Учебный курс: Физика Уровень обучения, класс: основное общее образование, 7 класс
Скачать 406.86 Kb.
|
| 22 | | | 1 | Расчет массы и объема тела по его плотности. | Навыки по решению задач и переводу единиц. | Решение задач подготов ка к контроль ной работе | Прочитать §22, стр.52, выполнить Л. №283*[243*]. | |||||||||
| 23 | | | 1 | Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». | | Работа по 2-м вариантам | Выполнить Упр.8 (3,4), Л. №274* [234*] | |||||||||
| 24 | | | 1 | Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Лабораторный опыт «Исследование зависимости силы тяжести от массы» | Причины изменения скорости тела. Понятие о силе. Единицы силы. Сила - векторная величина. Притяжение Земли. Сила тяжести. Ускорение свободного падения. | Опорный конспект. Лабораторный опыт. | Прочитать §23-24, стр54-57, выполнить Л.№291 -293 [251-253]. | |||||||||
| 25 | | | 1 | Сила упругости. Лабораторный опыт «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины, измерение коэффициента жесткости». | Деформация тел. Сила упругости. Сила реакции опоры. Закон Гука. Вес тела. Жесткость, упругие и пластичные деформации. | Опорный конспект. Лабораторный опыт. | Прочитать §25, стр.29, выполнить Л. №328 [267].329 [268]. 342* [282*]. | |||||||||
| 26 | | | 1 | Вес тела. Невесомость. | | Опорный конспект | Прочитать §26, стр.61, Выполнить Л. №333 [273]. 334 [274]. | |||||||||
| 27 | | | 1 | Единицы измерения силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | | Опрос, выпол нение упр. 19 | Прочитать §27, стр.62, выполнить упр.9 (1,3) | |||||||||
| 28 | | | 1 | Динамометр. Лабораторная работа № 5 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром». Инструктаж по ТБ. | Динамометр. Градуирование пружины. Связь. F= mg. Различие между весом, массой, силой тяжести. | Лабораторная работа, выводы, оформление работы | Прочитать §28, стр.65, выполнить упр.10 (1,3),Л. №351* [287*] | |||||||||
| 29 | | | 1 | Сложение двух сил. Лабораторный опыт «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом друг к другу». | Сложение сил направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. Правило сложения сил. | Рабо та с чертеж ными инстру ментами (ли нейка, тре угольник) | Прочитать §29.упр. 11(2-3), стр.70, выполнить Л. №367* [301*] | |||||||||
| 30 | | | 1 | Сила трения. Лабораторный опыт «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения». | Сила трения. Виды трения (трение скольжения, трение покоя, трение качения). Причины возникновения трения. Трение в природе и технике. Способы умен. и увел. трения. | Опорный конспект | Прочитать §30-31, стр.70-73 | |||||||||
| 31 | | | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Сила. Равнодействующая сил». Тест № 4. | | Повторение. Тестовая работа. | Прочитать §32.стр.74, подготовиться к к/р. | |||||||||
| 32 | | | 1 | Тест № 6 – Итоговая контрольная работа за первое полугодие. | | Тестовая работа | | |||||||||
| Тема № 4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (19 часов). | ||||||||||||||||
| 33 | | | 1 | Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. | Опыты, показывающие, что результат действия силы зависит от площади опоры, на которую она действует. Сила давления. Давление. Единица давления – Паскаль. Способы ↑ и ↓ давления. Значение давлений, встречающееся в природе и технике. Формула | опорный конспект. Работа по карточкам. | Знать определение физических вели чин: давление, плотность вещест ва, объем, масса | Прочитать §33,34, упр.12 (2-3), стр.80,упр.13,задание 6,стр 82. | ||||||||
| 34 | | | 1 | Давление газа. Лабораторный опыт «Зависимость давления от объема при постоянной температуре». | Причина давления газа. Зависимость давления данной массы газа от объема при постоянной температуре. Применение сжатого воздуха – отбойный молоток, пневматический тормоз. | Индивидуальное задание | Прочитать §35, стр.82, выполнить Л. №464 [372], 470 [378], 473 (уст.) [381], 468 [376] | |||||||||
| 35 | | | 1 | Закон Паскаля. Обобщение темы «Давление. Закон Паскаля». Тест № 12. | Передача давления жидкость и газом. Закон Паскаля. Объяснение закона Паскаля на основе МКТ. | Воспроизведение и нахождение фи зических ве личин: дав ление, плот ность | Знать смысл физи ческих законов: за кон Паскаля. Уметь: - объяснять переда чу давления в жид костях и газах; - использовать фи зические приборы для измерения дав ления; -выражать величи ны в СИ Знать смысл физи ческих законов: за кон Паскаля. Уметь: - объяснять переда чу давления в жид костях и газах; - использовать фи зические приборы для измерения дав ления; -выражать величи ны в СИ | Прочитать | ||||||||
| §36, выполнить упр.14 (2,4), за дание 7. стр.88. | ||||||||||||||||
| 36 | | | 1 | Давление в жидкости газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | Решение задач | Прочитать §37, стр 88,выполнить Л. №471 [379], 474 [382], 476 [384]. | ||||||||||
| 37 | | | 1 | Решение задач на расчет давления. | | Решение задач. | Прочитать §38, выполнить упр.15 (1 –для воды и керосина, 3*), задание 8 (2,1*).стр.92 | |||||||||
| 38 | | | 1 | Сообщающиеся сосуды. Тест № 13. | Поведение однородной жидкости в сообщающихся сосудах. Закон сообщающихся сосудов, его доказательство. Высоты столбов однородных и неоднородных жидкостей в сообщающихся сосудах. Примеры сообщающихся сосудов, шлюз. | Работа по учебнику.Тестовая работа. | §39, задание 9, стр.95. | |||||||||
| 39 | | | 1 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Атмосферное давление на разных высотах. | Атмосфера. Атмосферное давление. Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления. Почему существует атмосфера. Связь плотности воздуха с высотой и температурой | Фронтальный опрос | Прочитать §40-41, выполнить упр.17-18, задание 10, стр.98. | |||||||||
| 40 | | | 1 | Опыт Торричелли. Барометр – анероид. | Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления в Па. Атмосферное давление на различных высотах. Опыты Герике. Устройство барометра – анероида. Атмосферное давление на различных высотах. Высотомер | Работа с приборами, зна ние их устрой ства | Уметь: - объяснять переда- чу давления в жид- костях и газах; -использовать фи зические приборы для измерения дав- ления Знать смысл физи ческих законов: за кон Архимеда. Уметь: - объяснять переда чу давления в жид костях и газах; - использовать фи зические приборы | Прочитать §42, выполнить упр.19 (4), зада ние 11, стр.104,§43,44, упр.20, упр.21 (1-2). | ||||||||
| 41 | | | 1 | Манометр. Тест № 14 | Устройство и действие трубчатого и поршневого жидкостного насоса | Работа с приборами, зна ние их устрой ства. Тест. | Прочитать §45, стр.108, выполнить Л. №601 [511], 603 [513] | |||||||||
| 42 | | | 1 | Решение задач на расчет давления. | | Решение задач | Выполнить Упр.19 (3, 5), упр.21(4). | |||||||||
| 43 | | | 1 | Гидравлические машины | Гидравлические машины | Изучить материал §46 | Прочитать §46, выполнить упр.22 (2), стр.111, Прочитать §47, выполнить Л. №498 [406] | |||||||||
| 44 | | | 1 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Закон Архимеда. | Причины возникновения выталкивающей силы. | рабо та с физи ческими при борами | Прочитать §48,выполнить упр. 19(2), Прочитать §49, выполнить упр.24 (3), стр.119.Подготовиться к л/р. | |||||||||
| 45 | | | 1 | Лабораторная работа № 6 «Измерение архимедовой силы». Инструктаж по ТБ. | Измерение архимедовой силы | Лабораторная работа, выводы, оформление работы | | |||||||||
| 46 | | | 1 | Условие плавания тел. Плавание судов. | Условия, при которых тело тонет, всплывает. | Работа по карточкам | Прочитать §50, выполнить упр.25(3-5), стр.122, §51, упр.26 (1-2) | |||||||||
| 47 | | | 1 | Решение задач на определение архимедовой силы. | | Решение задач | | |||||||||
| 48 | | | 1 | Лабораторная работа № 7 «Изучение условий плавания тел». Инструктаж по ТБ. | | Лабораторная работа, выводы, оформление работы | Подготовить доклады на тему «Почему не тонут корабли» | |||||||||
| 49 | | | 1 | Воздухоплавание. Решение задач | Применение условий плавания тел к плаванию судов. Водоизмещение. Ватерлиния, осадка грузоподъемности. Аэростаты ( воздушные шары, дирижабли, стратостаты). Подъемная сила аэростата. | Работа по учебнику. Решение задач | Прочитать §52, выполнить упр.27 (2), стр.128, Л.№657 [566] | |||||||||
| 50 | | | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | | Повторение. Подготовка к контрольной работе | Выполнить Л. № 654-655 [563-564], 659 [568] | |||||||||
| 51 | | | 1 | Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». (Тест № 16) | | | | |||||||||
| | | | | | | | | Подготовиться к л/р. №8. Устно: Л. №605[515]. 611-612 [520-521], 615 [524]. | ||||||||
| 52 | | | 1 | Механическая работа. | Работа постоянной силы. Условия совершения работы. Единица работы. Формула А= F · s | Изучить материал. | Знать определение работы, обозначе ние физической ве личины и единицы измерения | Прочитать §53, выполнить упр.28 (3-4),стр.131 | ||||||||
| 53 | | | 1 | Мощность. Лабораторный опыт «Измерение мощности» | Мощность. Единица мощности. Расчет мощности и времени, в течение которого она совершалась | Решение задач | Знать определение физических вели- чин: работа, мощность. Уметь воспроизво дить формулы, на ходить физические величины: работа, мощность | Прочитать §54, выполнить упр.29 (3, 6), стр.135. | ||||||||
| 54 | | | 1 | Простые механизмы. Рычаги в технике, быту, природе. Тест № 7. | Простые механизмы. Их примеры. Рычаг. Правило рычага. Выигрыш в силе получаемый с помощью рычага. Рычаг в технике, быту, природе. | Знакомство с простыми механизмами. | Знать устройство рычага | Прочитать §55-56, стр.136-137, выполнить Л. №736 [627], 737* [628*], за дание 18 (2). | ||||||||
| 55 | | | 1 | Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | Правило моментов. Проверка правила на практике. | Решение задач | Знать устройство рычага | Прочитать §57, выполнить упр.30 (2), стр.144. | ||||||||
| 56 | | | 1 | Момент силы. Лабораторный опыт «Нахождение центра тяжести плоского тела». | Индивидуальная работа по карточкам | Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы | Прочитать §58, выполнить упр.30 (1.3-4), стр.144. | |||||||||
| 57 | | | 1 | Лабораторная работа № 8 «Исследование условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ. | Исследование условия равновесия рычага | Лабораторная работа, выводы, оформление работы | | | ||||||||
| 58 | | | 1 | Применение законов рычага к блоку. | Подвижные и неподвижные блоки. Выигрыш в силе, получаемый с помощью подвижного блока. Применение закона равновесия рычага к блоку. | Работа по карточкам | Уметь применять законы рычага к блоку | Прочитать §59-60, выполнить упр.31 (5), стр.149, задание 19*, стр.150. | ||||||||
| 59 | | | 1 | «Золотое» правило механики | Полезная и затраченная работа. КПД «Золотое правило механики». Равенство работ при использовании простых механизмов. | Решение задач | Знать определения физических вели чин: работа, мощ ность, КПД, энергия | §59-60 – повторить, выполнить Л. №766 [657]. | ||||||||
| 60 | | | 1 | Коэффициент полезного действия. Решение задач. | Развитие навыков при работе с приборами | Индивид. работа Работа по учебнику | Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затра ченную) | Прочитать §61, выполнить Л. №788 [673]. | ||||||||
| 61 | | | 1 | Решение задач на расчет КПД. | Коэфициент полезного действия | Решение задач | Выполнить Л. № 789 [674], 792 [677]. | |||||||||
| 62 | | | 1 | Лабораторная работа № 9 «Вычисление КПД наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ. | | Лабораторная работа, выводы, оформление работы | | | ||||||||
| 63 | | | 1 | Энергия потенциальная и кинетическая. Лабораторный опыт «Измерение кинетической энергии и изменения потенциальной энергии». | Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. | Работа по учебнику | Знать: - определения фи- зических величин: энергия; -единицы измерения энергии; - закон сохранения энергии | Прочитать §62-63, выполнить упр.32 (1,4), стр.156. | ||||||||
| 64 | | | 1 | Превращение энергии. Закон сохранения механической энергии Тест №10. | Превращение энергии. Закон сохранения механической энергии | Работа по учебнику. Разбор заданий. тест | Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энер гии и ее превраще ния | Прочитать §64, выполнить Л. №797 [680]. | ||||||||
| 65 | | | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Механическая энергия». | | Повторение. Подготовка к контрольной работе | | Подготовиться к к/р. | ||||||||
| 66 | | | 1 | Контрольная работа за год (Тест). | | Итоговый контроль, проверка тетрадей | | | ||||||||
| 67 | | | 1 | Роль математики в физике. | | | | | ||||||||
| 68- | | | 1 | Резерв (1 час) | | | | | ||||||||
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов | Из них | |
| Лабораторные работы | Контрольные уроки и тесты | |||
| 1 | Физика и физические методы изучения природы | 5 | 1ч | - |
| | Л/работа № 1 «Определение цены деления шкалы мензурки» | Кратковременный тест № 1 | ||
| 2 | Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | - | - |
| | | Кратковременный тест № 11 | ||
| 3 | Взаимодействие тел | 22 | 4ч | 2ч |
| | Л/работа № 2 «Измерение массы тела на рычажных весах» Л/работа № 3, 4 «Измерение объема и плотности вещества (твердого тела и жидкости)» Л/работа № 5 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром» | Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» Контрольная работа за первое полугодие (Тест № 6) Кратковременный тест № 2, 3, 4 | ||
| 4 | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 19 | 2ч | 1ч |
| | Л/работа №6 «Измерение архимедовой силы» Л/работа №7 «Изучение условий плавания тел» | Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (Тест № 16) Кратковременный тест № 12, 13, 14 | ||
| 5 | Работа и мощность. Энергия | 14 | 2ч | 1ч |
| | Л/работа № 8 «Исследование условия равновесия рычага» Л/работа № 9 «Вычисление КПД наклонной плоскости» | Контрольная работа за год (Тест) Кратковременный тест № 7, 8, 10 | ||
| | Резерв | 3 | | |
| | Итого | 68 | 9 | 4 и 11 |
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:
а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
б) или не более двух недочетов.
Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
а) не более двух грубых ошибок,
б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,
в) или не более двух-трех негрубых ошибок,
г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,
д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.
Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.
Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена «нормами», если учеником оригинально выполнена работа.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;
б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;
г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;
д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;
е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;
ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:
а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;
б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой ( например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,
в) отвечает неполно на вопросы учителя ( упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,
г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:
а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,
б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,
в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
г) правильно выполнил анализ погрешностей;
д) соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:
а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,
б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,
в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,
г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».
Похожие:
 | Учебный курс: технология Уровень обучения, класс: основное общее, 7 класс | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование... |
 | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год | | Рабочая программа по предмету: физика 7-9 класс 2011-12 учебный год... Физика. Основное общее образование. Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных... |
| Рабочая программа по истории Ступень обучения (класс) основное общее... ... | | Учебный курс: химия Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» |
| Учебный курс: биология Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» | | Учебный курс: география Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» |
| Рабочая программа по Основам Безопасности Жизнедеятельности Ступень... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушкарская средняя общеобразовательная школа» | | Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.... Основное общее образование-вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование... |
| Основное общее образование общие положения В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным | | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 6 класс основное общее образование |
| Рабочая программа По географии уровень образования (класс) основное общее образование География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват учреждений... | | Рабочая программа истории уровень образования: основное общее образование... Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы) |
| Рабочая программа по музыке ступень обучения (класс) основное общее образование, 5 7 класс Минобрнауки РФ №1897 от 17 декабря 2010г., М.: «Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авт. Е. Д. Критская,... | | Рабочая программа по изобразительному искусству ступень обучения... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №37 станицы Алексеевской муниципального образования... |
