1 задание «Академическая гребля»

Скачать 321.07 Kb.

Название	1 задание «Академическая гребля»
страница	2/3
Дата публикации	31.03.2015
Размер	321.07 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Физика > Документы

1 2 3

11 класс
1 тур "Знакомство"
Задание №1 "Давайте познакомимся!"

Представьте свою команду в презентации Power Point. Расположите информацию в соответствии с раскадровкой:

1 слайд: название города, № школы, название команды и девиз команды;

2 слайд: состав команды и ее фотопортрет;

3 слайд: приветствие другим командам-участницам игры;

4 и 5 слайды: расскажите о двух наиболее значимых, на ваш взгляд, открытиях в области физики, которые повлияли на жизнь современного человека.
Задание №2 "Пазлы"

Многие из вас в разное время увлекались собиранием пазлов. Занятие это приятное и полезное. Пазл— игра-головоломка, в которой требуется составить мозаику из множества фрагментов различной формы.

Мы предлагаем вам собрать мозаику из 35 фрагментов прямоугольной формы. Размер картины задан с помощью координатной сетки.

сетка_1.png

У каждого фрагмента есть свои координаты, но заданы они все случайным образом, и только у четырёх пазлов они правильные. Для того чтобы найти пазлы с правильными координатами надо выполнить несколько заданий. Правильный ответ укажет на элемент мозаики с правильными координатами.

Продолжите логический ряд: ИНЕРЦИЯ-ИНЕРТНОСТЬ-МАССА-…

a1) килограмм

b2) бозон Хиггса

c3) первый закон Ньютона

2)НЬЮТОНОВА ГОРА, ДЕМОН МАКСВЕЛЛА, КОТ ШРЁДИНГЕРА — это …

d4) мысленный эксперимент

f2) названия картин

g1) набор слов

МАТЕРИАЛЬНАЯ ТОЧКА, ИДЕАЛЬНЫЙ ГАЗ, АБСОЛЮТНО УПРУГОЕ ТЕЛО — это …

c5) реальные объекты

b4) спортивные снаряды

e2) физические модели

ТЕЛЕСКОП, МИКРОСКОП, КОМПАС — это…

a2) оптические приборы

g3) созвездия

f5) названия магазинов

Скачайте картинку, перейдя по ссылке и распечатайте ее. Разрежьте её и установите элементы с правильными координатами на координатную сетку. Это поможет вам собрать картину полностью.

Ответьте на вопрос: «Что изображено на собранной вами картине, и какая связь между изображением и приведённой ниже пиктограммой?»

рисунок1_s.jpg

(На картине изображён опыт, который публично провёл Жан Фуко в 1851 году в Парижском Пантеоне. Этот опыт доказывал вращение Земли вокруг оси.

Если рассмотреть колебания маятника на полюсе в гелиоцентрической инерциальной системе отсчёта, то вектор начальной скорости и равнодействующая силы тяжести и силы натяжения подвеса будут лежать в одной вертикальной плоскости. В этой плоскости лежит и ускорение маятника (по второму закону Ньютона). Значит и плоскость колебания маятника с течением времени должна оставаться постоянной.

Если бы Земля была инерциальной системой отсчёта, то плоскость колебания маятника оставалась бы неизменной. Однако, относительно Земли, плоскость колебания поворачивается вследствие вращения Земли. На полюсах она поворачивается на 360 градусов за сутки. На других широтах этот эффект проявляется в меньшей степени, а на экваторе плоскость колебаний маятника Фуко неподвижна.

При проведении опыта с маятником с Фуко важно соблюдать следующие условия: подвес должен быть длинным, груз симметричным и массивным, трение в подвесе минимальным, пуск маятника должен осуществляться без бокового толчка.
фуко.jpg

Кроме знаменитого опыта с маятником, Фуко измерил скорость света в воздухе и в воде с помощью быстро вращающегося зеркала, предложил использовать вместо металлических зеркал стеклянные, покрытые тонким слоем серебра, изобрёл гироскоп. Построил регулятор для дуговой электрической лампы, создал много различных физических приборов. Он исследовал индукционные токи, которые возникают в массивном замкнутом проводнике при изменении магнитного потока, пронизывающего проводник. Такие токи называют вихревыми токами, или токами Фуко и используют для нагревания проводников. Эти токи нашли применение не только при плавке металлов в вакууме, но и в бытовых индукционных плитах. Для таких плит желательно использовать специальную посуду, которая обозначается пиктограммой, приведённой в задании.

