Скачать 279.03 Kb.
|
Лекция 7. Образ человека в классической немецкой философии.Антропология И. Канта. Человек как выражение абсолютного разума (Ф. В. Шеллинг, Г. Гегель). Антропологический материализм Л. Фейербаха. Учение К. Маркса о сущности человека. Проблема отчуждения (2 ч.). Лекция 8. Истоки неклассического понимания человека. Проблема человека в философии и культуре ХХ в. Образ человека в философии А.Шопенгауэра. Идея сверхчеловека в творчестве Ф. Ницше. Новое понимание человека в творчестве С. Кьеркегора. Антропологическое учение экзистенциализма. Сущность человека в психоанализе. Новый образ человека в искусстве постмодерна. «Антропологическая катастрофа». Кризис европейской культуры (2 ч.). Самостоятельное изучение. Искусство XX вв. как особая отрасль человекознания. Лекция 9. Образ человека в русской философии. Образ человека в контексте языческих представлений славян. Сущность человека в православии. Человек в ситуации двоеверия. Человек в понимании слявянофилов и западников. Философско-антропологические идеи Толстого и Ф. Достоевского. Проблема человека в философских течениях русского духовного ренессанса (конец 19- нач. 20 вв.) (2 ч.). Самостоятельное изучение. Образ человека в русском искусстве.
а) основная литература
б) дополнительная литература
в) методическая литература Методические рекомендации и планы семинарских занятий по курсу «Человек в философии и культуре» для студентов всех специальностей ФТФ очной формы обучения / ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет»; сост. Л.Я. Курочкина, О.В. Пастушкова, Д.Н. Обыденный. Воронеж, 2007. - 48 с.
а) Интернет-порталы: www.philosophy.ru www.topos.ru http://www.humanities.edu.ru http://istina.rin.ru http://institut.smysl.ru http://anthropology.ru http://www.auditorium.ru www.ihtik.lib.ru
а) поточная аудитория; б) аудитории для проведения семинарских занятий.
8.1. Методические рекомендации студентам а) освоение лекционного материала; б) знакомство с первоисточниками; в) работа с учебными пособиями. Методы обучения: логико-гносеологический подход и исторический метод, метод герменевтики. Рекомендации по формированию системы навыков работы на лекции
3. Все новое может восприниматься только в логической связи со старым, уже вам известным, только с опорой на известное. Поэтому чтобы понять и осмыслить очередную лекцию, целесообразно заранее повторить материал предшествующей лекции. 4. На лекции учитесь концентрировать свое внимание только на ее содержании. Даже кратковременное отвлечение приводит к потере мысли лектора, которую очень трудно снова уловить. Для концентрации внимания постарайтесь понять и уяснить цель данной лекции, её место в курсе. Кроме того может оказаться целесообразным провести предварительное знакомство с содержанием лекции по учебной литературе. Это позволит обеспечить непрерывный интерес и постоянную умственную работу в течение всей лекции.
10. В конспект надо переносить все графики, рисунки, схемы, которые изображаются преподавателем на доске. Учитесь аккуратно выполнять схемы и рисунки в своих тетрадях. Они должны наглядно пояснять лекционный материал. Без этого изучение его будет затруднено. Наиболее важные мысли, определения, формулы следует выделять. Поэтому широко пользуйтесь подчеркиванием цветными карандашами (фломастерами), текст делите на абзацы. Дополнительные разъяснения преподавателя надо записывать в своих конспектах. Такая их доработка существенно поможет вам при самостоятельной работе. В конце занятия необходимо мысленно проанализировать свою работу и постараться обязательно выделить то новое, что вы узнали сегодня. Рекомендации по формированию системы навыков работы на семинарском занятии. Важно понять, что умение решать практические задачи особенно ценно для вашей будущей профессиональной деятельности. Поэтому проявляйте на практических занятиях как можно больше самостоятельности и творчества. Если при решении задачи встретились трудности, постарайтесь самостоятельно довести до конца решение, обращаясь к преподавателю только в крайнем случае. Таким образом, практическое занятие пройдет с наибольшей пользой при соблюдении ниже приведенных правил. 1. Внимательно ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке и проведению практического занятия.
Формы самостоятельной работы. Самостоятельная работа студентов организуется в следующих формах: самостоятельное изучение разделов теоретического материала, подготовка к практическим (семинарским) занятиям, сдача зачёта в устной форме. Контроль самостоятельной работы. Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется в форме зачёта по разделам курса - вопросы прилагаются. 8.3. Методические рекомендации преподавателям см. приложение к рабочей программе
Тема 1. Специфика проблемы человека. Специфика проблемы человека и возможные варианты ее решения в рамках гуманитарного подхода. Преимущества и недостатки философского подхода. Тема 2. Представление о человеке в Древнем мире. Осознание единства мирового культурного процесса. Базисные принципы мышления и мировосприятия на Востоке. Образ человека в восточных философско-этических и религиозно-этических учениях. Тема 3. Образ человека в античной культуре. Античное искусство как выражение чувственного, пластичного мировосприятия. Философия Сократа. Платон и Аристотель о человеке. Человек в этических школах эллинизма. Тема 4. Человек в христианской картине мира. Специфика средневекового понимания личности. Бог, человек и мир в средневековой философии и искусстве. Тема 5. Человек в культуре Ренессанса. Предпосылки возникновения ренессансного мировоззрения. Сущность ренессансного гуманизма. Искусство Ренессанса: особенности и роль в обществе. Тема 6. Человек в этике протестантизма. Образ человека в европейском мировоззрении Нового времени. Просвещение о человеке и путях достижения социальной гармонии. Человек в искусстве эпохи Нового времени. Теме 7. Образ человека в классической немецкой философии. Антропология И. Канта как «некритическое человековедение». Человек как выражение абсолютного разума (Ф. В. Шеллинг, Г. Гегель). Антропологический материализм Л. Фейербаха. Учение К. Маркса о сущности человека и проблема отчуждения. Тема 8. Истоки неклассического понимания человека. Проблема человека в философии и культуре ХХ в. Естественнонаучные традиции изучения человека: фрейдизм, социобиология, структурализм. Целостное рассмотрение человека: экзистенциализм и философская антропология. Искусство ХХ в. как особая отрасль человекознания. Тема 9. Образ человека в русской философии. Антропологическая проблематика в русской философии. Образ человека в русском искусстве.
а) Интернет-порталы: http://humanities.edu.ru/db/msg/61323 http://www.auditorium.ru/aud/p/lib.php?id=3456 http://anthropology.ru/ru/index.html http://istina.rin.ru/philosofy http://www.phg.ru/ Журнал http://evomag.narod.ru/content.html Журнал «Эволюция» http://courier.com.ru/homo/ Журнал «Человек» http://www.humanism.ru/journal/?num=26 Журнал «Гуманизм» Календарный план чтения лекций
|
Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии разработана... Основы философии разработана в соответствии с фгос спо для специальностей технического профиля с учетом примерной программы учебной... | Рабочая программа учебной дисциплины основы философии Саратов 2011 «Технология продукции общественного питания» (углубленная подготовка) и примерной программой учебной дисциплины «Основы философии»... | ||
Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное... | Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» составлена в соответствии с действующими Государственными требованиями к... | ||
Рабочая программа по дисциплине «Философия» (гсэ. Ф. 07) Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления. Школы философии и этапы ее исторического... | Рабочая программа учебной дисциплины Биология для специальностей... Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» для специальностей среднего профессионального образования техниче- ского профиля | ||
Специализация «менеджмент гостеприимства» Общие гуманитарные и социально-экономические... Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического... | Специализация «менеджмент туризма» Общие гуманитарные и социально-экономические... Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины основы микробиологии Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... | Рабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная и специальная... Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей | ||
Рабочая программа учебной дисциплины здоровый человек и его окружение 2011 г Рабочая программа учебной дисциплины «Здоровый человек и его окружение» является частью рабочей основной профессиональной образовательной... | Учебной дисциплины мир нанотехнологий 2011 г рабочая программа учебной... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос)... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины «химия» Рабочая программа учебной дисциплины Химия для специальностей среднего профессионального образования технического профиля: 110809... | Рабочая программа учебной дисциплины «История» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла студентам... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины «История» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла студентам... | Название дисциплины ... |