Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика»





Скачать 79.07 Kb.
НазваниеУрок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика»
Дата публикации14.08.2014
Размер79.07 Kb.
ТипУрок
100-bal.ru > Астрономия > Урок
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика»
Цель урока: развивать личность ребенка на основе формирования учебной деятельности средствами устной и письменной речи.
Задачи урока:

1. Формирование умения определять стиль и тип речи.

2. Развивать устную и письменную речь учащихся.
Ход урока

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап (2 минуты)

Здравствуйте, ребята. Надеюсь, наш урок, как и всегда, получится интересным, плодотворным. А для этого вам надо быть внимательными, не отвлекаться. Не выкрикивайте с места ответы, а поднимите руку и подождите, когда учитель вас спросит. Отвечайте полными предложениями.

Во время урока вам понадобятся ваши тетради, синие и зелёные ручки, учебники, а также карточки с текстами, которые лежат у вас на партах. Для удобства использования карточки пронумерованы.

Откройте тетради и запишите дату и название работы: «… . Классная работа».

Ребята слушают учителя.

Делают в тетради запись:



Классная работа.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала (1 минута)

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с такой наукой, как стилистика, узнаем, что она изучает. Запишите в тетради зелёной ручкой тему урока, которая так и звучит в виде вопроса: «Что изучает стилистика?» (Слайд № 1). Именно на этот вопрос мы с вами вместе должны найти ответ. Тема эта очень важная, ведь то, что изучает стилистика необходимо знать каждому человеку, который хочет, чтобы его понимали, воспринимали окружающие.


Ребята записывают в тетрадь зелёной ручкой тему урока: Что изучает стилистика?


Изложение нового материала

(15 минут)

Вы, наверное, замечали, что в разных ситуациях человек говорит по-разному, даже если тема разговора одна и та же. Давайте убедимся в этом на конкретных примерах.
Работа с карточкой № 1. Прочитайте тексты.

О чём говорится в них – об одном и том же или о разном?

Как говорится – одинаково или по-разному?

Давайте разберёмся, почему мы можем говорить об одном и том же по-разному. От чего зависят наши высказывания? (Слайд № 2).

Как вы думаете, где, в какой обстановке может быть использовано каждое высказывание?

А можно ли в домашнем разговоре (с сестрой, мамой, бабушкой) использовать первый или второй текст?

А можно вместо сообщения о погоде передать по радио или телевидению первый или третий текст?

То есть получается, что наши высказывания зависят от того, где, в какой обстановке мы говорим. (Слайд № 3). Запись на доске: Где?

Как вы думаете, к кому обращаются авторы этих высказываний?

То есть наши высказывания зависят от того, с кем мы говорим. (Слайд № 4). Запись на доске: С кем?

А теперь подумаем, какова задача каждого высказывания? (Если учащиеся сами не справляются с этим заданием, можно задать вопросы: каким текстом вы воспользуетесь, если вам надо будет нарисовать картину осеннего дня? сообщить точные сведения о погоде? поделиться своим мнением о погоде, своими впечатлениями о ней?)
То есть наши высказывания зависят от того, зачем мы говорим, с какой целью. (Слайд № 5). Запись на доске: Зачем?

Итак, от чего же зависят наши высказывания? От каких обстоятельств?

Все эти обстоятельства, в которых реализуется общение, называются речевой ситуацией. (Слайд № 6).

Обратимся к учебнику (стр. 117) и рассмотрим более подробную схему, характеризующую речевую ситуацию.

Теперь вы сами сможете дать характеристику любой речевой ситуации, оценив её с трёх сторон. Давайте сделаем это вместе.

Работа с карточкой № 2. Прочитайте текст и охарактеризуйте речевую ситуацию, в которой он может быть использован.
В разных речевых ситуациях мы говорим по-разному, используем разные слова и выражения, т. е. разные стили речи.

Стиль речи – это совокупность тех языковых особенностей, которые придают нашей речи определённую окрашенность. (Слайд № 7).
Какие же стили речи мы используем в разных речевых ситуациях?

В разных речевых ситуациях, в первую очередь, в зависимости от задачи высказывания мы пользуемся разговорным, научно-деловым и художественным стилем речи. (Слайд № 8).

Какой стиль используется в непринуждённых беседах знакомых людей обычно в домашней, неофициальной обстановке, когда делятся с кем-либо своими мыслями, выражают свои чувства?

Какой стиль используется, если обращаются ко многим людям, ко всем тем, кто хочет знать о предмете речи, сообщают им какую-то научную, официальную информацию?

Какой стиль речи используется, если обращаются ко многим людям и словами изображают, рисуют какое-либо событие или картину, воздействуя на сознание человека, чтобы он представил себе эту картину?
Очень важно говорить правильно, употреблять грамотно слова и выражения.

В этом мы тоже можем убедиться на примере.

Работа с карточкой № 3. Чтение текста. Подумайте, удачны ли высказывания ребят? Какое слово не соответствует речевой ситуации? Почему? Замените это слово.
А теперь ответим на вопрос, поставленный в начале урока. Посмотрите, как звучит этот вопрос (тема урока). Посмотрите на записи в тетради, которые помогут вам на него ответить. (Слайд № 9)


Ответы учащихся: Об одном и том же – о погоде.

О погоде говорится по-разному.

Первое высказывание может быть использовано в художественном произведении, второе – в сводке погоды, а третье – в разговоре со знакомым человеком.

Нет, нельзя.
Нет, нельзя.


Дети записывают в тетрадь: Где?

Автор первого текста обращается к читателям, т. е. ко многим людям.

Автор второго текста обращается к зрителям, слушателям, т. е. тоже ко многим людям.

Автор третьего высказывания обращается к одному близкому человеку.
Дети записывают в тетрадь: С кем?

Автор первого текста рисует картину осеннего дня, он хочет, чтобы мы представили её себе так, как её видит он сам.

Автор второго текста сообщает точные сведения о погоде, для него главное – информация.

Автор третьего текста просто хочет поделиться своим мнением о погоде, своими впечатлениями о ней.

Дети записывают в тетрадь: Зачем? С какой целью?

Наши высказывания зависят от того, где мы говорим, с кем мы говорим и зачем говорим.

Запись в тетради. РС: 1 – много, о/о, сообщение.


Запись в тетради. Стили речи: художественный, научно-деловой, разговорный.

Разговорный стиль.

Научно-деловой стиль.

Художественный стиль.


Слово «вручил» употреблено неудачно. Его можно заменить словом «отдал».

Стилистика изучает стили речи, их зависимость от речевой ситуации. Дети записывают ответ в тетради.

Этап закрепления нового материала

(5 минут)

Работа с карточкой № 4. Прочитайте тексты. Определите стиль каждого текста и укажите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы. (Два текста разбираются письменно, один текст разбирается устно.)

Текст 1.

Разговорный стиль.

РС: 1 – 1, н/о, общение.

Текст 2.

Художественный стиль.

РС: 1 – много, о/о, воздействие.

Текст 3.

Научно-деловой стиль.

РС: 1 – много, о/о, сообщение.

Этап проверки усвоения учащимся нового материала

(5 минут)

Работа с карточкой № 5. Прочитайте тексты. Определите стиль каждого текста и укажите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы. (Работа выполняется самостоятельно письменно.)


Текст 1.

Разговорный стиль.

РС: 1 – 1, н/о, общение.

Текст 2.

Художественный стиль.

РС: 1 – много, о/о, воздействие.

Инструктаж по выполнению домашнего задания (1 минута)

Дома прочитаете теоретический материал & 46, 47, 48, выполните упражнение № 357 на стр. 118 по образцу в тетради.

Ребята записывают домашнее задание в дневники.

Подведение итогов (1 минута)

Общее впечатление от урока. Замечания.

Оценки за урок.





Приложение к уроку (раздаточный материал)
Карточка № 1

Задание. Прочитайте тексты и ответьте на вопросы.

Текст 1.

С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием. Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.

Текст 2.

В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днём плюс 15 – 17 градусов.

Текст 3.

Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.
Карточка № 2

Задание. Прочитайте текст и охарактеризуйте речевую ситуацию, в которой он может быть использован.

Текст 1.

Речевой этикет – это правила вежливого поведения. Вежливые слова, выражающие приветствие, благодарность, просьбу, извинение, поздравление помогают устанавливать и поддерживать контакты между людьми.

