Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница9/36
Дата публикации12.05.2014
Размер4.93 Mb.
ТипКнига
100-bal.ru > Философия > Книга
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   36

61

ление своего, индивидуального стиля руководства; совершенствование управленческого мышления, содер­жания своей работы и использования своего рабочего времени, а также совершенствование работы правле­ния организации.

  1. Совершенствование форм сотрудничества, куда входят
    улучшение сотрудничества между руководящими ра­
    ботниками организации, между руководством фирмы
    и профсоюзом, повышение готовности к сотрудни­
    честву между отдельными работниками и группами,
    а также эффективное использование в практической
    деятельности по управлению различных договоров,
    заключенных между отдельными организациями рын­
    ка труда в соответствии с законом о сотрудничестве.

  2. Всестороннее развитие самого руководителя: улучше­
    ние своего психического и физического состояния,
    забота о мотивированности своей работы и в целом
    всей своей жизни, составление плана своей жизни и
    карьеры, а также работа над собой с прицелом на год
    и больше вперед.

  3. Расширение международного кругозора, выработка
    позиций в практической деятельности.

Способы совершенствования управления в Финляндии

Способы совершенствования управления можно разде­лить на импортированные коммерческие программы, предусматривающие соответствующие изменения, и на свои, выработанные в организациях кустарные способы решения проблемы совершенствования управления на разных уровнях. Выше нами изложена критическая по­зиция относительно завезенных извне коммерческих спо­собов совершенствования управленческой деятельности. Нет сомнения, что в них содержится очень много хороше­го и полезного, было бы только желание и настойчивость правильно их использовать. Основной опасностью при этом является следование по пути модных течений с одно­временным умалением собственного мышления в этой области. Коммерческие способы управления и их совер­шенствование с далеко уточненными структурами дают, безусловно, четкую и надежную основу для программ совершенствования управленческой работы. Их эффек­тивное использование требует, однако, очень глубокого подхода к конкретным вопросам их содержания. Даже в условиях такого подхода остается опасность, что гото­вые решения будут внедряться слишком схематично и с натяжкой.

62

Задача на обдумывание:

Определи, какая работа по совершенствованию управления была проведена в твоей организации за последние десять лет и каких областей она в основном коснулась. После этого опреде­ли, в каком отношении эту проблему можно считать успешной и в каком нет. Какие уроки можно извлечь из этого? Восполь­зуйся для этого следующей таблицей.

1. В управлении своей организацией

2. В совершенствовании своей организации

1.1. Области совершенст­вования

2.1. Удачи

2.2 Неудачи

1.2, Способы совершенст­вования

3. Выводы по совершенствованию управления на 80-е и 90-е годы

1.6. РЕЗЮМЕ: РАБОТА

ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ФИНСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ

Финское управление и вопросы его совершенствования рассматривались в данной главе с трех точек зрения (рис. 4).

Направления развития управленческой мысли

Факторы успешной деятельности финского руководителя

Изменение основ влияния руководителя


Области и способы совершенствования управления

выводы для работы по совершенствованию финского управления в 80-е и 90-е годы

Рис. 4Ш Объекты оценки в финском управлении

63

Управленческое мышление прошло путь от одно­мерного авторитарно-демократического подхода к трех­мерному мышлению. Внимание, уделяемое деятельности организации и ее задачам, а также людям, всецело зависит от конкретной ситуации. Формальное положение руково­дителя и его профессиональные знания в качестве основы и условия эффективности его влияния постепенно усту­пают место искусству управления людьми.

Факторы успешной деятельности руководителя, по мнению практических работников, сохранятся и в буду­щем примерно такими же, как и до сих пор. Их только надо будет использовать более оперативно. Это прежде всего факторы, связанные с различными процессами из­менений, изучением и использованием окружения, отно­шениями между людьми и использованием рабочего вре­мени.

В 70-е годы в наиболее развитых финских фирмах стали смелее прибегать к разнообразным способам совер­шенствования управления. Расширились и области совер­шенствования управления. Для того чтобы деятельность организации была более эффективной, стали обращать внимание как на "жесткие" (структура, способы и т.д.), так и на "мягкие" (атмосфера в организации, сотрудни­чество и т.д.) области совершенствования. Такое же направление развития сохранится и в 90-х годах, с тем чтобы обеспечить эффективность деятельности в обозри­мый период времени многосторонними программами со­вершенствования управления. При этом для обеспече­ния наиболее высоких результатов одновременно совер­шенствуются как система управления, так и организа­ционная структура организации*равно как и ее атмосфе­ра и в целом здоровье.

Вопросы и задания:

  1. Назови 3-5 важнейших, на твой взгляд, задач хорошего ру­
    ководителя.

  2. Назови 3-5 важнейших, на твой взгляд, задач начальника
    (руководителя подразделения).

  3. В каком отношении работа по управлению отличается от
    другой работы, выполняемой в ^организации? Что общего
    ты видишь в этих видах работ?

  4. Что ты понимаешь под работой по управлению и работой
    начальника (руководителя подразделения) ?

  5. Как бы ты охарактеризовал систему управления успешно
    функционирующей организации в 80-е и 90-е годы?

  6. Каковы, на твой взгляд, важнейшие области совершен­
    ствования финского управления в 80-е и 90-е годы? Дай
    аргументированное обоснование.

2. УПРАВЛЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ:

ХАРАКТЕРИСТИКА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цели главы

Основное содержание главы

Прочитав главу, читатели 1. Будут знать о важнейшем опыте использования сис­тем управления и смогут анализировать на реальной основе эффективность сис­темы управления своей организации. 2. Будут знать важнейшие от­личительные черты управ­ления по результатам и смогут сами повышать ре­зультативность управле­ния своей организации.

• Наиболее полезный опыт, полученный в процессе ис­пользования различных систем управления • Главное содержание про­цесса управления по ре­зультатам • Развитие, совершенствова­ние процесса управления по результатам

2.1. УПРАВЛЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ -ИТОГ ЕСТЕСТВЕННОГО ПРОЦЕССА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ

Основная задача руководителя — добиваться результатов. Их достижение предполагает непрекращающееся повто­рение основных элементов процесса управления — плани­рования, осуществления планов и контроля. По мере рос­та уровня знаний в области управления развиваются и становятся все более сложными и сами организации. Многие руководители совершенно неожиданно для себя столкнулись также с трудностями, вызванными окру­жением организации.

Однако уже в 70-е годы мы научились планировать. Научились настолько, что к концу названного десятиле­тия собственно планирование отошло в мир иной — те­перь планирование осуществляют различные системы с

65

3-539

помощью ЭВМ, а творческий вклад самого человека очень часто становится весьма незначительным. На смену прежним системам управления пришли новые; в част­ности, в 80-е годы мы узнали о так называемом страте­гическом управлении, в соответствии с которым фирмы должны просто-напросто выявить свои сильные стороны и эффективно их использовать.

Вступив в 80-е годы, мы узнали, что основные эле­менты управления являются постоянными. Это этапы процесса управления: планирование, осуществление пла­нов и контроль. К этим элементам следует постоянно воз­вращаться. Управление можно сравнить с подготовкой спортивной команды: из года в год, вновь и вновь необ­ходимо возвращаться к тяжелой тренировке для выра­ботки фундамента высокой спортивной формы, добав­ляя к ней новейшие достижения в области физиологии спорта и методики тренировки спортсменов. Так и основ­ные этапы процесса управления должны постоянно попол­няться, обновляться в предвидении требований будущего. Только те из руководителей становятся победителями, которые заставляют себя постоянно и неустанно возвра­щаться к этим кажущимся уже столь знакомыми ос­новам управления.

В вопросах содержания основных этапов процесса управления накоплен значительный опыт, на который следует обратить самое пристальное внимание при совер­шенствовании систем управления. Важнейшими объек­тами совершенствования, на наш взгляд, являются:

1. В области планирования

  • уменьшение жесткости и схематичности планов,
    усиление их конкретности и приближение к прак­
    тике,

  • одновременное рассмотрение нескольких стратеги­
    ческих вариантов, а также прогнозирование раз­
    личных действующих факторов ситуации,

  • усиление внимания ключевым результатам и целям,
    содействующим коммерческой деятельности,

  • переход от мышления категориями издержек произ­
    водства к мышлению, отталкивающемуся от резуль­
    тата,

  • доведение запланированных заданий и целей до каж­
    дого работника на всех организационных уровнях,
    а также

  • доведение планирования до уровнл затрат рабоче­
    го времени и создание обстановки, стимулирующей
    стремление к управлению собой.

66

2. В области осуществления планов

  • усиление внимания к вопросам управления людьми
    и контролю за внешним окружением организации,

  • эффективное использование имеющихся полномо­
    чий, а также отказ от мышления типа "это меня не
    касается" в конкретных ситуациях управления,

  • учет морального, физического и социального состоя­
    ния руководителя и забота о нем как о факторе
    эффективности организации.

3. В области контроля

  • превращение контроля из формальной констатации
    сделанного в многосторонний процесс обсуждения
    достигнутых результатов, приводящий к практичес­
    ким мерам по принятию решений на основе полу­
    ченных оценок,

  • совершенствование системы премирования, привяз­
    ка ее к конкретным результатам,

  • повышение требовательности и уровня целей,

  • повышение эффективности управления.

В качестве вывода из имеющегося опыта можно отметить, что нацеленность на достижение новых результатов явля­ется общим знаменателем всех объектов развития. На ос­новании того, что критерий результата занимает здесь центральное положение, систему управления, опираю­щуюся на полученный результат, можно назвать управле­нием по результатам.

2.2. РАСШИРЕННОЕ ПОНЯТИЕ "РЕЗУЛЬТАТ"

Очень важно, чтобы руководство организации четко уяс­нило для себя, чего оно добивается и чего оно может достичь в данной конкретной ситуации. Следует опреде­литься в этом и остальному персоналу организации.

Уяснение своих целей дает руководителю возмож­ность оценить, а при необходимости и уточнить стратеги­ческие исходные позиции деятельности организации. Та­кими позициями могут быть, например, современный Уровень выдвигаемых задач, действенность коммерчес­ких идей, промежуточные цели и порядок их важности, а также характер выработанной стратегии.

В качестве практической проблемы, как показывает опыт, часто поднимается вопрос о том, как довести при­нятые решения до всех уровней организации таким об­разом, чтобы они везде реализовали свою направляющую Функцию. С этой точки зрения наиболее значительными

67

решениями, принимаемыми ежегодно, являются опреде­ление ключевых результатов и целей.

Ключевые результаты могут быть трех типов:

  • ключевые результаты коммерческой деятельности,

  • ключевые результаты функциональной деятельности и

  • так называемые результаты поддержки.

Важнейшее место занимает определение наиболее зна­чимых ключевых результатов и целей коммерческой дея­тельности, ранжирование их в порядке важности и дости­жение согласованности по ним на всех уровнях организа­ции. Итоги коммерческой деятельности наиболее отчет­ливо проявляются при подсчете результатов и подведе­нии баланса или же оценке рассчитанных на их основе контрольных показателей. В качестве примеров таких результатов можно назвать оборот, покрытие расходов, переменные и фиксированные издержки, использование капитала (инвестиции, оборотные средства и др.), рента­бельность и другие.

Если же данное подразделение не занимается соб­ственно коммерческой деятельностью - правда, за из­держки производства любые подразделения все же отве­чают, — то для него можно определить функциональные ключевые результаты и цели. В качестве примера можно назвать количество и качество производимой продукции, степень использования производственных мощностей, эффективность использования сырьевых материалов и энергии и так далее. Относительно них устанавливаются совершенно конкретные и поддающиеся измерению цели, достижение которых можно определить различными по­казателями эффективности, производительности и эконо­мичности. Эти ключевые результаты обычно коррелиру­ют — положительно или отрицательно — с различными составляющими баланса.

Результаты поддержки в соответствии со своим назва­нием оказывают содействие достижению коммерческих и функциональных результатов. В качестве примеров внешних результатов поддержки можно назвать характе­ристику предприятия, группы выпускаемой продукции и каждого отдельного вида продукции, отношения с внеш­ними связанными группами. Результаты поддержки внутри организации можно установить, в частности, в отношении мотивированности персонала, атмосферы ор­ганизации, использования рабочего времени и прохожде­ния информации.

Приведенные примеры показывают, что в управлении по результатам само понятие "результат" является весь­ма широким и многосторонним. Исходным моментом
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   36

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск