Основная образовательная программа по направлению подготовки 44. 03. 01. Педагогическое образование

Скачать 1.84 Mb.

Название	Основная образовательная программа по направлению подготовки 44. 03. 01. Педагогическое образование
страница	4/14
Дата публикации	23.05.2015
Размер	1.84 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Физика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Основная образовательная программа по направлению подготовки / специальности педагог, профиль (специализация, программа) 44.03.01 физика, а так же изменения и дополнения к ней рассматриваются на УМС факультета / института, согласовываются с УМУ и проректорами по УР, по НР и МС, по ВР и СВ. и утверждаются ректором ТувГУ.

Коллектив разработчиков:

от ТувГУ

_____________________ Ондар М.А-Х., зав. кафедрой, к.ф.-м.н., доцент

(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

_____________________ ________________________________________

(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

Представители работодателей:

_____________________ _____________________________________________

(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

_____________________ ______________________________________________

(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

Согласовано:

Декан факультета _________________________________________(И.О. фамилия)
Приложение №1

механ2 001.jpg

В среднем доля базовой части всех циклов в ЗЕТ составляет 30%, вариативной по первым трем циклам в ЗЕТ составляет 35,3%. Вариативные части учебных циклов содержат самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин.

Объем работы во взаимодействии с преподавателем - 211ЗЕТ, самостоятельная работа - 92 ЗЕТ.

Занятия лекционного типа составляют в среднем 39,2%.

Дисциплины по выбору студентов составляют 35,30 % от вариативной части, в т.ч., по циклам:

- по гуманитарному и социально-экономическому циклу ____%,

- по естественнонаучному и математическому циклу ____%;

- по профессиональному циклу ____%.

Объем учебных занятий аудиторной и внеаудиторной работы студента колеблется в пределах 49 до 54 часов в неделю, в т. ч., аудиторная нагрузка (без учета часов на физ-культуру) находится в пределах 24 -30 часов.

Общее количество форм промежуточной аттестации за весь период обучения - 69, в т.ч. экзаменов - 24, зачетов – 43, курсовых работ – 2. Количество экзаменов в семестре 2-3, зачетов в учебном году – 5-6.

Максимальная недельная нагрузка не превышает 24 часов.

Курсовые работы, зачеты и экзамены рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, предусмотренной в ФГОС.

На учебную практику отведены - 48 часов; на все виды педагогических практик отведены – 824 часа; на ИГА – 6 часов.
Программы учебных и производственных практик (прилагается);

Приложение № 2

Базовая часть учебного плана

Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Направление подготовки

44.03.01.Педагогическое образование профиль Физика
Б1.Б.1.

иностранный язык.

Нормативный блок

1Цели и задачи курса.

Вузовский курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный и профессионально направленный характер. Его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля. Цель курса – приобретения студентами коммуникативной коммуникации, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной деятельности, так для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями задачами общения. Обучение состоит из базового курса, который включает водно-коррективный курс и основной курс.

Цель базового курса – научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.

Задачи вводно-коррективного курса:

познакомить студентов с системой фонем английского языка, с основными интонационными структурами;

систематизировать лексические и грамматические знания студентов;

совершенствовать навыки устной и письменной речи.

Задачи основного курса:

обучить основным приемам поискового и изучающего чтения и грамотному использованию при этом словарей;

совершенствовать речевые навыки и развивать умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.

Требования к знаниям и умениям по дисциплине.

В соответствии с социальным заказом государства, исходя из перечисленных положений, цели обучения иностранному языку в вузах неязыковых специальностей сформулированы как конечные требования к отдельным этапам обучения.

Требования вводно-коррективного курса:

Студенты должны:

правильно произносить фонемы английского языка;

овладеть строем и (структурой и интонацией) основных видов предложений, типичных для повседневного общения на английском языке;

пользоваться средствами и способами выражения коммуникативного контакта.

Требования к концу базового курса:

Студенты должны:

уметь читать текст с соблюдением всех правил словесного и фразового ударения, интонационного оформления;

проработать учебный материал в свое мыслительное содержание и формулировать его на иностранном языке в соответствии со своими намерениями;

устанавливать и развивать коммуникативный контакт с выражением своего мнения, согласия, несогласия.

