Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса:
Формулировать основные физические законы и знать границы их применения.
Вычислять:
равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;
импульс тела, если известны скорость тела и его масса;
расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;
кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;
потенциальную энергию взаимодействия тела с Землёй и силу тяжести при заданной массе тела;
дальность полета и высоту подъема тела, брошенного под углом к горизонту;
скорости тел после неупругого столкновения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел;
силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле (при заданных значениях заряда и напряженности электрического поля);
работу по перемещению электрического заряда между двумя точками в электрическом поле (при заданных значениях заряда и разности потенциалов поля);
силу взаимодействия двух известных точечных зарядов при заданном расстоянии между ними;
силу тока, напряжение и сопротивление в электрических цепях;
энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока;
силу действия магнитного поля на движущийся электрический заряд (при заданных значениях магнитной индукции, величины заряда и скорости его движения);
ЭДС индукции с помощью закона Фарадея.
Определять:
сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);
период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);
по графику зависимости координаты от времени: координату тела в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше – меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.
№ урока
|
Тема
| Теория, ч |
Практика, ч
|
Формы деятельности учителя и учеников
|
Вид
контроля
|
Содержание урока.
|
Дата
|
план
|
коррект
|
Теория решения задач (3 ч)
|
|
Физическая задача, её структура.
|
1
|
-
|
Установочная лекция.
|
|
Классификация задач по содержанию, по способу задания, методу решения, по характеру исследования, по сложности.
|
05.09
|
|
|
Этапы решения физической задачи.
|
0,5
|
0,5
|
Объяснение учителя. Совместное оформление решения задачи.
|
Беседа с классом.
|
Правила оформления решения задач.
|
12.09
|
|
|
Различные приёмы и методы решения физических задач.
|
0,5
|
0,5
|
Совместная работа учителя и учащихся. Разбор задач.
|
|
Различные приёмы и методы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, алгебраический способ, геометрические приёмы, графический способ, метод размерностей.
|
19.09
|
|
Кинематика (6 ч)
|
|
|
Координатный метод решения задач по механике.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективная работа учителя и учащихся. № 31, 107 3.
|
Фронтальный опрос.
|
Самостоятельное решение задачи на применение уравнений прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. № 33, 94 3.
|
26.09
|
|
|
Зависимости кинематических величин от времени.
|
0,25
|
0,75
|
Совместная работа учителя и учащихся. № 106, 108 3. Самостоятельное решение задачи. № 43, 113, 119 3.
|
Физический диктант (проверка знания кинематических величин и формул).
|
Чтение и построение графиков зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движении.
|
03.10
|
|
|
Закон сложения скоростей.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективная работа учителя и учащихся. № 67, 70 3. Решение задач в группах с последующим обсуждением. № 62, 71, 73, 74 3.
|
Беседа, решение задач.
|
Задачи на относительность движения: закон сложения скоростей, движение протяженных тел, графические задачи.
|
10.10
|
|
|
Движение тела под действием силы тяжести по вертикали.
|
0,2
|
0,8
|
Фронтальный опрос. Коллективный разбор задачи № 247 и задачи на движение тела, брошенного вертикально, № 257 3.
|
Выполнение практической работы.
|
Инструктаж учащихся учителем. Выполнение практической работы «Исследование свободного падения шарика по стробоскопической фотографии» бригадами по 2 человека с последующим обсуждением результатов.(1).
|
17.10
|
|
|
Идеализация физической задачи.
|
0,3
|
0,7
|
Объяснение учителя. Совместная работа учителя и учащихся. № 291, 285 3. Выполнение практической работы с использованием компьютерных технологий «Исследование зависимости дальности полёта тела от угла бросания» (индивидуально).
|
Выполнение практической работы.
|
Решение задач на движение под действием силы тяжести с начальной скоростью, направленной горизонтально и под углом к горизонту.
|
24.10
|
|
|
Решение задач на равномерное движение по окружности.
|
0,3
|
0,7
|
Коллективная работа учителя и учащихся.
