Пояснительная записка рабочая программа по физике 10 класса умк авторов Генденштейна Л. Э. и Дика Ю. И. для базового уровня составлена на основе: Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин образования РФ от 03. 2004)
Скачать 0.53 Mb.
|
| 16 | | Взаимодействие двух тел. Третий закон Ньютона. | ИНМ | Взаимодействие двух тел. Примеры применения третьего закона Ньютона. | Знать смысл понятий взаимодействие. Уметь определять физическую природу сил, обусловленную одним и тем же взаимодействием, приводить примеры применения третьего закона Ньютона. | Решение тестовых задач в формате ЕГЭ. | § 10; № 5.2, 5.9, 5.28, 5.29. | |||||||||
| 17 | | Всемирное тяготение. | ИНМ | Как двигались бы планеты, если бы их не притягивало Солнце? Как зависит сила притяжения тел от масс? Как зависит сила притяжения тел от расстояния между ними? Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Как была измерена гравитационная постоянная? | Знать смысл понятий: гравитация, гравитационная постоянная, смысл закона. Уметь формулировать закон всемирного тяготения, определять зависимость силы всемирного тяготения от массы тел и расстояния, приводить примеры практического использования закона, уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли. Как двигались бы планеты, если бы их не притягивало Солнце? На примерах определять справедливость закона. | Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел. | Решение качественных задач в формате ЕГЭ, вычислительных задач, тестирование. | § 11; № 6.8, 6.16, 6.19, 6.33. | ||||||||
| 18 | | Движение под действием сил всемирного тяготения. | ИНМ | Движение тел вблизи поверхности Земли. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. | Знать формулы и физический смысл ЗВТ, силы тяжести. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли. | Решение качест-венных задач с развернутым ответом в формате ЕГЭ, вычислительных задач части С, тестирование. | § 12; № 6.5, 6.27, 6.29, 6.37. | |||||||||
| 19 | | Вес и невесомость. | ИНМ | Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Чем отличается вес тела от силы тяжести? Невесомость. | Знать смысл понятий: вес тела, невесомость. Уметь определять вес покоящегося тела, вес тела, движущегося с ускорением, направленным вверх и вниз, отличать вес от силы тяжести, определять условия, при котором тело находится в состоянии невесомости. | Решение тренировочных задач, тестирование с самоконтролем. | § 13; № 7.14, 7.27, 7.35, 7.48. | |||||||||
| 20 | | Силы трения. | ПКЗУ | Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах. | Знать смысл понятий: силы трения покоя, силы скольжения, силы трения качения. Уметь определять причины возникновения силы трения покоя, скольжения и качения. Приводить примеры практического использования данных сил. | Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил и ускорений. | Решение задач из вариантов ЕГЭ, решение задач для тела, находящегося на наклонной плоскости. | § 14; № 8.11, 8.22, 8.28, 8.33. | ||||||||
| 21 | | Решение задач. | ПЗУ | Движение под действием сил тяготения, движение под действием нескольких сил. | Уметь вычислять значение сил и ускорений. Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел. | Решение задач в формате ЕГЭ. | § 15. Лабораторная работа № 4, № 8.37, 9.11, 9.16. | |||||||||
| 22 | | Лабораторная работа № 4 «Определение коэффициента трения скольжения». | КПЗ | Измерить коэффициент трения скольжения. | Знать смысл понятий: коэффициент, коэффициент трения скольжения. Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты. По полученным данным строить график зависимости силы нормального давления от силы трения скольжения, делать выводы, находить по формуле коэффициент трения. | Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод. | Повторить § 6-9; № 9.10, 9.17, 9.19, 9.26. | |||||||||
| 23 | | Обобщающий урок по теме «Динамика». | ОСЗ | Примеры применения второго, третьего законов Ньютона. Движение под действием нескольких сил. | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 12/1 – 22/11. | | Решение задач в формате ЕГЭ из различных вариантов части А и С. | Повторить § 10-15; Просмотреть решение задач по теме «Динамика» | ||||||||
| 24 | | Контрольная работа №2. «Динамика». | КЗ | | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 12/1 – 22/11. | | Контрольная работа. | | ||||||||
| 3. Законы сохранения в механике (9 часов) | ||||||||||||||||
| 25 | | Импульс. Закон сохранения импульса. | ИНМ | Импульс и закон сохранения импульса. Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Примеры применения закона сохранения импульса. | Знать смысл понятий импульс тела, импульс силы, изменение импульса тела, смысл закона сохранения импульса. Уметь объяснять движение тел в замкнутой системе после взаимодействия как следствие второго и третьего законов Ньютона, приводить примеры практического использования. Получать формулу второго закона Ньютона через импульс. | Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. | Решение задач, решение тестовых задач, тестирование. | § 16; № 10.12, 10.22, 10.25, 10.32. | ||||||||
| 26 | | Реактивное движение. Освоение космоса. | ИНМ | Реактивное движение. Развитие ракетостроения и освоение космоса. | Знать смысл понятия «реактивное движение», как устроена ракета, историю развития космонавтики и ракетостроения. Уметь объяснять принцип действия ракеты, приводить примеры реактивного движения в природе и технике и его практического применения, использовать знания и умения в практической деятельности. | | Тестирование в формате ЕГЭ. | § 17; № 10.8, 10.17, 10.24, 10.34. | ||||||||
| 27 | | Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения. | ИНМ | Механическая работа. «Золотое правило» механики и механическая работа. Работа постоянной силы. Работа сил тяжести, упругости и трения. | Знать смысл физической величины «механическая работа». Уметь различать и рассчитывать работу различных сил, применять формулы работы к решению задач. «Золотое правило» механики. | Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. | Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач. | § 18 (п.1); № 11.10, 11.11, 11.16, 11.46. | ||||||||
| 28 | | Мощность. Решение задач. | КУ | Мощность. Как выражается мощность через силу и скорость? Мощность человека и созданных им двигателей. | Знать смысл физической величины «мощность». Уметь выражать мощность через силу и скорость. | | Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач. | § 18 (п.2); № 11.12, 11.20, 11.21, 11.43. | ||||||||
| 29 | | Энергия. Закон сохранения механической энергии. | ИНМ | Работа и энергия. В каком случае тело или система тел может совершить работу? Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Примеры проявления закона сохранения механической энергии. | Знать смысл физических величин: энергия, механическая энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, знать о вкладе ученых, отрывших закон сохранения энергии. Уметь объяснять закон сохранения энергии, условия его выполнения, приводить примеры проявления закона сохранения энергии. | | Решение качественных задач с развернутым ответом, задач из вариантов ЕГЭ. | § 19; № 11.6, 11.26, 11.28, 11.49. | ||||||||
| 30 | | Решение задач. | ПЗУ | Столкновения. Неравномерное движение по окружности. | Уметь применять теоретические знания по теме «Законы сохранения» при решении задач. | | Самостоятельная работа в формате ЕГЭ. | § 20. Лабораторная работа № 5, № 11.32, 11.40. | ||||||||
| 31 | | Лабораторная работа № 5 «Изучение закона сохранения механической энергии». | КПЗ | Сравнить изменения потенциальной энергии груза и потенциальной энергии пружины. | Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты. | | Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод. | Повторить § 16-17, № 11.13, 11.23, 11.25, 11.34. | ||||||||
| 32 | | Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике». | ОСЗ | Результат взаимодействия тел, законы сохранения как следствие законов движения и свойства сил, действующих между телами. | Уметь определять силы, с которыми действуют друг на друга сталкивающиеся тела, силы, действующие на тело, когда оно движется по криволинейной траектории. | | Тестирование по различным типам задач. | Повторить §18-20; Просмотреть решение задач по теме «Законы сохранения в механике». | ||||||||
| 33 | | Контрольная работа №3. «Законы сохранения в механике». | КЗ | | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 25/1 – 31/7. | | Контрольная работа. | | ||||||||
(Изучается в ознакомительном плане и при подготовке к ЕГЭ.) | ||||||||||||||||
