№ урока
|
Тема
| Теория, ч |
Практика, ч
|
Формы деятельности учителя и учеников
|
Вид
контроля
|
Содержание урока.
|
Дата
|
план
|
Коррекц.
|
Законы постоянного тока (7 ч)
|
|
Закон Ома для участка цепи.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективное и самостоятельное решение задач № 778, 781, 804, 807 4.
|
Беседа с учащимися с целью актуализации исходного уровня знаний.
|
Решение задач на применение закона Ома для участка цепи, формулы для расчёта сопротивления проводника, работы и мощности постоянного тока.
|
07.09
|
|
|
Тепловое действие тока.
|
0,2
|
0,8
|
Объяснение учителя. Коллективный разбор задачи № 1632 3.
|
Выполнение лабораторной работы «Измерение КПД установки с электрическим нагревателем» бригадами по 2 человека. Обсуждение полученных результатов.(3).
|
Решение задач на тепловое действие тока. Тепловая отдача нагревателя.
|
14.09
|
|
|
Расчёт участка электрической цепи.
|
0,4
|
0,6
|
Объяснение учителя.
№ 1492, 1494, 1496 3. Составление и решение задач на расчёт сопротивления цепей постоянного тока в группах.
|
Решение задач.
|
Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. Эквивалентное сопротивление. Точки с равным потенциалом в электрических схемах.
|
21.09
|
|
|
Амперметр и вольтметр.
|
0,3
|
0,7
|
Ученики самостоятельно подбирают шунты к амперметру и добавочные сопротивления к вольтметру.
|
Беседа с классом. Кратковременная проверочная работа.
|
Измерение силы тока и напряжения. Расширение пределов измерения амперметра и вольтметра.
|
28.09
|
|
|
Закон Ома для полной цепи.
|
0,3
|
0,7
|
Объяснение учителя. Коллективный разбор задач № 1526, 1610 3.
|
Фронтальный опрос. Выполнение лабораторной работы «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока методом двух измерений. Снятие нагрузочной характеристики» бригадами по 2 чел. (4).
|
Решение задач на описание электрических цепей постоянного тока с помощью закона Ома для полной цепи. Соединение источников тока.
|
05.10
|
|
|
Мощность во внешней цепи и КПД источника тока.
|
0,3
|
0,7
|
Инструктаж учащихся учителем.
|
|
Выполнение практической работы с использованием компьютерных технологий «Исследование энергетических соотношений в цепях постоянного тока» (индивидуально). Коллективное обсуждение результатов.
|
12.10
|
|
|
Закон электролиза.
|
0,3
|
0,7
|
Совместная работа учителя и учащихся.
№ 1671, 1673, 1683 3.
|
Индивидуально: выполнение теста «Постоянный ток» (по вариантам) 6.
|
Решение задач на применение законов электролиза. Определение заряда электрона.
|
19.10
|
|
Магнитное поле. Электромагнитная индукция (3 ч)
|
|
Сила Ампера и сила Лоренца.
|
0,25
|
0,75
|
Беседа с классом для актуализации опорных знаний. Совместное решение задач № 1791, 1804, 1809 3.
|
Индивидуально: выполнение теста «Магнитное поле. Сила Ампера» 6.
|
Задачи о силовом действии однородного магнитного поля на проводник с током и движущиеся заряженные частицы.
|
26.10
|
|
|
Движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях.
|
0,5
|
0,5
|
Выступления учащихся с сообщениями «Циклотрон», «Масс-спектрограф», подготовленными к занятию. Коллективный разбор задач № 1806, 1815, 1812 3.
|
Физический диктант (проверка знания формулы силы Лоренца, её особенностей, правила левой руки).
|
Движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях. Циклотрон. Масс-спектрограф.
|
02.11
|
|
|
Закон электромагнитной индукции.
|
0,25
|
0,75
|
Совместная работа учителя и учащихся. № 1851, 1830, 1881, 1888 3.
|
Самостоятельное решение и составление задач на применение правила правой руки бригадами по 2 человека.
|
Решение задач на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.
|
16.11
|
|
Механические и электромагнитные колебания и волны (6 ч)
|
|
Механические и электромагнитные колебания.
|
0,4
|
0,6
|
Коллективная работа учащихся под руководством учителя по заполнению таблицы «Механические и электромагнитные колебания». Разбор учителем типовых задач.