№ 104, 105, 108,110 4.
|
Индивидуально: выполнение теста по теме «Кинематика» (по вариантам) 6.
|
|
31.10
|
|
Динамика (7 ч)
|
|
|
Движение искусственных спутников и планет.
|
0,4
|
0,6
|
Объяснение учителя. Коллективный разбор задач. № 226, 230, 310 3.
|
Фронтальный опрос, выборочный контроль, решение задач.
|
Решение задач на применение закона всемирного тяготения. Определение масс небесных тел.
|
14.11
|
|
|
Перегрузки. Невесомость.
|
0,2
|
0,8
|
Работа в группах: подготовка сообщений «Вес тела в лифте», «Перегрузки», «Невесомость», «Движение автомобиля по выпуклому мосту».
|
Решение
Качественных задач
|
Расчёт веса тела, движущегося с ускорением. Выступление представителей групп с последующим обсуждением. Коллективная выработка плана решения задач на расчёт веса тела, движущегося с ускорением.
|
21.11
|
|
|
Движение материальной точки под действием нескольких сил.
|
0,25
|
0,75
|
Показ учителем образца решения задачи по алгоритму. № 436 3.
Самостоятельное решение задачи по алгоритму.
№ 435, 437, 438 3.
|
Физический диктант (проверка знания законов Ньютона).
|
Алгоритм решения задач на применение законов Ньютона. Движение материальной точки под действием нескольких сил в горизонтальном направлении.
|
28.11
|
|
|
Решение задач на движение по наклонной плоскости.
|
0,25
|
0,75
|
Объяснение учителя. Коллективный разбор задач № 479, 482 3.
|
Индивидуально: выполнение тестов
|
Тесты: «Движение под действием силы трения», «Законы Ньютона», «Сила тяжести. Вес» (по вариантам) 6.
|
05.12
|
|
|
Конический маятник.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективная работа учителя и учащихся.
№ 269 5, 302 4. Решить задачу № 421, 427, 367, 372, 376, 441, 470, 483 3.
|
Кратковременная проверочная работа по карточкам.
|
Решение задач на движение тела по окружности под действием нескольких сил.
|
12.12
|
|
|
Решение задач на движение системы тел.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективная работа учителя и учащихся.
№ 488, 495 3, 301 5.
|
Решение задач.
|
Пример задачи с неизвестным исходом.
|
19.12
|
|
|
Контрольная работа по темам «Кинематика. Динамика»
|
-
|
1
|
|
Выполнение учащимися контрольной работы.
|
|
26.12
|
|
Статика (2 ч)
|
|
|
Разложение сил на составляющие.
|
0,25
|
0,75
|
Объяснение учителя. Совместное решение задач № 164, 166, 168, 170 5.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение задач на применение условия равновесия невращающегося тела.
|
16.01
|
|
|
Решение задач на применение правила моментов.
|
0,25
|
0,75
|
Объяснение учителя.
№ 547, 551 3.
|
Решение задач
|
Решение расчётных и экспериментальных задач бригадами по 2 человека.
|
23.01
|
|
Законы сохранения (4 ч)
|
|
|
Закон сохранения импульса.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективная работа по выработке алгоритма решения задач на применение закона сохранения импульса.
№ 601, 611 3.
Самостоятельное решение задачи по алгоритму.
|
Фронтальный опрос.
|
Алгоритм решения задач на закон сохранения импульса и реактивное движение.
|
30.01
|
|
|
Работа и мощность.
|
0,3
|
0,7
|
Объяснение учителя. Коллективный разбор задач № 645, 669, 717 3.
|
Индивидуально: выполнение теста «Механическая работа» 6.
|
Решение задач на определение работы и мощности.
|
06.02
|
|
|
Закон сохранения механической энергии.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективный разбор задач № 706, 618 3. Решение задач в группах с рецензированием результатов. № 709, 710, 712, 729 3.
|
Физический диктант.
|
Метод применения законов сохранения. Решение задач на закон сохранения механической энергии и на совместное применение законов сохранения энергии и импульса.
|
13.02
|
|
|
КПД механизма.
|
0,2
|
0,8
|
Совместное решение задачи № 671 3.
|
Фронтальный опрос, выборочный контроль, решение задач.
|
Инструктаж учащихся учителем. Исследование зависимости КПД наклонной плоскости от угла наклона. Выполнение лабораторной работы «Исследование зависимости КПД наклонной плоскости от угла наклона» по 2 человека. (2). Коллективное обсуждение результатов.
|
20.02
|
|
Основы молекулярно-кинетической теории (4 ч)
|
|
|
Основное уравнение МКТ и его следствия.
|
0,25
|
0,75
|
Решение задач в группах с последующим рецензированием. № 873, 860, 871, 911, 916 3.
|
Физический диктант.
|
Решение задач на расчёт величин, характеризующих молекулы, на применение основного уравнения МКТ и его следствий.
|
27.02
|
|
|
Применение уравнения Менделеева-Клапейрона.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективная работа учителя и учащихся по выработке алгоритма.
№ 931, 949, 1020 3. Самостоятельное решение задачи по карточкам.
№ 932, 939, 934, 946, 956, 1003,1017, 1018 3.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение задач на применение уравнения Менделеева-Клапейрона, объединённого газового закона и частных газовых законов.
|
06.03
|
|
|
Газовые законы.
|
0,3
|
0,7
|
Объяснение учителя.
№ 993, 997, 992 (4) 3.
Самостоятельное решение и составление графических задач на применение газовых законов бригадами по 2 человека.
|
Решение
качественных
задач
|
Графические задачи на применение газовых законов.
|
13.03
|
|
|
Закон Гука.
|
0,25
|
0,75
|
Фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач № 1280, 1284, 1297 3. Индивидуально: тест по теме «Основы МКТ». 6.
|
Беседа.
|
Решение задач на применение закона Гука. Определение модуля Юнга.
|
20.03
|
|
Основы термодинамики (3 ч)
|
|
|
Уравнение теплового баланса.
|
0,4
|
0,6
|
Коллективная работа учителя и учащихся. № 1082 3, 396 5, 1089 3.
|
Решение задач.
|
Решение задач на фазовые превращения и составление уравнения теплового баланса. Решение задачи с неизвестным исходом методом предположений с последующей проверкой.
|
03.04
|
|
|
Первый закон термодинамики.
|
0,4
|
0,6
|
Совместная работа учителя и учащихся. № 1055, 1070, 1045 (2) 3. Самостоятельное решение задачи № 1063 3.
|
Физический диктант.
|
Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики. Графические задачи на процессы в газе с учётом теплообмена.
|
10.04
|
|
|
КПД тепловых двигателей.
|
0,2
|
0,8
|
Решение задач в группах с рецензированием результатов. № 1101, 1109, 1111, 1115 3.
|
Кратковременная проверочная работа.
|
Решение задач на расчёт КПД тепловых двигателей. Пути повышения КПД тепловых двигателей.
|
17.04
|
|
Электростатика (5ч)
|
|
|
Закон Кулона
|
0,2
|
0,8
|
Объяснение учителя. Самостоятельное решение задач бригадами по 2 чел.
№ 1340, 1343, 1345, 1346, 1348, 1350 3.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение задач на применение закона Кулона и закона сохранения электрического заряда.
|
24.04
|
|
|
Принцип суперпозиции электрических полей.
|
0,2
|
0,8
|
Объяснение учителя. Коллективная работа учителя и учащихся.
№ 1390, 1393, 1394 3.
|
Решение задач .
|
Решение задач на расчёт напряженности электрического поля в данной точке.
|
08.05
|
|
|
Заряженные частицы в однородном электрическом поле.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективная работа учителя и учащихся.
№ 1396, 1421, 1425 3.
|
Индивидуально: выполнение теста «Электрическое поле» 6.
|
Решение задач на движение и равновесие заряженных частиц в однородном электрическом поле.
|
15.05
|
|
|
Конденсатор.
|
0,4
|
0,6
|
Объяснение учителя. Совместная работа учителя и учащихся. № 1438, 1440, 1454,1465 3, 766 4.
|
Фронтальный опрос, выборочный контроль, решение задач.
|
Задачи на расчёт электроёмкости плоского конденсатора и энергии заряженного конденсатора. Соединение конденсаторов.
|
22.05
|
|
|
Контрольная работа по темам «Основы МКТ. Термодинамика. Электростатика».
|
-
|
1
|
Выполнение учащимися контрольной работы.
|
Письменная работа.
|
Дидактический материал
|
29.05
|
|
Содержание программы
11 класс (34ч)
Тема I: Законы постоянного тока (7 ч).
Характеристика решения задач раздела: общие разные примеры и приемы решения.
Задачи разных видов на описание электрического поля различными средствами.
Решение качественных экспериментальных задач с использованием электрометра и другого оборудования.
Тема II: Магнитное поле. Электромагнитная индукция (3 ч).
Решение задач на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Описание электрических цепей с помощью закона Ома, Джоуля - Ленца. Ознакомление с правилами Кирхгофа.
Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение изменения показаний приборов при изменении сопротивления.
Решение задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС.
Решение задач на законы постоянного электрического тока.
Решаются задачи качественные, экспериментальные, занимательные, с техническим содержанием, комбинированные задачи.
Решение задач на проекты и конструкторские задачи: установка для нагревания жидкости на данную температуру, проекты реле, модели освещения, модели «черных» ящиков.
Тема III: Механические и электромагнитные колебания и волны (6 ч).
Решение задач разных видов на описание явлений ЭМИ: закон ЭМИ, правила Ленца, индуктивность.
Решение задач на переменный электрический ток: характеристики электрического тока, электрические машины, трансформатор.
Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация, геометрическая оптика.
Задачи на определение электрической схемы, содержащейся в «черном ящике»: конструирование, приемы и примеры решения.
Групповое и коллективное решение экспериментальных задач с использованием осциллографа, звукового генератора, трансформатора.
Решение конструкторских задач и задач на проекты: плоский конденсатор, генераторы колебаний, модель передачи электроэнергии.
Тема IV: Олимпиадные задачи (3 ч)
Тема V: Оптика (5 ч)
Законы геометрической оптики. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Интерференция волн. Дифракция волн.
Поперечность световых волн. Поляризация света.
Тема VI: Основы СТО (1 ч)
Инварианты и изменяющиеся величины.
Относительность длины, массы, времени, скорости.
Тема VII: Световые кванты (3ч)
Фотоэффект и законы фотоэффекта.
Модели атомов. Квантовые постулаты Бора.
Закон радиоактивного распада.
Энергия связи атомных ядер.
Тема VIII: Атомная и ядерная физика (6 ч)
Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.
Обязательная литература для учащихся
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004.
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004.
Сборник задач по физике: Для 10-11 кл. средней общеобразовательной школы.// Сост. Г.Н. Степанова. – СПб: Специальная литература, 1996.
Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2004.
Учебно-тематический план
№
|
Наименование разделов и тем.
|
Количество часов
|
всего
|
Теоретические занятия
|
Лабораторные, практические занятия
|
Контрольные занятия
|
1
|
Законы постоянного тока
|
7
|
2
|
5
|
|
2
|
Магнитное поле. Электромагнитная индукция
|
3
|
1
|
2
|
|
3
|
Механические и электромагнитные колебания .
|
6
|
2
|
3
|
1
|
4
|
Олимпиадные задачи
|
3
|
1
|
2
|
|
5
|
Оптика
|
5
|
1
|
4
|
|
6
|
Основы СТО
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7
|
Световые кванты
|
3
|
1
|
2
|
|
8
|
Атомная и ядерная физика
|
6
|
1
|
4
|
1
|
Всего часов:
|
34
|
9,5
|
22,5
|
2
|
Промежуточный и итоговый контроль
№
|
Раздел
|
Вид работы
|
Примерная дата проведения
|
Коррекция
даты
проведения
|
1
|
Магнитное поле.
|
Контрольная
|
28.01
|
|
2
|
Механические и электромагнитные колебания.
|
3
|
Оптика.
|
Контрольная
|
17.05
|
|
4
|
СТО. Фотоны.
|
5
|
Атом.
| |