| 34 | | Механические колебания и волны. | ОНМ | Понятие механических колебаний, примеры, характеристики, условия возникновения колебаний, свободные, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, периоды пружинного и математического маятников. Механические волны, характеристики и свойства волн. Скорость волны. Интерференция волн. Поперечные и продольные волны. Звуковые волны, ультразвук и инфразвук, характеристики звука, акустический резонанс. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника | Знать/понимать смысл понятий механического колебания, свободных колебаний, уметь объяснять условия возникновения колебаний. Знать/понимать смысл понятий: затухающие, вынужденные колебания; явления резонанса. Уметь объяснять явление превращения энергии при колебаниях. Знать/понимать смысл понятия механическая волна, уметь объяснять условия возникновения различных видов волн. Знать/понимать смысл понятия звуковая волна, явления акустического резонанса, смысл физических величин, характеризующих звук. Уметь рассчитывать ускорение свободного падения при помощи маятника | | | §21,23 | ||||||||
| 35 | | Превращения энергии при колебаниях. резонанс | ОНМ | | | § 22 | ||||||||||
| 36 | | Лабораторная работа № 3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника» | КПЗ | | Лабораторная работа № 3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника» | | ||||||||||
| Молекулярная физика и термодинамика (22 ч) | ||||||||||||||||
| 5. Молекулярная физика (12 ч) | ||||||||||||||||
| 37 | | Молекулярно-кинетическая теория. | ИНМ | Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. | Знать смысл понятий: молекула, вещество, взаимодействие; смысл физических величин, характеризующих состояние макроскопических тел: давление, объем, температура и диффузия. Уметь объяснять на примерах основные положения МКТ, формулировать основную задачу МКТ. | Выполнять эксперименты, служащие обоснованием молекулярно-кинетической теории. | Решение качественных задач. | § 24; № 14.6, 14.7, 14.8, 14.16. | ||||||||
| 38 | | Количество вещества. Постоянная Авогадро. Решение задач. | КУ | Относительная молекулярная (атомная) масса. Количество вещества. Постоянная Авогадро. | Знать смысл физических величин: относительная молекулярная масса, количество вещества, постоянная Авогадро, молярная масса. Уметь находить относительную атомную и молекулярную массу, количество вещества. | | Решение задач, тренировочных задач в формате ЕГЭ. | § 25; № 14.23, 14.32, 14.36, 14.54. | ||||||||
| 39 | | Температура. | ИНМ | Температура и ее изменение. Тепловое равновесие и температура. Абсолютная шкала температур. Газовый термометр. | Знать смысл физических величин: температура, абсолютная температура, абсолютный нуль температур. Уметь находить связь между шкалой Цельсия и абсолютной шкалой температур, определять отличия между расширением газов и расширением жидкостей и твердых тел. | Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений. | Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач. | § 26; № 15.3, 15.12, 15.15, 15.18. | ||||||||
| 40 | | Газовые законы. | ИНМ | Изопроцессы. Уравнение состояния газа. | Знать смысл физического понятия «изопроцессы», физический смысл Закона Авогадро. Уметь описывать состояние газа тремя макроскопическими параметрами, определять связь между ними по уравнению Клапейрона и Менделеева-Клапейрона. | Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа. Представлять графиками изопроцессы. | Решение задач, решение тестовых задач, тестирование. | § 27; № 15.19, 15.31, 15.41, 15.60. | ||||||||
| 41 | | Решение задач. | ПЗУ | Молекулярно-кинетическая теория. Количество вещества. Газовые законы. | Уметь формулировать основную задачу МКТ, приводить примеры практического использования постоянной Авогадро, количества вещества. Определять связь между объемом газа и абсолютной температурой, зависимость между тремя макроскопическими параметрами данной массы. | | Тестирование по различному типу задач. | Лабораторная работа № 6; № 15.27, 15.43, 15.47. | ||||||||
| 42 | | Лабораторная работа № 6 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта». | КПЗ | Опытным путем проверить закон Бойля-Мариотта. | Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты. Экспериментальным путем определять соотношение между давлением данной массы газа и его объемом при постоянной температуре. | | Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод. | Лабораторная работа № 7; № 15.40, 15.44, 15.50. | ||||||||
| 43 | | Лабораторная работа № 7 «Проверка уравнения состояния идеального газа». | КПЗ | С помощью эксперимента подтвердить уравнение состояния идеального газа. | Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты: определять соотношение между давлением, объемом и температурой. | | Лабораторная работа, наличие таблицы, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод. | № 15.25, 15.30, 15.32, 15.68. | ||||||||
| 44 | | Температура и средняя кинетическая энергия молекул. | ИНМ | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул. | Знать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия молекул, скорость молекул. Знать физический смысл основного уравнения МКТ, постоянной Больцмана. Уметь определять суммарную энергию молекул газа. | Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений. | Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач. | § 28; № 16.9, 16.18, 16.23, 16.35. | ||||||||
| 45 | | Решение задач. | ПЗУ | Графики газовых законов. Уравнение состояния газа. Скорость и энергия молекул. | Уметь решать графически задачи на применение газовых законов, задачи на соотношение макропараметров через уравнение состояния газа, определять среднюю квадратичную скорость молекул и суммарную энергию молекул. | | Самостоятельная работа в формате ЕГЭ. | § 29; № 15.26, 15.49, 15.71, 16.21. | ||||||||
| 46 | | Состояния вещества. | ИНМ | Сравнение газов, жидкостей и твердых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости. Другие состояния вещества. | Знать смысл понятий: вещество, плазма. Уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел: сходство и различие, расположение молекул. | Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел. | Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач. | § 30; № 17.4, 17.19, 17.29, 17.33. | ||||||||
| 47 | | Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика». | ОСЗ | | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 34/1 – 44/11. | Исследовать аналитически зависимость макропараметров в изопроцессах. | Самостоятельная работа в формате ЕГЭ. | Повторить §24-30; Посмотреть решение задач по теме «Мо-лекулярная физика». | ||||||||
| 48 | | Контрольная работа №4. «Молекулярная физика». | КЗ | | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 34/1 – 44/11. | | Контрольная работа. | | ||||||||
| 6. Термодинамика (10 ч) | ||||||||||||||||
| 49 | | Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. | ИНМ | Внутренняя энергия. Примеры изменений внутренней энергии. | Знать смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, температура. Уметь приводить примеры и объяснять физические явления, происходящие в телах при изменении внутренней энергии. | Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики. | Решение задач по теме в формате ЕГЭ, тестирование. | § 31 (п.1); № 18.13, 18.17, 18.29, 18.31. | ||||||||
| 50 | | Первый закон термодинамики. | ИНМ | Закон сохранения энергии в тепловых явлениях. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Примеры применения первого закона термодинамики. | Знать смысл понятий: теплопередача, конвекция, излучение; смысл физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, работа, смысл первого закона термодинамики. Уметь делать выводы на основе закона сохранения энергии, приводить примеры, позволяющие проверить истинность первого закона термодинамики. | Тестирование с самоконтролем, решение тестовых задач части А и В. | § 31(п.2); № 18.22, 18.24, 18.32, 18.36. | |||||||||
| 51 | | Тепловые двигатели. | ИНМ | Тепловые двигатели. Преобразования энергии при работе теплового двигателя. Основные элементы теплового двигателя. Полезная работа теплового двигателя. Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Холодильники и кондиционеры. | Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере; знать имена российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенствование тепловых машин. Уметь использовать различные источники информации для подготовки докладов и рефератов по данной теме. | Объяснять принципы действия тепловых машин. Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения. | Решение задач по теме в формате ЕГЭ, решение тренировочных задач. | § 32; № 19.8, 19.15, 19.19, 19.29. | ||||||||
| 52 | | Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды. | ИНМ | Необратимость процессов и второй закон термодинамики. Обратимые и необратимые процессы. Второй закон термодинамики. Энергетический и экологический кризисы. Охрана окружающей среды. | Знать/понимать смысл второго закона термодинамики и область его применения; смысл понятий «обратимые и необратимые процессы». Уметь пояснить на примерах обратимость и необратимость тепловых процессов, приводить примеры действия второго закона термодинамики. | | Решение качественных задач из вариантов ЕГЭ. | § 33; № 19.5, 19.22, 19.30. | ||||||||
| 53 | | Решение задач. | ПЗУ | Нахождение работы газа. Нахождение переданного газу количества теплоты. Циклические процессы. | Знать уравнения, связывающие основные термодинамические величины. Уметь решать задачи по теме «Термодинамика», в том числе качественные. | | Самостоятельная работа с элементами ЕГЭ. | § 34; № 18.21, 18.38, 18.47, 18.51. | ||||||||
| 54 | | Фазовые переходы. | ИНМ | Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. | Знать/понимать смысл понятий: кипение, испарение, плавление, кристаллизация, парообразование; смысл величин: относительная влажность, парциальное давление, насыщенный пар, ненасыщенный пар. Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара. | Измерять влажность воздуха. Пользоваться психрометром. | Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач. | § 35. Лабораторная работа № 8; № 20.19, 20.39, 20.47. | ||||||||
| 55 | | Лабораторная работа № 8 «Измерение относительной влажности воздуха». | КПЗ | Практическим путем определить влажность воздуха. | Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты. | | Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод. | Повторить §31-32. Лабораторная работа № 9; № 17.23, 18.44, 18.52, 20.40. | ||||||||
| 56 | | Лабораторная работа № 9 «Определение коэффициента поверхностного натяжения». | КПЗ | Определить коэффициент поверхностного натяжения методом отрыва капель. | Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты. | Объяснять физические свойства жидкого состояния вещества. Измерять коэффициент поверхностного натяжения. | Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод. | Повторить §33-35; № 19.21, 20.22, 20.33. | ||||||||
| 57 | | Обобщающий урок по теме «Термо-динамика». | ОСЗ | Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый, второй законы термодинамики. Плавление и кристал-лизация. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 46/1 – 53/8. | | Самостоятельная работа. | Повторить §31-35; Просмотреть решение задач по теме «Термо-динамика». | ||||||||
| 58 | | Контрольная работа №5. «Термодинамика». | КЗ | | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 46/1 – 53/8. | | Контрольная работа. | | ||||||||
| Электростатика (9 ч) | ||||||||||||||||
| 7. Электрические взаимодействия (2 часа) | ||||||||||||||||
| 59 | | Природа электричества. | ИНМ | От электрона-янтаря до электрона-частицы. Два знака электрических зарядов. Носители электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Электрические взаимодействия и строение вещества. | Уметь применять теоретические знания по теме «Электрические взаимодействия» при решении задач. | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по физике 10 класса умк авторов Генденштейна Л.... Рабочая программа по физике 10 класса умк авторов Генденштейна Л. Э. и Дика Ю. И. для базового уровня составлена на основе | | Количество Рабочая программа по физике 8 класса умк авторов Генденштейна Л. Э. и Дика Ю. И. для базового уровня составлена на основе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике 11 класса умк авторов Генденштейна Л. Э. и Дика Ю. И. для базового уровня составлена на основе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике 10 класса умк авторов Генденштейна Л. Э. и Дика Ю. И. для базового уровня составлена на основе |
 | Рабочая программа по физике 10-11 классах умк авторов Генденштейна... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике 10-11 классов умк авторов Генденштейна Л. Э. и Дика Ю. И. для базового уровня составлена на основе |
| Пояснительная записка (5 класс, литература) рабочая программа составлена... Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ мо РФ от 09. 03. 04. года №1312 «Об утверждении... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по информатике... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... |
| Пояснительная записка к учебным программам по географии 6-10 классы... О учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03. 2004... | | Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... |
| Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... | | Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.... | | Рабочая программа учебного курса «Литература» Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ мо РФ от 09. 03. 04. года №1312 «Об утверждении... |
| Программа по технологии 7 класса составлена на основе базисного учебного... Программа по технологии 7 класса составлена на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,... | | Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена основе Федерального... Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, примерной программы основного общего образования по... |