№ 796, 799, 1940 3.
|
Самостоятельное решение задачи на определение величин, характеризующих гарм. колебания, по графику (по карточкам).
|
Решение задач на основе аналогии между механическими и электромагнитными колебаниями. Определение величин, характеризующих гармонические колебания.
|
23.11
|
|
|
Пружинный и математический маятники.
|
0,3
|
0,7
|
Коллективный разбор задач № 777, 794 3. Инструктаж учащихся учителем.
|
Выполнение лабораторной работы «Определение жесткости пружины и периода колебаний подвешенного к ней груза» бригадами по 2 человека.
|
Решение задач на применение формул периода колебаний пружинного и математического маятников и на превращение энергии при колебательном движении.
|
30.11
|
|
|
Активное, ёмкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока.
|
0,3
|
0,7
|
Объяснение учителя.
|
Выполнение практической работы.
|
Выполнение практической работы с использованием компьютерных технологий «Исследование электрических схем с индуктивными, ёмкостными и активными элементами» (индивидуально). Коллективное обсуждение результатов.
|
07.12
|
|
|
Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Электрический резонанс.
|
0,7
|
0,3
|
Объяснение учителя. Коллективный разбор задачи № 2009 3. Выступление ученика с сообщением «Применение и учет электрического резонанса в технике».
|
Решение задач.
|
Использование метода векторных диаграмм для описания переменных токов и напряжений.
|
14.12
|
|
|
Формула Томсона.
|
0,3
|
0,7
|
Коллективное и самостоятельное решение задач № 2078, 2082, 2084 3.
|
Выполнение теста «Электромагнитные волны» (индивидуально) 6.
|
Решение задач на применение формулы связи длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой), формулы Томсона.
|
21.12
|
|
|
Контрольная работа по темам «Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания и волны»
|
-
|
1
|
Выполнение учащимися контрольной работы.
|
|
|
28.01
|
|
Олимпиадные задачи (3 ч)
|
|
Решение задач.
|
0,5
|
0,5
|
Коллективная работа учителя и учащихся
№ 193, 236,438 5.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение нестандартных и оригинальных задач.
|
11.01
|
|
|
Правило Кирхгофа.
|
0,5
|
0,5
|
Совместное и самостоятельное решение задач № 750, 752, 755, 790 5.
|
Решение задач.
|
Решение задач повышенной сложности на расчёт электрических цепей. Ознакомление с правилами Кирхгофа.
|
18.01
|
|
|
Решение задач.
|
-
|
1
|
Решение задач в группах с последующим обсуждением. № 161, 301, 876 5.
|
Решение задач.
|
Решение задач межпредметного содержания.
|
25.01
|
|
Оптика (5 ч)
|
|
|
Законы оптики.
|
0,3
|
0,7
|
Коллективный разбор задач № 2163, 2179, 2207 3. Самостоятельное решение задачи по карточкам.
№ 2164, 2172, 2180, 2209 3.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение задач на применение законов отражения и преломления света. Полное отражение света.
|
01.02
|
|
|
Построение изображений в тонких линзах.
|
0,25
|
0,75
|
Объяснение учителя.
|
Фронтальный опрос.
|
Самостоятельная работа учащихся по составлению обобщающей таблицы «Характеристики изображений в собирающих линзах в зависимости от расстояния от предмета до линзы» с возможной экспериментальной проверкой. Коллективное обсуждение результатов.
|
08.02
|
|
|
Линзы.
|
0,2
|
0,8
|
Объяснение учителя. Совместное решение задач № 2232, 2234 3. Самостоятельное решение задач.
|
Кратковременная проверочная работа.
№ 2233, 2238, 2240, 2241 3.
|
Решение задач на применение формулы тонкой линзы.
|
15.02
|
|
|
Оптические приборы.
|
-
|
1
|
Работа в группах по подготовке сообщений: «Глаз человека как оптическая система», «Микроскоп», «Телескоп». Выступление представителей групп с последующим рецензированием.
|
Беседа.
|
Человеческий глаз как оптическая система. Оптические приборы, увеличивающие угол зрения: лупа, микроскоп, телескоп.
|
22.02
|
|
|
Дифракционная решётка.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективный разбор задач № 2330, 2319, 2387, 2416 3.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение задач на волновые свойства света (дисперсия, интерференция, дифракция).
|
01.03
|
|
Основы СТО (1 ч)
|
|
СТО.
|
0,5
|
0,5
|
Коллективная работа учителя и учащихся.
№ 2481, 2487, 2488, 2493, 2498 3.
|
Беседа с классом.
|
Решение задач на применение следствий СТО: относительность расстояний и промежутков времени, релятивистский закон сложения скоростей, закон взаимосвязи энергии и массы.
|
15.03
|
|
Световые кванты (3ч)
|
|
|
Фотоэффект.
|
0,5
|
0,5
|
Коллективный разбор задач № 2538, 2546, 2555 3. Самостоятельное решение задачи. № 2541, 2552 3.
|
Фронтальный опрос.
|
Решение задач на применение уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.
|
22.03
|
|
|
Определение постоянной Планка.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективный разбор задач № 2557, 2563 3.
|
Кратковременная проверочная работа на решение задач (по вариантам). № 2550, 2545, 2547, 2556 3.
|
Решение задач на определение постоянной Планка.
|
05.04
|
|
|
Фотоны.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективное и самостоятельное решение задач № 2514,2517, 2520 3.
|
Индивидуально: выполнение теста «Квантовая физика» 6.
|
Задачи на определение энергии, импульса и массы фотонов.
|
12.04
|
|
Атомная и ядерная физика (6 ч)
|
|
Квантовые постулаты Бора.
|
0,25
|
0,75
|
Коллективный разбор задач № 2586, 2587, 2589 3.
|
Беседа с классом с целью актуализации исходного уровня знаний.
|
Ядерная модель атома. Задачи на связь частоты (длины волны) излучения с энергией переходов в атоме.
|
19.04
|
|
|
Альфа-распад и бета-распад. Правило смещения.
|
0,3
|
0,7
|
Объяснение учителя. №.2673, 2671 3. Выступление учащихся с сообщениями, подготовленными к занятию, про альфа- и бета- распад. № 2620 3.
|
Выполнение самостоятельной работы по карточкам на составление уравнений ядерных реакций.
|
Задачи на составление уравнений ядерных реакций.
|
26.04
|
|
|
Закон радиоактивного распада.
|
0,2
|
0,8
|
Коллективный разбор задач № 2628, 2629, 2631 3.
|
Индивидуально: выполнение теста «Строение атома и атомного ядра» 6.
|
Задачи на применение закона радиоактивного распада.
|
03.05
|
|
|
Энергия связи.
|
0,25
|
0,75
|
Объяснение учителя. Самостоятельное решение задач бригадами по 2 человека. № 2677 – 2680, № 2658 – 2663 3.
|
Решение задач.
|
Расчёт энергии связи ядер и энергетического выхода ядерных реакций.
|
10.05
|
|
|
Контрольная работа по темам «Оптика. Световые кванты. Атомная и ядерная физика»
|
-
|
1
|
Выполнение контрольной работы учащимися.
|
|
|
17.05
|
|
|
Урок- игра «Турнир знатоков»
|
-
|
1
|
Рекомендации ученикам по дальнейшей подготовке к экзаменам.
|
|
Решение нестандартных задач в группах с рецензированием результатов. Подведение итогов работы.
|
24.05
|
|