Содержание обучения рассматривается как некая модель естественного общения, участники которого обладают определенными иноязычными навыками и умениями, а также способность соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка.

При обучении устным и письменным формам общения эталоном является современный литературно-разговорный язык, то есть язык, которым пользуются образованные носители языка в официальных ситуациях общения.
Тематический план

№	Тема	Кол-во часов
	1 курс (продолж.) 1семестр	Практ. занятия	Сам. работа
1	Чтение гласных открытых и закрытых слогах (1, 2 типы чтения). Множ.число существ.	4	4
2	3 и 4 типы чтения. Артикли.	4	4
3	Спряжение глагола to be в настоящем и прошедшем временах. Буквосочетания.	6	6
4	Безличные предложения. Указательные местоимения в роли подлежащего и определения.	8	8
5	Общие и специальные вопросы с глаголом to be. Вопросительные местоимения. Предлоги места. Предлог of.	8	8
6	Притяжательные местоимения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Буквосочетания.	2	2
7	Объектные местоимения. Повелительное наклонение. Буквосочетания.	4	4
8	Количественные и порядковые числительные. Глагол to have. Буквосочетания.	4	4
9	Притяжательный падеж существительных. Предлоги движения и направления.	6	6
10	Оборот there is (are). Буквосочетания.	4	7
11	Неопределенные местоимения some, any	4	4
12	Производные от some, any, no, every, where	40	4
13	Many, much, a lot of, (a) little, (a) few	8	8
14	Времена группы Simple, active
	Всего:	54	57
	1 курс (продолж.) 2 семестр
1	Повторение времен гр. Simple	2	2
2	The Present Progressive Tense. Устная тема “My working day”	4	4
3	Предлоги времени. The Past Progressive Tense	6	6
4	The Future Progressive Tense	4	4
5	Устная тема “Our university” Времена групп Progressive	4	4
6	The Present Perfect Tense.	4	7
7	The Past Perfect Tense.	4	8
8	The Future Perfect Tense	8	8
9	Времена групп Perfect Progressive	8	6
10	Степени сравн. прилаг и наречий. Устная тема «Kysyl»	10	8
11	Модальные глаголы и их эквиваленты. “Tuva”
	Всего:	54	57

	2 курс (продолж.) 3 семестр
1	Повторение времен гр. Simple, Progressive, Perfect	2	4
2	Придаточные предложения условия и времени.	4	6
3	Времена групп Simple, Passive. Устная тема “London”	4	4
4	Времена групп Progressive, Passive.	4	4
5	Времена групп Perfect, Passive.	8	8
6	Согласование времен	6	6
7	Infinitive. Устная тема “The USA”	10	10
8	Participle	8	8
9	Gerund	8	8
	Всего:	54	58

	1 курс (начин.) 1 семестр
1	Алфавит. Знаки транскрипции. Открытые и закрытые слоги.	6	6
2	Чтение гласных в откр. и закр. слогах (3, 4 типы). Артикли а (an, the,)	6	6
3	Мест. it, гл-св. is утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения гл-св. is	6	6
4	Указат. мест. this, that в роли подл. и опред.	4	4
5	Мн. число сущ. Гл-св are. Буквосоч.	4	4
6	Указат. местоим. These, those	2	2
7	Вопросительные мест. Специальные вопросы с гл-св. is are.	6	6
8	Предлоги места. Спряжение глагола to be	4	4
9	Количественные числительные. Альтернативные вопросы. Буквосочетания.	2	2
10	Притяж. местоим.	4	2
11	Безличные предложения.	2	2
12	Повелит. накл. Предлоги движ. и направл.	8	8
	Всего:	54	57
	1 курс (начин.) 2 семестр
1	Глагол to have. Буквосочетания.	4	4
2	Предлог of. Буквосочетания.	2	2
3	Оборот there is (are).	4	4
4	Неопределенные местоимения some, any	4	4
5	Many, much, a lot of, (a) little, (a) few	6	6
6	Количественные существительные. Работа над темой “my room”. Буквосочетания.	6	6
7	Объектные местоимения. Повелительное наклонение. Буквосочетания.	4	4
8	Безличные предложения. Буквосочетания.	2	2
9	Притяжательный падеж существительных.	4	2
10	The Simple Present Tense.	4	4
11	Глагол to be в прошлом времени.	6	6
12	The Past Simple Tense.	8	8
13	The Future Simple Test. Устная тема “Our university”
	Всего:	54	57
	1 курс (начин.) 3 семестр
1	Повторение времен гр. Simple, active	4	4
2	The Present Progressive Tense.	6	6
3	Производные от Some, any, no, every, where. Устная тема “My working day”	6	6
4	The Present Perfect Tense.	6	6
5	Оборот There was (were). Устная тема «Kysyl»	8	8
6	Степени сравнения прилагательных и наречий	8	8
7	Мод. глагол Can, may, must	10	8
8	Устная тема “Tuva”	6	6
	Всего:	54	58