http://www.youtube.com/watch?v=U5E58AdlhRU - о Жане Фуко и его опыте.)
Задание №3 «Разминка для друзей»

Составьте 2 блиц-вопроса (короткий вопрос, требующий короткого ответа) по физике для других участников игры. Напишите ответы к ним и укажите источник информации. Лучшие вопросы игроков войдут в 3 тур нашей игры.
2 тур "Мир вокруг нас"
1 вопрос. «На страже Родины»

В книге Я.И. Перельмана «Занимательная физика» в статье «Где стрекочет кузнечик?» описан опыт, который был впервые продемонстрирован в 1874 году в Англии. Человек, с завязанными глазами, находился посреди комнаты, а источник звука располагался в вертикальной плоскости, проходящей через ось симметрии испытуемого. При таком расположении источника звука испытуемый не смог определить, откуда доносится звук, и указывал ошибочное направление.

На основе этого эффекта были созданы устройства, применяемые в годы Великой Отечественной войны при защите Москвы и Ленинграда. Поэтому техника, оснащенная этими устройствами, по праву приняла участие в легендарном Параде Победы 24 июня 1945 года.

Что это за устройства? (Если источник звука находится прямо перед наблюдателем или позади него, то звуковая волна достигает обоих ушей одновременно. Следовательно, колебания давления воздуха в обоих ушах происходят в одинаковой фазе. Если источник звука смещён вправо или влево, то колебания давления воздуха в ушах сдвигаются по фазе. Благодаря сдвигу фаз колебаний в обоих ушах мы можем определить направление на источник звука. Это явление называется бинауральным эффектом (от лат. bini − два, пара и auris − ухо). Во время Великой Отечественной войны этот эффект использовался в звукоулавливающих установках для звукопеленгации – определении направления на источник звука: самолёт или артиллерийскую батарею.)
Каков принцип их работы? (Звукоулавливатель состоял из четырех рупоров, расположенных так, что линии, соединяющие центры каждой из пары рупоров, взаимно перпендикулярны. В узких концах рупоров были расположены звукоулавливающие аппараты, например, наушники, которые одевал на уши слухач. Таким образом, получался обычный слуховой аппарат человека, но уши были широко «расставлены» и сильно «вытянуты». Слухач вращал звукоулавливатель до тех пор, пока не получал ощущение, что звук слышен прямо спереди. Это соответствовало совпадению фаз звуковой волны у отверстия рупоров. Значит, источник звука расположен на прямой, перпендикулярной к линии, соединяющей центры обоих рупоров. Вторую пару рупоров устанавливал второй слухач. Оба слухача работали независимо и устанавливали направление - один, в горизонтальной, а другой в вертикальной плоскости. Вместе эти показания давали возможность определить направление на источник звука и передать это направление для наводки прожекторов и зенитных орудий.)
Приведите примеры изобретений или открытий, сделанных советскими учёными физиками, которые применялись в годы Великой Отечественной войны и спасли жизни многим солдатам и матросам. (Примеры, которые привели команды:

«Партизанский котелок» академика А.Ф. Иоффе - термоэлектрогенератор, служивший источником питания для радиоприемников и передатчиков. Он состоял из нескольких термоэлементов, крепившихся к дну солдатского котелка, который вместе с налитой водой ставился на костёр. Вода определяла температуру одних спаев, а температуру других задавало пламя костра, нагревающее дно котелка. Перепада температур между водой и дном котелка хватало для надежного питания переносной радиоаппаратуры партизан.
Создание в лаборатории академика Ю.Б. Кобзарева первой отечественной радиолокационной установки, которая позволяла обнаруживать и пеленговать независимо от состояния погоды вражеские самолеты на расстояниях от 100 до 145км. Создание радиолокаторов стало возможным благодаря теоретическим разработкам академиков Л. И. Мандельштама и Н. Д. Папалекси.
Защита кораблей от магнитных мин. Во время войны этой проблемой занималась группа ученых под руководством А.П.Александрова и И.В.Курчатова, Действие мин основано на том, что они взрываются под действием магнитного поля корабля. При помощи размагничивающей обмотки физикам удалось в десятки раз уменьшить магнитное поле корабля. Ни один корабль, защищённый размагничивающим устройством, не погиб от магнитных мин. Были сохранены сотни кораблей и многие тысячи человеческих жизней.
Научная группа Ленинградского физико-технического института под руководством П.П.Кобеко изучила причины раскачивания и пролома льда при движении автомобилей с небольшим грузом по замёрзшему Ладожскому озеру и разработала правила безопасного движения по ледовой дороге. Это открытие спасло жизни многих жителей блокадного Ленинграда, переправляемых на Большую землю по Дороге жизни.
П.Л. Капица разработал эффективный метод борьбы с неразорвавшимися фашистскими бомбами и снарядами: детонаторы-взрыватели замораживались жидким воздухом.
Группа учёных во главе с М.В. Келдышем создала теорию и разработала меры по борьбе с флаттером – внезапным разрушением самолета в воздухе из-за появления сильных вибраций.
Создание советскими конструкторами и инженерами реактивных снарядов и установки «Катюша»,
Е.О. Патон разработал технологию автоматической сварки под флюсом для наращивания выпуска танков Т-34.)

2 вопрос. «Шайбу! Шайбу!»

Осталось совсем немного времени до открытия XXII зимних Олимпийских игр в Сочи. Церемония открытия это всегда интересное и захватывающее театральное действо с использованием последних достижений компьютерных технологий, пиро- и светотехники, и, конечно же, человеческой фантазии. Для вовлечения зрителей в действие используют интересный эффект, придуманный в свое время истинными болельщиками футбола. Этот эффект имитирует природное явление, хорошо известное вам с детства.

Назовите этот эффект, придуманный болельщиками футбола, и опишите его физические характеристики. (Эффект, придуманный болельщиками футбола, называется «мексиканская волна». Он зародился на Чемпионате мира по футболу в 1986 году, проходившем в Мексике. Физические характеристики этой волны можно рассчитать, проанализировав любой видеофрагмент, взятый в Интернете.

Если подсчитать число гребней волны, пробегающих вдоль одной стороны футбольного поля, засечь это время и учесть, что длина футбольного поля составляет 100 метров, то можно оценить длину волны, скорость распространения и период.

Анализ видеофрагмента http://video.nur.kz/kk/view=dwnfk578

Время –6-7 секунд

Число гребней – 5-6

Скорость – 14-16 м/с

Длина волны – 16-20 м

Период – 1-1,5 с

Амплитуда – 1/4 роста человека

«Мексиканская волна» - поперечная.)

С каким явлением природы этот эффект имеет внешнее сходство? (Волна на стадионе имеет внешнее сходство с морскими волнами.)

3 вопрос. «Из глубин Вселенной»

Когда вы стоите у дороги, и мимо вас проносится на большой скорости машина с включённой сиреной, то вы слышите, как меняется высота звука: при приближении машины – звук более высокий, а при удалении – более низкий.

Как этот эффект «используют» астрономы? (Изменение высоты звука проезжающего мимо автомобиля объясняется смещением длин волн. Причина этого эффекта - изменение числа волн, укладывающихся на пути распространения между источником и приёмником. Если машина приближается, то наблюдатель воспринимает большее число волн, соответственно частота звуковых волн увеличивается, если удаляется, то частота уменьшается. Теоретически этот эффект обосновал австрийский физик К. Доплер. Действует эффект не только для звука, но и для света, и вообще для всех видов волн.

В оптике свет от приближающегося источника становится как бы синее (длина волны уменьшается), а от удаляющегося источника – краснее. Это изменение хорошо заметно по относительному смещению линий в спектрах движущегося и неподвижного источника. По доплеровскому смещению спектральных линий астрономы определяют лучевые скорости звёзд и галактик, измеряют скорости вращения небесных тел и многое-многое другое.)

