Скачать 0.54 Mb.
|
Тема III. Собственно научный и философский аспекты научной революции XVI–XVII веков 10. Труды Ф. Бэкона и Коперника как начало научной революции XVI–XVII веков Критика старой науки и проект «великого восстановления наук» Ф. Бэкона. Начало идеологии сциентизма: «Знание – сила». Астрономическая революция Коперника и древние возражения против гелиоцентризма. Сравнительное значение систем Птолемея и Коперника. Мировоззренческие основания астрономической революции Коперника. Инструментальное (математическое) и реалистическое (физическое) истолкования системы (модели) мира Коперника. 11. Переход к новой научной парадигме в трудах Галилея и Кеплера Галилей и становление новой науки. Телескоп и «Звёздный вестник». «Пробирных дел мастер» и Галилеева концепция двойственной истины. Реалистическое истолкование коперниканской системы в «Диалоге о двух главнейших системах мира». Понятие инерции и принцип относительности Галилея. Основоположение статики и динамики в «Беседах и математических доказательствах» Галилея. Первые математические и астрономические открытия Кеплера: «Космографическая тайна». «Новая астрономия» и три закона Кеплера. Математические открытия Кеплера: «Новая стереометрия винных бочек» и «Мировая гармония». Астрологическая теория Кеплера и пифагорейский эстетический аспект его научного мышления. Кеплер как посредник между старой и новой наукой. 12. Завершение формирования новой научной парадигмы в трудах Декарта и Ньютона Декарт – основатель метафизики Нового времени, математик и естествоиспытатель. Метод координат и аналитическая геометрия. Древнее происхождение координат. Функция как новый объект математики и математический образ движения. Создание системы классической механики Ньютоном. Прямая и обратная задачи математического естествознания. Институциализация науки и её научно-методологические предпосылки. 13. Учение Канта как выражение ньютонианского мировоззрения и философский итог научной революции XVI–XVII веков. Значение кантианства в современной философии науки Мировоззренческая неполнота механики Ньютона. Кант как естествоиспытатель. Космогоническая гипотеза Канта – Лапласа. Философия Канта как выражение ньютонианского мировоззрения. Разделение «начальных условий» и «законов природы» в Ньютоновой науке и его обобщение в критической философии Канта. Роль кантианства в осмыслении квантовой механики. Общность неклассической ситуации в квантовой механике, психологии, языкознании и математике как свидетельство адекватности кантианского анализа научного познания. Литература
Тема IV. Критерии научности и генеральный метод естествознания 14. Эмпирический, логический и математический критерии научности Математический и логический аспекты теоретизации науки, математизация и логизация (аксиоматизация) знания. Опытный (материальный) и логический (формальный) критерии теоретической научности знания и две истины – корреспонденция и когеренция. Полнота и непротиворечивость как комплементарные истины и идеалы теоретического знания. 15. Генеральный метод математического естествознания Характеристика научного метода как экспериментального и математического. Понятие машины и идея естественнонаучного метода. Математическое моделирование – собственный метод математического естествознания. Истина и принцип соединения физического эксперимента с математической теорией. Свободное падение тел в исследованиях Галилея как пример математического моделирования. Машинизация предмета исследования – мировоззренческая импликация и цена естественнонаучного метода. Рост знания: от проблемы – к методу решения. Прямая и обратная задачи естествознания. 16. Проблема единства физического знания Учение о строении материи в ХХ веке. Значение классификации явлений в физике. Кризис элементаризма в современной физике как проблема её предметного единства. Метафизическое значение проблемы предметного единства физического знания. Фундаментальные физические взаимодействия и объединительные физические теории: от теории электромагнетизма Максвелла к «теории Великого объединения». Теории супергравитации. Понятие Суперсилы. Идеал единой физической теории и проблема границы между физикой и метафизикой. Литература
Тема V. Ценностно-этические аспекты физического познания 17. Революционная смена картин мира в XVI–XVII веках Мир и картина мира. Революция картины мира – переход от аристотелианско-христианского космоса к картезианско-ньютонианскому универсуму. Космос как гуманитарная картина мира. Универсум как естественнонаучная картина мира. Позитивная и негативная оценки культурной революции Нового времени. 18. Математические основания революции картины мира XVI–XVII веков Дополнительность старой и новой картин мира. Математические основания противопоставления двух картин мира и двух культур. Мировоззренческое значение арифметическо-геометрического дуализма числа. Требование дать полную (синтетическую) и притом научную картину мира. 19. Физическое познание и мировоззрение: теория тепловой смерти Вселенной Мировоззренческое значение физики: теория тепловой смерти Вселенной и «термодинамический пессимизм». Механический аналог теории тепловой смерти Вселенной и Начало Вселенной как научная и мировоззренческая проблема. Философские и научные попытки опровергнуть теорию тепловой смерти Вселенной. 20. Антропный космологический принцип и его философские интерпретации Идеал априорной (вполне рациональной) физической теории и проблема математического вывода фундаментальных физических констант. Концепция «тонкой подстройки» фундаментальных физических констант и её экспериментальные и теоретические (математические) основания. Антропный космологический принцип как первичная интерпретация этой концепции. Вторичные объективистские истолкования антропного космологического принципа – «слабое» (физическое) и «сильное» (метафизическое): научная космология, философия или религия? Субъективистские (деятельностные) интерпретации антропного космологического принципа. Объективная разумность магистрального направления эволюции Вселенной. 21. Космологическо-этическое значение физического познания Учение Николая Фёдорова о спасительности научного знания. Первое поколение русских космистов: К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский и др. Теистический (христианский) эволюционизм Тейяра де Шардена – пример синтеза науки и религии. «Космология духа» Э.В. Ильенкова и другие антропокосмические концепции. «Алгебра совести» и «Космический субъект» В. Лефевра: математическая модель совести и термодинамическая модель субъекта. Единство физики и этики. Идеи космизма в «Физике бессмертия» Ф. Типлера: Конец Вселенной и бесконечность Духа. 22. Сциентизм и антисциентизм: современный спор о ценности науки Определения сциентизма, антисциентизма и сопутствующих понятий – консерватизма, либерализма, технократизма. Сознание экологического кризиса и современные формы сциентизма и антисциентизма – экономизм и экологизм. Аргументы сторон спора: неомальтузианство против «теории рога изобилия». Опасность радикальной экологической идеологии. Виновата ли наука в экологическом кризисе? Культ потребления и ответственность капитализма. Метафора идеологической конфронтации. Обеспечение качества жизни ценой смертельного риска. Альтернативные пути развития цивилизации. Наука может быть спасительной. Литература
|
Принципы и формы государства в учениях платона и аристотеля В целом ряде случаев воспроизводить эти идеи приходится лишь по дошедшим до нас фрагментам произведений мыслителей, свидетельствам... | О проведении VIII районного методического фестиваля «Уроки физики... Чувашской Республики в целях распространения передового педагогического опыта в преподавании физики и математики в районе. Для выявления... | ||
Уроки математики, физики и информатики в современной школе Районный методический фестиваль "Уроки математики, физики и информатики в современной школе" является массовой формой повышения квалификации... | План реферата. Введение. Учение Платона об идеях. Критика Аристотелем учения Платона об идеях Данный реферат посвящен философским трудам двух выдающихся философов античности Платона и Аристотеля | ||
«Формирование творческой индивидуальности учащихся средствами современных... Обобщение опыта работы учителя математики и физики первой квалификационной категории | Реферат Сравнение взглядов на модель государства у Платона и Аристотеля Впервые над вопросом идеального государства задумались древнегреческие философы, которые подробно описали это в своих произведениях.... | ||
Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли (урок физики... «Недели физики и астрономии». Лекционный характер материала отражает исторический ход развития взглядов видения Вселенной от учения... | Отчет о проведении предметной недели математики, физики и информатики С 17 по 23 ноября в нашей школе прошла предметная неделя математики, физики и информатики | ||
Бюллетень по итогам недели математики, информатики и физики Неделя математики, информатики и физики проходила в период с 17 по 21 марта 2014 года | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | ||
План работы шмо учителей математики и физики на 2012-2013учебный год Методическое объединение учителей математики и физики работа по принятому плану. В течение года мо работала над проблемой «Развитие... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дош №87 учителем физики Нечипоренко И. Д. и учителем математики- чубко Е. В. был проведен запланированный семинар учителей физики... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В работе шмо приняли участие учитель математики Лимина Р. В., учитель математики и физики Петрунькин А. С., учитель химии и географии... | Реферат по теме «Межпредметные взаимосвязи физики и математики в курсе основной школы» Работу выполнила Колобова Елена Николаевна, учитель физики средняя общеобразовательная школа N12 г. Пушкино | ||
Вопросы по истории философии права для сдачи кандидатского минимума Философские и правовые взгляды в Древней Греции (софисты, политико-правовые учения Платона, Аристотеля, Эпикура) | Анализ работы методического объединения учителей математики, физики... Методическое объединение учителей математики, физики и информатики строило свою работу в соответствии с проблемой лицея «Создание... |