109-110
7–8
|
Решение задач
|
|
Решение задач с применением закона Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда. Вычисление напряженности, потенциала и работы поля. Связь между потенциалом и напряженностью электрического поля
|
КМД
|
Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряженности и потенциала электрического поля, формулу связи между напряженностью и изменением потенциала
|
111-112
|
9–10
|
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
|
|
Строение проводников. Электростатическая индукция. Электрическое поле внутри проводящего шара. Электростатическая защита. Диэлектрики. Строение полярных и неполярных диэлектриков. Электронная, ионная и ориентационная поляризация
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять свойства и поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле
|
113-114
|
11–12
|
Конденсаторы
|
|
Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Емкость системы конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать строение, свойства и применение конденсаторов. Уметь вычислять емкость плоского конденсатора, емкость системы параллельно и последовательно соединенных конденсаторов
|
115-116
|
13–14
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Электростатика»
|
|
Продолжение составления таблицы «Силы», начатое на уроке 15. Решение качественных, экспериментальных и расчетных задач по теме «Электростатика». Составление опорного конспекта «Основные законы и формулы электростатики. Алгоритм решения задач»
|
КМД
|
Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряженности, потенциала, работы электрического поля, емкости конденсаторов, энергии заряженного конденсатора. Знать/понимать закон сохранения заряда, закон Кулона, характеристики электрического поля
|
|
|
Законы постоянного тока – 10 часов
|
|
117-118
|
1–2
|
Электрический ток
|
|
Условия существования электрического тока. Источник тока. ЭДС источника тока. Электрическая цепь. Закон Ома для однородного и неоднородного участка цепи. Закон Ома для полной цепи
|
Эвристическая беседа, исследовательская работа
|
Знать/понимать смысл понятий: «электрический ток», «источник тока». Знать/понимать смысл величин: «сила тока», «напряжение», «сопротивление», «внутреннее сопротивление». Знать и уметь применять при решении задач закон Ома
|
119-120
|
3–4
|
Последовательное и параллельное соединение проводников в электрической цепи
|
|
Последовательное соединение. Параллельное соединение. Расширение пределов измерения амперметров и вольтметров. Расчет шунта к амперметру и дополнительного сопротивления к вольтметру
|
Поисковая лабораторная работа. Решение задач
|
Знать и уметь использовать при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников
|
121-122
|
5–6
|
Правила Кирхгофа
|
|
Первое правило Кирхгофа. Второе правило Кирхгофа. Применение правил Кирхгофа для расчета разветвленных цепей
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Понимать смысл правил Кирхгофа и уметь использовать их для расчета разветвленных цепей, содержащих неоднородные участки
|
123-124
|
7–8
|
Работа и мощность тока
|
|
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Полезная мощность. КПД. Решение задач
|
Эвристическая беседа
|
Знать/понимать смысл понятий: «мощность тока», «работа тока». Уметь вычислять мощность и работу электрического тока на участках разветвленной цепи
|
125-126
|
9–10
|
Решение задач
|
|
Расчет электрических цепей. Проверочная работа по теме «Законы постоянного тока»
|
КМД, индивидуальная работа с тестами
|
Уметь применять при решении задач закон Ома и правила Кирхгофа
|
|
|
Электрический ток в различных средах – 10 часов
|
|
127-128
|
1–2
|
Электрический ток в металлах
|
|
Проводники электрического тока. Природа электрического тока в металлах. Вывод закона Ома из электронной теории. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость
|
Исследовательская лабораторная работа. Эвристическая беседа
|
Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры. Уметь определять температуру металла опытным путем. Знать/понимать значение сверхпроводников в современных технологиях
|
129-130
|
3–4
|
Электрический ток в жидкостях
|
|
Растворы и расплавы электролитов. Законы Фарадея. Электролиз. Определение заряда электрона. Решение задач
|
Исследовательская лабораторная работа. Эвристическая беседа
|
Знать/понимать: законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение. Уметь опытным путем определять элементарный электрический заряд
|
131-132
|
5–6
|
Электрический ток в газах
|
|
Ионизация газа. Несамостоятельный разряд. Виды самостоятельного электрического разряда
|
Эвристическая беседа
|
Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах
|
133-134
|
7–8
|
Электрический ток в вакууме
|
|
Электронная эмиссия. Электронные вакуумные приборы
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме
|
135-136
|
9–10
|
Электрический ток в полупроводниках
|
|
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Донорные и акцепторные примеси. Свойства p-n перехода. Полупроводниковые диоды и транзисторы
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в проводниках
|
|
|
Магнитное поле. Закон электромагнитной индукции – 14 часов
|
|
137-138
|
1–2
|
Магнитное поле
|
|
Магнитное поле. Сила Ампера. Магнитная индукция. Магнитная индукция прямого проводника и кругового витка с током. Решение задач
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать смысл величин: «магнитная индукция», «сила Ампера». Уметь определять величину и направление магнитной индукции поля, создаваемого проводниками с током
|
139-140
|
3–4
|
Движение заряженных частиц в магнитном поле
|
|
Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в однородном магнитном поле. Движение заряженных частиц, влетающих под любым углом к вектору магнитной индукции. Решение задач
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь определять величину и направление силы Лоренца, определять параметры движения зарядов по окружности и винтовой траектории
|
141-142
|
5–6
|
Закон электромагнитной индукции
|
|
Индукционный ток. Индукционное электрическое поле. Закон электромагнитной индукции. Решение задач
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать закон электромагнитной индукции
|
143-144
|
7–8
|
Правило Ленца
|
|
Правило Ленца. Индуктивность. Самоиндукция. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать смысл величин: «индуктивность», «энергия магнитного поля». Уметь применять правило Ленца и правило буравчика для определения направления индукционного тока
|
145-146
|
9–10
|
Электроизмерительные приборы. Электрический двигатель постоянного тока. Электрический генератор постоянного тока.
|
|
Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов. Устройство и принцип действия электрического двигателя и генератора переменного тока. Сборка действующей модели электрического двигателя и генератора электрического тока
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроизмерительных приборов, электродвигателя и генератора переменного тока
|
147-148
|
11–12
|
Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Магнитное поле. Закон электромагнитной индукции»
|
|
Характеристики электрического и магнитного полей. Взаимосвязь электрического и магнитного полей, понятие электромагнитного поля. Составление опорного конспекта по теме «Электромагнитное поле»
|
КМД, организационно-деловая игра
|
Знать/понимать характеристики и свойства электромагнитного поля, уметь описывать и объяснять процесс возникновения индукционных полей, явление самоиндукции. Уметь применять правило буравчика, правило левой руки, правило Ленца
|
149-150
|
13–14
|
Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Закон электромагнитной индукции»
|
|
Тестирование по теории электромагнитного поля. Решение задач на применение законов электромагнитного поля
|
Индивидуальная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
151–168
|
|
Лабораторный практикум – 18 часов
|
|
|
|
IV. Обобщающее повторение (4 ч)
|
169-170
|
1–2
|
Физика и научно-технический прогресс.
|
|
Применение законов механики, термодинамики и электродинамики в технике
|
Организационно-деловая игра
|
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов; описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики. Уметь приводить примеры практического применения физических знаний, использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и представления информации
|
171-172
|
3–4
|
Дорогой увлекательных открытий и идей
|
|
Инновационные технологии. Новейшие изобретения в области физики и их применение в медицине, энергетике, экологии
|
Организационно-деловая игра
|
|
|
Резерв времени – 3 часа
|
|