Речевой этикет – важная часть культуры народа, каждого человека
Карточка № 3

Задание. Прочитайте текст. Подумайте, удачны ли высказывания ребят? Какое слово не соответствует речевой ситуации? Почему? Замените это слово.

Текст 1.

Бегут двое мальчишек лет по двенадцать, спешат в кино. На бегу один спрашивает другого: «А билеты я тебе вручил?» И другой, пыхтя, отвечает: «Вручил, вручил».

Карточка № 4

Задание. Прочитайте тексты. Определите стиль каждого текста и укажите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы.

Текст 1.

– Ну и ветер! Такую пылищу поднял! Давно такого ветра не было.

Текст 2.

В небе вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма тихонько прячется в густой листве деревьев. Из-под камней выбегают зелёные ящерицы, они мигают сонными глазками. Над цветами кружатся золотые пчёлы, жадно пьют сладкий мёд. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрашены в цвет утренней зари. В кустах порхают весёлые чижи.

Текст 3.

Ветер – перемещение воздуха над поверхностью земли. Возникает вследствие неравномерного распределения атмосферного давления. Сильный ветер с круговым движением воздуха называется вихрем.
Карточка № 5

Задание. Прочитайте тексты. Определите стиль каждого текста и укажите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы.

Текст 1.

Пудель относится к классу комнатно-декоративных собак. Собака гармоничного сложения, с густой, длинной шерстью, сильно вьющейся колечками. Цвет шерсти белый, чёрный, серый, коричневый.

Текст 2.

Наступила весна. Всё опять ожило. Зацвели цветы. Распустилась черёмуха и сирень. Покрылись белыми цветами плодовые деревья.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок русского языка в 5-ом классе Тема: «Что изучает стилистика....
Задачи: формирование умения определять речевую ситуацию текста, видеть стилистические особенности текста, создавать текст по заданной...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconКонспект урока по развитию речи «Что такое тип речи». Цель: дать...
...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconК рабочей программе учебной дисциплины «Стилистика и культура речи»
Предмет «Стилистика и культура речи» вводится в соответствии с фгос спо в педагогическом колледже кбгу в качестве дисциплины цикла...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconРабочая программа по развитию речи на основе изучения предметов и...

Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок №1 Тема урока: Аспекты стилистики
Стилистика как наука, как самостоятельная отрасль появилась в начале 20 века. Но человека уже в давно интересует не только что он...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Мы с вами начали изучать новый раздел науки о языке, который называется морфология. Что же он изучает? /раздел науки о языке изучает...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок чтения во втором классе Тема урока: Творчество Х. К. Андерсена
Х. К. Андерсена; содействовать развитию у школьников умений выделять главное в произведении; способствовать развитию речи, навыкам...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок по развитию речи в 7 классе тема урока: Описание внешности человека
Всюду он оставался самим собой, но в то же время он говорил языком современности
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок русского языка в 7 классе по теме «Самостоятельные и служебные части речи»
Вы, ребята, наверное, знаете, что 2008 год объявлен Годом семьи. А что такое семья?
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок №2. Тема: «Информация»
На прошлом уроке мы говорили о появлении термина «информатика». Давайте вспомним, откуда происходит «информатика», что это за наука,...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок развития речи по русскому языку в 6-м классе Сочинение «Мало...
Урок развития речи по русскому языку в 6-м классе Сочинение «Мало ли что можно делать в лесу»
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Что изучает биология? Что изучает ботаника? Биологические объекты, процессы и явления. Уникальные биологические объекты. История...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок математики в 4 классе по теме «Двойные неравенства»
Данный урок является третьим в теме «Неравенство» и опирается на тему «Решение неравенств». Знакомство с неравенствами имеет важное...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconУрок русского языка в 7 классе в форме квн по теме «Служебные части речи»
Урок предназначен для учащихся 7классов, рассчитан на 1 час, базируется на программно методических материалах по русскому языку....
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Урок обучению грамоте и развитию речи проводился в 1 классе по Прописи №2 для четырёхлетней начальной школы умк «Школа России» по...
Урок в 5-м классе по развитию речи «Что изучает стилистика» iconКонспект открытого урока по изобразительному искусству во 2 классе
Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск