Рабочая программа по физике, 9-в класс. Учитель: Блохин Михаил Алексеевич
Скачать 289.23 Kb.
|
| Тема№2 «Механические колебания и волны» (15 часов) | |||||
| 38.1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебательного движения горизонтального пружинного маятника. Определение свободных колебаний, колебательных систем. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. | | К.: фронтальный опрос; Д,: примеры колебаний, зависимость периода колебаний а)нитяного маятника от длины нити, б) пружинного от массы груза | 24,25,26 |
| 39.2 | Гармонические колебания. Превращение энергии при колебаниях. | Понятие гармонических колебаний. Уравнение этих колебаний. График колебаний. Математический маятник. Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания и их график. | | Д. преобразование энергии в процессе свободных колебаний, затухающие колебания ; К.: и 3.: взаимоопрос. | 27,28 |
| 40.3 | Решение задач. | | | | |
| 41.4 | Вынужденные колебания. Резонанс. | Вынуждающая сила. Частота установившихся вынужденных колебаний. Резонанс. Условия возникновения резонанса. Полезное и вредное проявление резонанса. * | | Д.: резонанс, вынужденные колебания, К.: и 3.: фронтальный опрос, решение задач. Упр.24(2Д6) | 29,30,Упр.24(3,5) |
| 42.5 | Решение задач. | Развитие умений и навыков по решению задач на колебательное движение. | | К.: с/р по теории ,решение задач. Рымкевич №939,952,945. | Рымкевич №940,943,944,950, Упр.26,27 |
| 43.6 | Решение задач | | | | |
| 44.7 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины | Развитие умений и навыков работы с физическими приборами и расчёта погрешности измерений. | Математический маятник, секундомер | Практический | |
| 45.8 | Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. | Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные волны в твёрдых, жидких и газообразных средах. Характеристики волн: длина, скорость, частота, период. Связь между ними. | | Д.: продольные волны, поперечные волны, К.: фронтальный опрос | 31,32,33 |
| 46.9 | Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач. | Источники звука - тела, колеблющиеся с частотой 20-20кГц. Развитие умений и навыков по решению задач. | | Д.: источники звука; К.: решение задач. Рымкевич №1018,1024,1026. | 34, Рымкевич №1019,1025,1020 |
| 47.10 | Характеристики звука. | Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука от амплитуды колебаний. | | Д.: зависимость высоты тона о& частоты, зависимость громкости звука от амплитуды колебаний; К.: комбинированный опрос, решение задач | 35,36, Упр.30 |
| 48.11 | Распространение звука. | Наличие среды - необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах. | | Д.: наличие упругой среды для передачи звуковых колебаний; К.: индивидуальный опрос, решение задач Упр.32(2-4) | 37,38,Упр.31(1,2), Упр.32(1) |
| 49.12 | Отражение звука. Эхо. Решение задач. | Условия ,при которых образуется эхо. Развитие умений и навыков по решению задач. Звуковой резонанс. | | Д.: отражение звуковых волн; К.: решение задач | 39,40, подготовка к контрольной работе. |
| 50.13 | Самостоятельная работа по теме «Механические колебания и волны» | | | | |
| 51.14 | Повторительно – обобщающее занятие по теме «Механические колебания и волны» | | | | |
| 52.15 | Контрольная работа №4 по теме «Механические колебания и волны» | Контроль умений и навыков по решению задач. | | Дифференцированные задания. | |
| Тема №3 «Электромагнитное поле» (16 часов) | |||||
| 53.1 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. | Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Картина линий магнитного поля полосового магнита и прямолинейного проводника с током. Магнитное поле соленоида. | | Решение задач Упр.33(1), Упр.34(1) | 43,44 Упр. ЗЗ(2), 34(2) |
| 54.2 | Направление тока и направление его магнитного поля. | Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида. Практические умения по определению направления магнитного поля. | | К. фронтальный опрос, решение задач Упр.35(2,3) | 45,Упр.35(1,4,5,6) |
| 55.3 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | Действие магнитного поля на проводник с током и на движущийся электрический заряд. Силы Ампера и Лоренца. Правило левой руки. Применение сил в технике и электроизмерительных приборах. | | Д. .движение прямого проводника в магнитном поле. К: комбинированный опрос, решение задач, Рымкевич №879,882,888 | 46, Упр.36(1,24,5) |
| 56.4 | Решение задач на применение правила левой руки. | | | | |
| 57.5 | Индукция магнитного поля. | Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Развитие умений и навыков по вычислению модуля вектора магнитной индукции. | | К.: индивидуальны й опрос, решение задач, Рымкевич №890,891,892 | 47,Упр.37(1) |
| 58.6 | Магнитный поток. | Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориетации его в магнитном поле, индукции магнитного поля. | | К: физический диктант | 48,Упр.38 устно |
| 59.7 | Явление электромагнитной индукции. | Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока. Применение в технике явления электромагнитной индукции. | | Д.: электромагнитная индукция, К.: фронтальный опрос | 49,Упр.39(1,2), подготовка к к/р |
| 60.8 | Решение задач по теме «Явление электромагнитной индукции» | | | | |
| 61.9 | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции.» | Развитие умений и навыков работы с физическими приборами. | | Оборудование для лабораторной работы. | 49 повторить |
| 62.10 | Получение переменного электрического тока. | Переменный электрический ток. Его применение. Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. График зависимости i(t). Применение генераторов. | | К.: комбинированный опрос, решение задач | 50,Упр.40(1,2) |
| 63.11 | Электромагнитное поле. | Выводы Максвелла. Электромагнитное поле. Его источники. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. | | К.: индивидуальный опрос, решение задач, Упр.41 | 51 |
| 64.12 | Электромагнитные волны. | Электромагнитные волны: скорость, длина волны, поперечность, причина возникновения волн. Напряжённость электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Применение различных видов волн. | | К.,3.: комбинированный опрос, решение задач, Упр. 42(1-3) | 52,Упр.42(4,5) |
| 65.13 | Электромагнитная природа света. | Развитие взглядов на природу света. Свет, как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения- фотоны и кванты. Закрепление основных понятий и практических умений и навыков по решению задач. | | К.: с\р по теории | 54,подготовка к контрольной работе |
| 66.14 | Самостоятельная работа по теме «Электромагнитное поле» | | | | |
| 67.15 | Повторительно – обобщающее занятие по теме «Электромагнитное поле» | | | | |
| 68.16 | Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитное поле.» | Контроль за усвоением основных понятий и теоретического материала темы, практических умений и навыков по решению задач. | | Тестовые задания по теме. | |
| Тема №4. Квантовые явления (17 часов) | |||||
| 69.1 | Радиоактивность, как свидетельство сложного строения атомов. | Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Альфа, бета, гамма частицы. Радиоактивность, как свидетельство сложного строения атомов. Существование других явлений, доказывающих сложное строение атомов(электризация, электрический ток в металлах, электролиз) | | Д.: таблица « альфа, бета, гамма лучи» | 55 |
| 70.2 | Модели атомов. Опыты Резерфорда. | Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию альфа частиц. Планетарная модель атома. Развитие практических умений по определению состава атома по таблице Менделеева. | | Д.: модель атома Резерфорда, таблица «Опыт Резерфорда», фронтальный опрос | 56 |
| 71.3 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | Превращение ядер при радиоактивном распаде на примере альфа распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях. | | комбинированный опрос, решение задач, Упр.43(4,5) | 57,Упр.43(1,2,3) |
| 72.4 | Экспериментальные методы исследования частиц | Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона. | | Д. устройство и принцип действия счетчика Гейгера, наблюдение треков частиц в камере Вильсона, К.,3.: с/р по таблице Менделеева | 58 |
| 73.5 | Открытие протона и нейтрона. | Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона. Развитие практических умений и навыков написания уравнений ядерных реакций. | | К.,3.: решение задач, Рымкевич №1264 (а, б, в),1273 (а, б) | 59,60, Рымкевич №1264(г, д),1273(в) |
| 74.6 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. | Протон-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарадового чисел. Особенности ядерных сил. | | Д,3.:фронтальный опрос, решение задач, Упр.45(1,2) | 61,64 |
| 75.7 | Решение задач по теме «Состав атомного ядра» | | | | |
| 76.8 | Энергия связи. Дефект масс. | Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение и поглощение энергии при ядерных реакциях. | | К.: комбинированный опрос, решение задач, Рымкевич №1237,1238. | 65,Рымкевич№117 7 |
| 77.9 | Решение задач по теме «Энергия связи» | | | | |
| 78.10 | Деление атомных ядер урана. Цепная реакция. | Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса. Развитие практических умений и навыков по написанию уравнений ядерных реакций. | | Д.: таблица «Деление ядер " урана» К.: с/р по задачам | 66,67, подготовка к лабораторной работе№5 |
| 79.11 | Лабораторная работа№5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков» стр.237 | Управляемая ядерная реакция. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Развитие практических умений и навыков по изучению деления ядра урана с помощью фотографий треков. | | Д.: таблица «Ядерный реактор» | 68 |
| 80.12 | Атомная энергетика. | Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций по сравнению с тепловыми. Проблемы, связанные с использованием АЭС. | | К.: сообщения учащихся | 69 |
| 81.13 | Биологическое действие радиации. | Поглощенная доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации. | | К.: с/р по решению задач | 70,71 |
| 82.14 | Термоядерная реакция. | Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии. Элементарные частицы. Античастицы. | | К.: фронтальный опрос | 72 |
| 83.15 | Самостоятельная работа по теме «Квантовые явления» | | | | |
| 84.16 | Обобщение материала темы. | Повторение и закрепление основных понятий, формул темы. Закрепление основных практических умений и навыков. | | К. выполнение упражнений и решение задач | Повт. Главу 4 |
| 85.17 | Контрольная работа №6 по теме «Строение атома и атомного ядра. | Контроль знаний основных понятий и умений, и навыков учащихся по данной 'теме. | | К.: тестовый контроль | |
Похожие:
 | Рабочая программа по физике, 7 класс. Учитель: Блохин Михаил Алексеевич Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина. Программы для общеобразовательных... |  | Программа Эссе «Мой Шолохов». Шеварёва Лидия, 8а класс (учитель Таравкова... Жизнь и быт казачьей семьи в начале XX века (на примере рассказа «Нахалёнок» М. А. Шолохова). Погодин Михаил, 6в класс (учитель Красюкова... |
| Рабочая программа по физике для 7-9 классов по 2 часа в неделю (всего... Рабочая программа по физике 7-9 класс составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... | | Тематическое планирование по физике. Школа Старо-Тахталинская сош.... Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с |
| Рабочая программа по физике 7-9 класс базовый уровень Михайлова Надежда... Преподавание учебного предмета «Физика» в основной школе (7-9 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами... | | Рабочая программа по физике 8 класс Составитель: учитель физики высшей... Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина из... |
| Сергей Георгиевич Кара Мурза, Александр Александрович Александров,... Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов (ЭП) | | Рабочая программа по физике 7 9 классы Новоселова Т. М, учитель физики... Представленная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,... |
| Рабочая программа по физике 11 класс Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основании следующих документов | | Сергей Георгиевич Кара-Мурза Александр Александрович Александров... Первый заместитель Председателя Национального статистического комитета Республики Беларусь |
| Антонов Михаил Алексеевич Парамирик, или последний интеллигент Роман : Фантастика Почти все мы живем довольно серо. Обыденно как-то. Редко в нашей жизни случаются значительные события, а уж настоящие прик | | Рабочая программа по физике, 8 класс 2010-2011 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Рабочая программа по физике 10 б класс Рабочая программа для 10б класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего... | | Рабочая учебная программа по физике для 7 класса 2014-2015 учебный... Ни учебник, ни учитель недостаточны, чтобы научить физике. Учащийся хоть немного должен работать сам. Он должен хоть поверхностно,... |
| Рабочая учебная программа по физике основное общее образование / 7 класс Составлена на основе авторской программы по физике для общеобразовательных учреждений Е. М. Гутника и А. В. Перышкина | | Слова «анархия», «анархизм» сегодня очень популярны, но правильно ли они понимаются? Пьер Жозеф Прудон Михаил Александрович Бакунин, Пётр Алексеевич Кропоткин – люди, посвятившие свои жизни разработке и пропаганде... |
