Конспект урока по развитию речи «Что такое тип речи». Цель: дать понятие о функционально-смысловых типах речи Задачи
Скачать 30.18 Kb.
|
| План- конспект урока по развитию речи « Что такое тип речи». Цель: - дать понятие о функционально-смысловых типах речи Задачи: -научить разграничивать типы речи на основе их типового значения, используя при затруднении приём фотографирования; - формировать умение подвести под понятие текст, обосновать своё суждение; -подготовить учащихся к созданию текста определённого текста Ход урока 1.Организационный момент. 2. Актуализация знаний. - Что изучает стилистика?( Стили речи) - Дайте определение стиля речи. ( Зависимость высказывания от речевой ситуации.) - Перечислите известные вам стили речи. (Разговорный, художественный, деловой, научный.) 3. Целеполагание для учащихся. - Сегодня на уроке мы должны ответить на вопрос, что такое «тип речи» и научиться различать типы речи, используя определённые приёмы. 4.Изучение нового материала 1.Обратимся к учебнику. - Откройте параграф 106, с.305( ученик читает параграф) - О чём мы узнали из прочитанного? - Как вы понимаете выражение « окружающая действительность»? Итак, в своей речи мы отражаем окружающую действительность.Тип речи- способ отражения окружающего нас мира. Мы говорим и пишем о том, что видим, о чём думаем, как понимаем происходящее вокруг. Таким образом, значение текста, создаваемого нами , зависит от содержания высказывания. На доске и в тетрадях делается запись: Тип речи- зависимость значения текста от содержания высказывания. 2.Работа с таблицей» Типы речь». - Сколько различают типов речи?( Три: повествование, описание, рассуждение) - Каково значение каждого типа речи? Запись на доске и в тетрадях: а) Повествование- что за чем происходит? б)Описание- кто?что?----какой? в) Рассуждение- почему так? Почему так случилось? -Выразительно прочитайте предложенные тексты. Что , на ваш взгляд, их объединяет? К какому стилю вы их отнесёте? Почему? * Лебеди летели через море. На небе был полный месяц. И лебеди далеко внизу видели под собой синеющую воду. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Тогда он, распустив крылья, пошёл книзу. *Белый, как снег, с длинною, гибкою шеей, лебедь невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между камышей по тёмно- синей поверхности воды. * Лебедь справедливо назван царём всей водоплавающей птицы. Своей величиной, силой, красотой и величавой осанкой он затмит кого угодно. - К какому из этих текстов можно поставить соответствующий вопрос:» Какой это предмет?,» Что произошло?»,»Почему это произошло?» - Представьте себе, что вам нужно рассказать о лебедях не словами, а с помощью фотоснимков. Содержание какого высказывания вы смогли бы отразить на одном снимке? Почему? Содержание какого высказывания вам вообще не удастся сфотографировать? Почему? - определите типовое значение 1 текста( повествование);2-( описание);3-( рассуждение) 5.Закрепление изученного материала. - Пользуясь приёмом фотографирования, определите тип речи следующих текстов: * Окраска опёнка осеннего желтовато- серая грязно- коричневая, к середине шляпки более тёмная. Ножка тонкая, плотная, у шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая. * Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул, повертев так и этак полено, начал ножом вырезать куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом- лоб, потом- глаза…Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… * Игры- это не только детские забавы и развлечения. Именно в играх вырабатываются ловкость, гибкость, развиваются ум, смекалка, формируется характер человека. 1. Работа с памяткой» как определить тип речи». * Внимательно прочти текст, определи, ради чего создано это высказывание: а)если охарактеризовать какой- либо предмет. Сообщить о его признаках. То это описание; б) если сообщить о сменяющих друг друга действиях, то это повествование; в)дать объяснение какому-либо факту, явлению, событию. То это рассуждение. * Если вы сомневаетесь в правильности своего ответа, прибегните к приёму фотографирования: а) если содержание высказывания можно передать одной фотографией, то это описание; б) если содержание высказывания можно передать несколькими фотографиями, то это повествование; в) если содержание высказывания нельзя передать в фотографиях. То это рассуждение. 6.Итоги урока. - Что нового мы сегодня узнали? Чему научились? - Что для вас было особенно трудно? - Какой приём позволяет безошибочно определить тип речи? Далее идёт оценивание и комментарий учителя. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока что такое тип речи фио (полностью) Койбакова Гульмира Мауталиевна Место работы Цель урока: дать понятие о типах речи, научить обучающихся распознавать типы речи |  | Программа «Биологическое образование» Цель урока: дать понятие о типах речи, научить обучающихся распознавать типы речи |
| Н. В. Моу сош п. Первомайск учитель химии-биологии Структура урок Цель урока: дать понятие о типах речи, научить обучающихся распознавать типы речи | | Исследование по русскому языку Тип урока открытие нового знания.... Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
| Рабочая программа элективного курса ... | | Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» Цель урока: развивать личность ребенка на основе формирования учебной деятельности средствами устной и письменной речи |
| План-конспект урока английского языка Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Конспект открытого урока по изобразительному искусству во 2 классе Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
| Конспект урока чтения Тема: С. А. Есенин «Черёмуха» Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме «Части речи» Тема урока русского языка «Глагол как часть речи». Тип урока – открытие новых знаний |
| Урока Тема урока Разговорный и книжные стили речи Обучающая: формировать понятие разговорного и книжных стилей речи, познакомить с отличительными признаками книжной речи, научить... | | Тема: Понятие о местоимении (урок – путешествия) Тип урока Способствовать развитию умения находить местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи |
| Конспект урока по русскому языку тема: Употребление прилагательных в речи Цель урока: систематизация изученного об имени прилагательном, развитие культуры речи | | Программа применима для учащихся 9 11 классов Цель: выяснить основные задачи культуры речи; усвоить термин «культура речи»; познакомиться с основными аспектами культуры речи |
| Цель: Развитие навыка устной речи. Задачи: Учебные: развитие умений... План-конспект урока с применением мультимедийного учебника «История России XX век. Ч. 2» в гимназии №25 г. Ставрополя | | Конспект открытого урока презентации для 4 класса по развитию речи... План – конспект открытого урока презентации для 4 класса по развитию речи учащихся |