Составил: к.п.н. доцент кафедры иностранного (УМКД Бегзи Н. Н.)

Б1.Б.2.

история.

Цели и задачи дисциплины

Цели курса: дать научное представление об основных этапах и содержании отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Задачи курса:

стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения фактических сведений, необходимых для понимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;
содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания и методы исторической науки, нести ответственность за результаты своей деятельности;
способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнерами.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История» включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами как философия, психология, социология, правоведение, политология, экономика, история Тувы и вспомогательные исторические дисциплины.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения «Истории» направлен на формирование общекультурных компетенций (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающейся должен знать:

отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;
географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства и процесса объединения русских земель, самобытный характер формирования Российского государства, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;
историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества;
особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах.

Уметь:

выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;
работать с научно-исторической и публицистической литературой.

Владеть:

работой с основными видами исторических источников;
культурой устной и письменной речи;
введения дискуссии по «сквозным « темам курса;
самостоятельной постановки исследовательской проблемы.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часов, в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. практические, 54 ч. – самостоятельной работы.

№	Наименование разделов и тем учебной дисциплины	В том числе аудиторных, в часах			Самост. раб	Форма контроля
№	Наименование разделов и тем учебной дисциплины	Всего час	Лекции	Практ (семинар) занятия	Самост. раб	Форма контроля
1.	Введение в учебный курс «История»	4	2		2
2.	Возникновение и развитие Древнерусского государства	8	2	2	4
3.	Русь в период феодальной раздробленности	4		2	2
4.	Образование централизованного русского государства в XIV – начале XVII в.	12	2	4	6
	Рубежный контроль	Письменная контрольная работа
5.	Россия в XVII в.	4		2	2
6.	Развитие России в XVIII в.	8	2	2	4
7.	Российская империя в первой половине XIX в.	8		4	4
8.	Россия во второй половине XIX в. «Эпоха реформ».	8	2	2	4
	Рубежный контроль	Письменная контрольная работа
9.	Россия в начале XX в.	8	2	2	4
10.	Социально-экономическое и политическое развитие страны в 1920-30-е гг. XX в.	8	2	2	4
11.	СССР накануне и во время Великой Отечественной войны.	4		2	2
12.	Советский Союз в послевоенное десятилетие (1945 - 1953 гг.)	4		2	2
	Рубежный контроль	Письменная контрольная работа
13.	Период «Оттепели». Реформы Н.С. Хрущева. (1953 – 1964 гг.)	8	2	2	4
14.	Брежневская эпоха. Развитие СССР в 1964 – 1985 гг.	4		2	2
15.	Перестройка в СССР и ее последствия (1985-1991 гг.)	8	2	2	4
16.	Современная Россия: тенденции развития	8		4	4
	Рубежный контроль	Письменная контрольная работа
	Итоговая аттестация	экзамен
	Итого:	144	18	36	54

Разраб.: Ст.преп. Очур Н. М. 2013г.

Б1.Б.3.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом...

Основная образовательная программа по направлению подготовки 44. 03. 01. Педагогическое образование

Похожие: