Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





Скачать 0.71 Mb.
НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница4/5
Дата публикации03.12.2013
Размер0.71 Mb.
ТипМетодические указания
100-bal.ru > Философия > Методические указания
1   2   3   4   5
Тема: Синергетика как новое мировидение (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о синергетике как об универсальном

научном методе.

Знать предмет и метод синергетики.

Уметь применять синергетический метод для решения теоретических задач

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Синергетика как общая теория самоорганизации.

  2. Предмет синергетики. Системность и самоорганизация как неотъемлемые свойства материи.

  3. Понятие энтропии, хаоса, бифуркации, диссипативных структур.

  4. Применение синергетического подхода для изучения живой и неживой природы.

  5. Особенности применения синергетического подхода в исследовании человека и социальных явлений и процессов.


Основные понятия темы:
Синергетика, открытая система, самоорганизация, энтропия, флуктуация, хаос, бифуркация, диссипативная структура, корреляция, коэволюция, аттрактор.
Литература к теме:


  1. Трубецнов Д.И. Введение в синергетику. М.,2010.

  2. Рузавин Г.И. концепции современного естествознания. М.,2007.

  3. Милованов В.П. Синергетика и самоорганизация. Биофизическая теория возникновения и эволюции жизни и цивилизации на Земле. М.,2010.

  4. Хакен Г. Синергетика. М.,1980.

  5. Хакен Г. Принцип работы головного мозга: синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности. М., 2001.


Темы докладов:
1. Формирование синергетической картины мира.

2. Самоорганизация и эволюция.

3. Синергетический взгляд на развитие жизни человека.

4. Синергетические аспекты творчества.
Вопросы для самоконтроля:


  1. Что такое синергетика?

  2. Каковы объект и предмет синергетики?

  3. Расскажите как осуществляются процессы самоорганизации в открытых системах?

  4. Дайте определения основным понятиям синергетики: энтропия, хаос, бифуркация, диссипативные структуры, флуктуация, аттрактор.

  5. В чем сущность синергетического подхода применительно к изучению живой и неживой природы?

  6. Расскажите об особенностях применения синергетического подхода в исследовании человека и социальных явлений и процессов.



Семинарское занятие № 20.
Тема: Основы философского понимания человека: философская антропология и психоанализ (4 часа).
Часть 1. Тема: Философская антропология (2 часа).
Цель: сформировать представления о методах, целях и задачах философской антропологии.

Знать концептуальные основы научных взглядов представителей данного направления.

Уметь выделять сходства и различия в концепциях философской антропологии.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Основные вопросы философской антропологии. Виды и особенности философско-антропологических концепций.

  2. Антропоцентрическая концепция основателя философской антропологии М. Шелера. Кризис общества и человека в 20 веке.

  3. Биологический подход А. Гелена и К. Лоренца к рассмотрению человека. Основные инстинкты, влияющие на поведение человека.

  4. Социокультурная антропология Э. Кассирера. Теория символов.

  5. Русская религиозная антропология (Н.А. Бердяев, С.Л. Франк, Н.О. Лосский, Л.П. Карсавин).


Основные понятия темы:
Философская антропология, инстинкт, агрессия, символ, дух, жизнь, человек.
Литература к теме:


  1. Барулин B.C. Социально-философская антропология. М., 1994.

  2. Белик А.А., Резник Ю.М. Социокультурная антропология. М., 1998.

  3. Бескова И.А. Эволюция и сознание (когнитивно-символический анализ). М., 2001.

  4. Григорян Б.Т. Философская антропология. М., 1982.

  5. Минюшев Ф.И. Социальная антропология. М., 1997.



Темы докладов:
1.Религиозный компонент философской антропологии.

2.Исследование общества и культуры в антропологии Э. Кассирера.

3.Понимание кризиса европейского общества в работах М. Шеллера.

4.Философско-исторический анализ развития философской антропологии.

Вопросы для самоконтроля:


  1. Перечислите основные вопросы философской антропологии.

  2. Каковы виды и особенности философско-антропологических направлений?

  3. В чем сущность антропоцентрической концепции Макса Шелера?

  4. В чем причины кризиса общества и человека в XX веке, по мнению М. Шелера?

  5. Каковы основные инстинкты, влияющие на поведение человека в философских концепциях Арнольда Гелена и Конрада Лоренца?

  6. Каковы основные идеи социокультурной антропология Эрнста Кассирера?

  7. Каковы особенности русской религиозной антропологии?



Семинарское занятие № 21.
Часть 2. Тема: Философские аспекты психоанализа (2 часа).
Цель: сформировать представление о различных школах психоанализа и их взаимосвязи с философией.

Знать трактовку феномена культуры, общества, религии и человека в психоанализе.

Уметь ориентироваться в различных психоаналитических концепциях.

Владеть категориальным аппаратом по теме исследования.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Психоаналитическая антропология З. Фрейда. Структура психики человека по Фрейду. Анализ культуры и цивилизации.

  2. «Аналитическая психология» К.Г. Юнга.

  3. Человек и культура в концепции фрейдо-марксизма (В. Райх, Г. Маркузе).

  4. Неофрейдизм. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма.

  5. «Индивидуальная психология» А. Адлера.


Основные понятия темы:
Психика, бессознательное, «Я», «Оно», «Сверх-Я», либидо, сублимация, архетип, коллективное бессознательное, Анима, Анимус, Персона, Тень, Самость, экзистенция, оргон, одномерный человек, техническая рациональность, комплекс неполноценности, компенсация.
Литература к теме:


  1. Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма. М., 1977.

  2. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., 1990.

  3. Аналитическая психология // История зарубежной психологии: 30-40-е годы ХХ века. М., 1986.

  4. Философия: учебник / В.Д. Губин. М., 2012.

  5. Спиркин А. Г. Философия. М., 2010.


Темы докладов:


    1. Генезис культуры и цивилизации в работах З. Фрейда.

    2. Проблема свободы и власти в творчестве Э. Фромма.

    3. Восприятие человека и культуры в концепциях В. Райха и Г. Маркузе.

    4. Философское содержание психологии А. Адлера.


Вопросы для самоконтроля:


  1. Каковы особенности психоаналитической антропологии Зигмунда Фрейда?

  2. Какова структура психики человека по Фрейду?

  3. Каковы факторы динамики развития культуры и цивилизации, с точки зрения Фрейда?

  4. Каковы основные идеи «аналитической психологии» К.Г. Юнга?

  5. Перечислите основные антропологические идеи фрейдо-марксизма?

  6. Каковы экзистенциальные потребности человека, по мнению Эриха Фромма?

  7. В чем сущность «комплекса неполноценности» и «принципа компенсации» в «индивидуальной психологии» Альфреда Адлера?



Семинарское занятие № 22.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа).

Модуль 4 «Наука и общество» (16 часов).
Семинарское занятие № 23.
Тема: Проблема сознания и теория познания в философии (6 часов).
Цель: рассмотреть феномены сознания и познания средствами философии.

Знать основные теории происхождения сознания.

Уметь дифференцировать сознание и самосознание, мышление и язык.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Часть 1. Тема: Проблема сознания в философии (2 часа).
Вопросы для самоподготовки:


  1. Постановка проблемы сознания в истории философии.

  2. Структура и источники сознания. Развитие форм отражения как генетическая предпосылка сознания.

  3. Общественная природа сознания. Проблема идеального.

  4. Сознание и язык. Естественные и искусственные языки. Язык как средство общения и познания.

  5. Самосознание. Структура и формы самосознания.


Основные понятия темы:
Сознание, рефлексия, самосознание, отражение, психика, идеальное, язык, мышление.
Литература к теме:
1.Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. Метафизические

рассуждения о сознании, символике и языке. М, 1997.

2. Молчанов В.И. Время и сознание. Критика феноменологической философии.

М., 1998.

3. Симонов П.В. Созидающий мозг. Нейробиологические основы творчества.

М., 1993.

4. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1999.
Темы докладов:
1. Самосознание как фактор развития личности.

2. Философское понимание роли коммуникации в развитии общества.

3. Восприятие сознания как био-социального феномена в философии и

медицине.

Вопросы для самоконтроля:


  1. Почему проблема сознания столь трудна для понимания и разрешения?

  2. Какова структура сознания?

  3. Каковы предпосылки возникновения сознания в фило- и онтогенезе?

  4. Какова роль категории «самосознание» в учении о сознании?

  5. Каковы отличия трактовок сознания в философии и психологии?

  6. Каковы функции сознания?



Семинарское занятие № 24.
Часть 2: Теория познания (4 часа).
Часть 2.1. Познавательные способности человека (2 часа).
Цель: сформировать представления о познавательных возможностях человека.

Знать структуру знания, суть феноменов творчества и интуиции.

Уметь различать виды знания и познания.

Владеть категориальным аппаратом о теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:



  1. Проблема познания в истории философской мысли. Рационализм и эмпиризм в философии Нового времени.

  1. Структура знания. Чувственное познание и его элементы. Специфика чувственного познания общественного человека.

  2. Единство чувственного и рационального. Понятие как основная форма рационального познания.

  3. Творчество и интуиция.


Основные понятия темы:
Познание, знание, гносеология, рационализм, эмпиризм, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, интуиция.
Литература к теме:


  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.

  2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

  3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

  4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.

  5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.


Темы докладов:
1. Значение творчества и интуиции в профессиональной деятельности

  1. Исторический и философский аспекты феномена познания окружающего мира.

  2. Проблема ограниченности познавательной способности человека: философский и медицинский анализ.


Вопросы для самоконтроля:


  1. Что такое гносеология и эпистемология? Каково их соотношение?

  2. В чем особенность агностицизма и скептицизма?

  3. Какова структура познания?

  4. Охарактеризуйте чувственную познавательную способность человека, перечислите ее элементы.

  5. Охарактеризуйте абстрактно-мыслительную способность человека, перечислите ее элементы.

  6. Какова роль интуиции в процессе познания?

  7. Перечислите виды интуиции. Каковы условия возникновения интуиции?



Семинарское занятие № 25.
Часть 2.2. Тема: Истина и познание (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний об истине и заблуждении.

Знать о соотношении истины и лжи в познавательной деятельности.

Уметь ориентироваться в основных концепциях истины и знать ее основные

аспекты.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины.

  2. Формы истины.

  3. Ложь, дезинформация, заблуждение.

  4. Проблема отграничения истины от заблуждения


Основные понятия темы:
Истина, семантика, относительная истина, абсолютная истина, ложь, дезинформация, заблуждение, практика, дискурсивность, логика.
Литература к теме:
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 2004.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М.,

2004.

5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Темы докладов:


    1. Проблема отделения истины от заблуждения в работе врача.

    2. Ложь и дезинформация как инструменты манипуляции сознанием.

    3. Роль заблуждения в научной и профессиональной деятельности.

    4. Восприятие истины в философии и медицине.


Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите концепции истины?

2. В чем сущность классической трактовки истины?

3. Какие формы истины существуют?

4. Какова роль заблуждений в научном познании?

5. Каковы критерии отграничения истины от заблуждения?

6. Как учение о познании связано с учением о бытии?

Семинарское занятие № 26.
Тема: Философия и методология науки (4 часа).
Часть 1. Тема: Развитие науки. Научная картина мира (2 часа).
Цель сформировать представления о науке и ее функциях.

Знать о научно картине мира и последствиях прогресса для общества и человека.

Уметь определить характерные черты взаимодействия науки и техники.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.

Вопросы для самоподготовки:


  1. Наука и вненаучные формы знания. Критерии научности.

  2. Социальные функции науки. Научная картина мира и ее структура.

  3. Философия науки. Современные философские направления о природе науки и развитии научного знания (позитивизм, структурализм, герменевтика, постпозитивизм и др).

  4. Взаимоотношение науки и техники.

  5. Научно-технический прогресс и его последствия.


Основные понятия темы:
Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм, наука, научная картина мира, структурализм, герменевтика, техника, прогресс.
Литература к теме:
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 2004.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М.,

2004.

5. Лешкевич Т. Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Темы докладов:


      1. Наука как способ изменения реальности.

      2. Диалектика отношений науки и техники.

      3. Роль науки в формировании и развитии социума.

      4. Философский анализ влияния научно-технического прогресса на развитие человека и общества.

Вопросы для самоконтроля:


  1. Что такое наука? Каковы критерии научности?

  2. Каковы функции науки?

  3. Каково взаимоотношение науки и техники?

  4. В чем сущность научно-технического прогресса?

  5. Каковы его последствия научно-технического прогресса?

  6. Как современные философские направления описывают природу науки и развитие научного знания?



Семинарское занятие № 27.
Часть 2. Тема: Научное познание (2 часа).
Цель: раскрыть концептуальные основания феномена научного познания.

Знать о различных методах научного познания, их применимости в философии.

Уметь ориентироваться в классификации методов научного познания.

Владеть категориальным аппаратом по теме исследования.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания.

  2. Принципы диалектического метода, их применение в научном познании.

  3. Общенаучные методы эмпирического познания.

  4. Общенаучные методы теоретического познания.

  5. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания.


Основные понятия темы:
Метод, методология, наблюдение, эксперимент, измерение, идеализация, формализация, моделирование, анализ, синтез, дедукция, индукция, сравнение.
Литература к теме:
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 2004.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М.,

2004.

5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Вопросы для самоконтроля:
1. На основе чего осуществляется классификация методов научного познания?

2. Назовите общенаучные методы эмпирического познания?

3. Каковы общенаучные методы теоретического познания?

4. Выделите общенаучные методы, применяемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях познания?


Философия истории и основы социальной философии (4 часа).
Семинарское занятие № 28.
Часть 1. Тема: Философия истории (2 часа).
Цель: раскрыть концептуальные основы философии истории и социальной философии.

Знать основные концепции истории западных философов.

Уметь дифференцировать понятия культура и цивилизация в рамках различных парадигм.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Зарождение социально-исторического сознания и представления о развитии общества в истории философии.

  2. Материалистическое понимание истории. Теория общественно-экономической формации К. Маркса. Проблема соответствия марксисткой концепции исторической реальности.

  3. Цивилизационный подход к истории. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация.

  4. Концепция локальных культур и цивилизаций (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби).

  5. Теория социокультурной динамики П. Сорокина.


Основные понятия темы:
Философия истории, история, культура, цивилизация.
Литература к теме:
1. Гобозов И.А. Введение в философию истории. М.,1993.

2. Губман Б.Л. Смысл истории: Очерки современных западных концепций.

М.,1991.

3. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. М., 1995.

4. Тойнби А. Постижение истории.
Темы докладов:


    1. Феномен кризиса европейской цивилизации в философии О. Шпенглера.

    2. Философско-экономическое восприятие истории в творчестве К. Маркса.

    3. Россия в мировой истории в концепции Н.Я. Данилевского.

    4. Взаимосвязь развития общества и культуры в концепции П. Сорокина.

    5. История как процесс формирования элит в творчестве А. Тойнби.


Вопросы для самоконтроля:


  1. Кто выступает субъектом исторического процесса?

  2. В чем особенность материалистического понимания истории К. Марксом?

  3. В чем суть теории общественно-экономических формаций К. Макса?

  4. Какова особенность цивилизационного подхода в изучении истории?

  5. Чем отличаются понятия культура и цивилизация?

  6. В чем отличие формационной концепции исторического развития от цивилизационных?



Семинарское занятие № 29.
Часть 2. Тема: Личность и общество (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о предмете, методологии и функциях социальной философии.

Знать основные подходы к изучению общества.

Уметь различать и анализировать основные сферы жизни общества

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:


  1. Предмет социальной философии. Функции социальной философии. Подходы к изучению общества.

  2. Сферы жизни общества: духовная, материально-производственная, социальная, политическая.

  3. Общественный прогресс. Пути общественного развития.

  4. Глобализация и будущее человечества.


Основные понятия темы:
Общество, социальная философия, глобализация, производительные силы, производственные отношения, социальная общность.
Литература к теме:
1. Барулин B.C. Социальная философия. В 2-х ч. Ч. 1-2. М. 1993.

2. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. М.,1994.

3. Крапивенский С.Э. Социальная философия. Волгоград, 1996.

4. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. М., 1997.

5.Очерки социальной философии. М.,1994.
Темы докладов:
1. Философский анализ глобальных проблем человечества.

2. Проблема взаимоотношения человека и общества в социальной философии.

3. Диалектика и взаимосвязь основных сфер жизни общества.

4. Социально-философское осмысление прогресса и регресса общества.


Вопросы для самоконтроля:


  1. Чем человеческое общество отличается от сообщества животных?

  2. В чем диалектика «личного» и «общественного»?

  3. Что отличает социальную систему от природной?

  4. Что такое социальная группа?

  5. Какова структура общества?

  6. Охарактеризуйте социальную сферу жизни общества.

  7. В чем состоит принцип историзма в применении к общественной жизни?

  8. В чем отличие эволюционных и революционных принципов развития общественной жизни?

  9. Существуют ли законы общественного развития?



Семинарское занятие № 30.
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск