галена проникнута сознанием божественности творения всей природы и, в первую очередь, человека. Гален считал, что все в строении человеческого организма, вплоть до мельчайших деталей, было создано Богом. Излюбленным примером для доказательства этого служила Галену человеческая рука. Каждый ее мускул, сухожилие, нерв, кость, кровеносный сосуд созданы, по его мнению, настолько совершенным образом, насколько это вообще возможно. Рассуждениям о руке Гален посвятил немало страниц огромного труда «О назначении частей человеческого тела (De usu partium corporis humani)». Он твердо верил в существование пневмы, т.е. «духа» или «дыхания жизни». Он верил, что мир полон пневмы, которая при дыхании втягивается в организм, а также в то, что, когда мировая пневма перестает вдыхаться, человек или другое живое существо погибают. Кровь смешивается с «мировым духом» и превращается в «жизненный дух» (лат. spiritus vitalis). Гален придерживался и учения Гиппократа о четырех соках (гуморах), которым соответствуют четыре типа темперамента. Это кровь (сангвиник), флегма (флегматик), черная желчь (меланхолик), желтая желчь (холерик). Данные соки Гален соотносил с четырьмя классическими первоэлементами: землей, воздухом, огнем и водой. У Галена было множество учеников, но из-за наступившего смутного времени его работа не получила продолжения. С его смертью развитие экспериментальной физиологии остановилось почти на 1300 лет. Основные понятия для тестирования анамнезис, атараксия, гедонизм, демиург, идея, материя, скептицизм, эманация. эпикурейство, стоицизм, скептицизм, неоплатонизм. |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие дисциплины «Введение в профессию» Учебно-методическое пособие одобрено (рассмотрено) на заседании кафедры «Финансы и кредит» | | Учебно-методическое пособие дисциплины «Введение в профессию» Учебно-методическое пособие одобрено (рассмотрено) на заседании кафедры «Финансы и кредит» |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Введение в профессию «Социальная работа»: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. М. М. Хохлова, А. Н. Гончарова. Красноярск:... | | Введение в социальную безопасность Введение в социальную безопасность: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. М. М. Хохлова, Э. А. Бачурин. Красноярск: Сиб федер... |
 | Методическое пособие по дисциплине «Статистика» для специальности... Данное методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт... | | Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная программа по «Историко-бытовому танцу» для 4-7 классов с музыкальным приложением. Методическое пособие | | Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности |
| Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Вопросы к зачету, задачи и практические задания, список источников и литературы для студентов четвертого курса дневного и заочного... | | Информационные технологии в музее (методическое пособие) Методическое пособие для бакалавров музеологов, обучающихся по направлению 030300 и студентов гуманитарных отделений |
| Учебно-методическое пособие по курсу «Рентгенографический анализ» Казань, 2010 Методическое пособие предназначено для студентов и аспирантов геологического факультета | | А. Л. Исаев, А. М. Чеповский введение в теорию баз данных Введение в теорию баз данных: Учебно-методическое пособие по курсам «Вычислительная техника и информационная технология» и «Базы... |
| Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных направлений Саранск 2012 содержание Список литературы введение 3 | | Методическое пособие Введение Настоящие методическое пособие разработано... Настоящие методическое пособие разработано в соответствии с гостом 15. 011-96 «Система разработки и постановки продукции на производство.... |
| Методическое пособие «Организация работы с резервом кадров в органах... Методическое пособие «Организация работы с резервом кадров в органах мчс россии. Методическое пособие» | | Методическое пособие Саранск 2008 ббк 74. 100 Данное методическое пособие является следующим звеном – продолжением работы по проблеме включения регионального компонента в учебный... |
