Перышкин А. В. Физика-7

• 
  Закона РФ «Об образовании»,
  
• 
  Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
  
• 
  Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
  
• 
  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
  
• 
  учебниками (включенными в Федеральный перечень):
  

• 
  Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2005;
  
• 
  Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2007;
  
• 
  Перышкин А.В. Гутник Физика-9 – М.: Дрофа, 2006;
  
• 
  Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
  

• 
  «О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей» (№28-51-391/16 от 20.05.2003 г.)
  
• 
  «О требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (утверждены на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.2003 г., письмо Минобразования России № 28-02-484/16 от 18.06.2003 г.),
  

• 
  овладеть навыками и умениями решения задач по алгоритму.
  
• 
  развивать ясность и точность мысли, критичность мышления, интуицию, логическое мышление, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей.
  
• 
  формировать представления об идеях и методах физики как универсального языка науки и техники; о средствах моделирования явлений и процессов, полной картине мира и взаимосвязи физики с другими предметами.
  
• 
  воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др. в ХМАО-Югре;
  

• 
  сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  
• 
  убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  
• 
  готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  
• 
  мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
  
• 
  формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
  

• 
  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
  
• 
  формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  
• 
  приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  
• 
  развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  
• 
  освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  
• 
  формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
  

• 
  знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
  
• 
  умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
  
• 
  умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
  
• 
  умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  

• 
  формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
  
• 
  развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
  
• 
  коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
  

• 
  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
  
• 
  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
  
• 
  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
  

• 
  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
  
• 
  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
  
• 
  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
  
• 
  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
  
• 
  решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
  

• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  
• 
  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
  
• 
  контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
  
• 
  рационального применения простых механизмов;
  

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать:

• 
  смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
  
• 
  смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
  
• 
  cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
  

• 
  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
  
• 
  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
  
• 
  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
  
• 
  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
  
• 
  решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
  
• 
  контроля за исправностью электропроводки в квартире.
  

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен

• 
  понимать и объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;
  
• 
  уметь измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, , периода колебаний маятника от его длины, направления индукционного тока от условий его возбуждения;
  
• 
  понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда;
  
• 
  понимать принцип действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
  
• 
  овладеть разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
  
• 
  уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
  

1. 
   Физика и техника (1 ч)
   

2. 
   Первоначальные сведения о строении вещества. (2 часов.)
   

3. 
   Взаимодействие тел. (1 час.)
   

4. 
   Давление твердых тел, жидкостей и газов. (1час)
   

5. 
   Работа и мощность. Энергия. (1час.)
   

1. 
   Механика. Принципы работы бытовых механизмов. Золотое правило механики в действии. Колебания.   Изготовление  и использование сообщающихся сосудов для «отбивания горизонтали», отвес, правильное и безопасное пользование молотком, пилой, гвоздодером; современные смазочные средства. 
   
2. 
   Тепловая физика. Виды теплопередачи в быту. Диффузия. Влажность. Кипение. Вопросы безопасности в тепловых процессах.   Значение цвета для оформления бытовых приборов, посуд; проверка работы вентиляции; ароматизация помещения, изготовление волосяного гигрометра.
   
3. 
   Электричество. Электростатические заряды. Бытовые электроприборы. Домашняя электропроводка. Техника безопасности  в работе с бытовым электричеством.   Знакомство с работой индикаторной отверткой, электрическим тестером; исследование квартирной проводки на пожароопасность, составление принципиальной и монтажной схемы электропроводки, основы элементарного ремонта бытовых электроприборов.
   
4. 
   Магнитные явления. Использование магнитов в быту. Использование магнита как металлоискателя
   
5. 
   Электромагнитные волны. Радио. Телевидение. Оптика. Влияние электромагнитного излучения на живой организм. Исследование интенсивности электромагнитного излучения электробытовых приборов с помощью рентгеновской пленки. 
   

1. 
   А.П. Рыженков «Физика. Человек. Окружающая среда». Книга для учащихся 7 класса. М.: Просвещение,1991 год.
   
2. 
   Л.В. Тарасов «Физика в природе». М.: Просвещение, 1998 год.
   
3. 
   «Книга для чтения по физике». Учебное пособие для учащихся 7-8 классов. Составитель И.Г. Кириллова. М.: Просвещение, 1996 год.
   
4. 
   Серия «Что есть что». Слово, 2004 год.
   
5. 
   С.Ф. Покровский «Наблюдай и исследуй сам».
   
6. 
   Л.Г.Асламазов, А.А.Варламов,«Удивительная физика» М.: Добросвет 2002г.
   

1. 
   Ф. Потури «Растения – гениальные инженеры природы». М.: Прогресс, 2009 год.
   
2. 
   Ю.И. Дик, И.К. Турышева «Межпредметные связи курса физики в средней школе». М.: Просвещение,1997 год.
   
3. 
   А.С. Енохович «Справочник по физике». М.: Просвещение, 1998 год.
   
4. 
   Г.Р. Иваницкий «Мир глазами биофизика». М.: Педагогика, 1985 год.
   
5. 
   В.Р. Ильченко «Перекрестки физики, химии, биологии». М.: Просвещение,2006 год.
   
6. 
   журнал «Физика в школе».
   
7. 
   Кибальченко А.Я. «Физика для увлечённых» / А.Я.Кибальченко,И.А. Кибальченко. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 188, - (Библиотека школьника)