Какая современная теория в космологии – науке, которая изучает Вселенную – «опирается» на это явление? (Американский астроном Эдвин Хаббл, определяя расстояния до галактик по ярчайшим звёздам, установил, что наблюдаемые красные смещения линий в спектрах далёких галактик пропорциональны расстоянию до них. Это означает, что галактики удаляются от нас и друг от друга во все стороны, и тем быстрее, чем они от нас дальше.

Изучение доплеровского смещения линий в спектрах удалённых галактик привело к представлению о расширяющейся Вселенной.)
3 блиц-тур "Бумеранг"

Золото – металл жёлтого цвета. При каком освещении золото имеет цвет серебра? (Чтобы золото утратило свой характерный желтый цвет, надо рассматривать его в свете, из которого желтые лучи исключены. Ньютон достигал этого тем, что задерживал желтый цвет спектральной ленты, а все прочие пропускал дальше, соединяя их затем с помощью собирательной чечевицы. «Если, — писал он, — до входа в чечевицу задержать желтые лучи, то золото (освещенное прочими лучами) кажется белым, как серебро».

Золото – желтое, потому что оно частично поглощает синюю составляющую белого света (который излучает Солнце), а отражает желтый. Уменьшить желтую составляющую можно с помощью синего фильтра, который её, в зависимости от плотности, задерживает. Таким образом, если добавить лучи синего цвета, то золото будет иметь цвет серебра.

Проведём эксперимент.

На белую бумагу положим золотую цепочку. На пути светового потока расположим синий фильтр, который частично загораживает свет. Мы видим, что цепочка, освещенная естественным светом более жёлтая, а та часть, на которую попал синий свет, приобрела серебристый оттенок.

Источник: Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? — Библиотечка «Квант», 1992.)

Можно ли увидеть невооружённым глазом 100 нанограмм вещества? (Десятимиллионную долю грамма вещества каждый из нас видел бесчисленное множество раз. Вы сами сейчас только что видели ее и остановили на ней внимание. Дело в том, что точка типографского шрифта или рукописи весит примерно одну десятимиллионную долю грамма. Взвешивание точки выполнено было так: на чрезвычайно чувствительных весах взвесили чистую бумагу, затем поставили на ней чернилами точку и снова взвесили. Разница и представляла, конечно, массу точки. Она оказалась равной 0,00000013 г — чуть больше десятимиллионной доли грамма.

1 2 3

	Или задание текущей аттестационной работы Посещаемость, активная работа на семинарском занятии – академическая и коммуникативная компетенция		Программа дисциплины "Академическая живопись" Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для...
	Программа дисциплины «Академическая коммуникация и презентация проектов»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....		Задание по математике для группы э-14 Задание по математике состоит из 3 частей: 1 задание по теме «Сечения многогранников», 2 задание по теме «Правильные многогранники»,...
	Академическая карьера Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Ключи к олимпиадным заданиям по биологии. 6 класс. 1 задание. (Каждое... На его выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, то перейдите...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья». Задание на определение понятий урока. Задание на...		 Вопросы У каждого соответствующий головной убор: белый колпак, фуражка, академическая шапочка; у банкира в руках мобильный телефон
	Академический час ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Активная работа на семинарском занятии – академическая и коммуникативная компетенция
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Активная работа на семинарском занятии – академическая и коммуникативная компетенция		Урока: Л. Б. Васильева учитель математики мбоу «Кострецкая сош» Максатихинского... Демонстрационный материал: 1) задание на актуализацию знаний; 2) задание на устный счёт (тема урока); образец для проверки; 3) задание...
	Лекции проходили в трех форматах: 1) академическая для студентов... В 2007 году состоялось 9 лекций обзорного характера, затрагивающих следующий круг вопросов		Задание №2 выберите три правильных ответа Задание №3 Установите соответствие между органами живого организма и их происхождением
	Контрольная работа №3 Задание Найдите, выпишите и переведите из текста (задание 1) предложения с глаголом-сказуемым в пассивном залоге		Роль цвета в академической живописи Щукин Ф. И. Оренбургский государственный... С 25 февраля по 28 февраля в школе проходило мероприятие «Ради жизни на Земле». Химики тоже принимали участие

1 задание «Академическая гребля»

Похожие: