Мытищинский детский дом-школа музыкального воспитания творческая работа опыт использования художественной литературы на уроках физики учителя физики Смольяниной Г. Н. Мытищи-2009 Содержание

Глава 4. Апробация разработанной методики на уроках физики в средней школе. Основной задачей нашей работы является: привлечение и развитие интереса учащихся к своему предмету: активизация работы детей на уроке; повышение эмоционального уровня урока; развитие логического, творческого, образного и критического мышления; учить умению аргументировано высказывать свое мнение, суждение по отрывкам из литературных произведений с физической точки зрения; развитие речи учащихся. Исходным моментом в нашей работе есть обеспечение глубокого понимания учащимися учебного материала. Интерес к уроку физики при использовании отрывков из художественных произведений на различных этапах урока заметно повышается, в этом мы убеждались не раз, так как за время своей работы пришлось поменять несколько школ (средняя школа № 7 г.Экибастуза Павлодарской области Казахстана, средняя школа № 4 г. Переславля Ярославской области, средняя школа п.Дубки Переславского района Ярославской области). Наши наблюдения показывают, что городские школьники более активны (особенно в старших классах), они с большим увлечением сами становятся соучастниками процесса обучения, для них достаточно было составить список литературы, и они старались прочитать все предложенные им произведения и самостоятельно найти примеры, содержащие физический материал. Учащимся городских школ более доступны библиотеки, музеи, театры. Учащиеся сельских школ более скованы, инертны. Практика показала, что использование физических задач из литературных источников повышает у ребят эмоциональность восприятия, формирует чувство прекрасного, развивает речь, учит их внимательному прочтению произведений. Заметно улучшилась речь школьников, что немаловажно для сельских ребят. Многие отрывки из произведений художественной литературы в нашем приложении были предложены ребятами. Активное участие самих ребят в этой работе ориентирует их на развитие творческой мысли, побуждает к выражению своих суждений, защите своего мнения. Учащиеся стали более критически относиться к прочитанному, даже не самые лучшие по успеваемости ученики стараются найти различные неточности в текстах. Чтение отрывках из художественных произведений активизирует «лириков». Физика перестает быть для них сухой и отвлеченной наукой, так как помогает увидеть вокруг разнообразные физические явления, ранее не замеченные, помогает им быть более наблюдательными, помогает осознать и лучше запомнить пройденное. Очень важно, что в нашей школе такую работу мы проводили совместно с учителями биологии и литературы. Мы не собираемся останавливаться на достигнутом, пути исканий активных форм преподавания физики не ограничены, тем более, что во многом нам помогают ученики. По сути дела они являются соавторами нашей работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. На основании изучения методической и психолого-педагогической литературы можно сделать выводы о том, что связь обучения физике с литературой создает условия для повышения интереса школьников к изучению предмета, улучшения качества из знания и развития способностей, формирования положительных мотивов учения, активной жизненной позиции. На наш взгляд правильное использование связи науки и искусства позволяют решить некоторые вопросы гуманизации и гуманитаризации учебного процесса. Речь ни в коей мере не идет об отказе от полноценного приобретения знаний, а лишь об изменении педагогического подхода. Нужно ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на способы его усвоения, на развитие познавательных способностей и творческого потенциала ребенка. Здесь, как и в любом деле, противопоказаны крайности: плохо, когда на занятиях царствует голый прагматизм, но и не лучше, если урок превращается в спектакль, где слишком много стихов-излишних эмоций. Нужна гармония. Учебные занятия, на которых физика и искусство идут рука об руку, показывают, что истинная красота и красота истины в гармоническом единстве рационального и эмоционального. Нами разработана методика использования отрывков из художественных произведений по всем темам курса физики. По каждой теме курса физики имеются карточки с изложением интересных опытов, задач, фактов, описанием различных физических явлений. Этот материал используется на различных этапах урока. Предложенный нами опыт использования художественной литературы на уроках физики базируется на научных основах познавательных процессов, с учетом психологических особенностей этих процессов. Нами проведена апробация разработанной методики как в городских так и в сельской школе. Целенаправленные наблюдения и результаты анкетирования учащихся положительные. Использование отрывков из художественных текстов на уроках вызывают интерес учащихся к предмету, стимулируют их познавательную деятельность, помогают формировать у учащихся чувство прекрасного, обогащают их образное мышление, учит их внимательному прочтению произведений, развивает речь. ЛИТЕРАТУРА. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. – М.Интерпракс, 1994 Волошинов А.В. Математика и искусство. – М. Просвещение 1992 Наука и жизнь (ж/л) – статья Б.Г.Кузнецова «Эйнштейн и Достоевский» № 6 1965 Лыков В.Я. Эстетическое воспитание при обучении физике. М.Просвещение 1986 Власова К.В. Мир научной фантастики на уроках физики – М. Издательство Академии педагогических наук РСФСР 1963 Физика в школе, журналы - № 2, № 6 1995, № 6 1996 Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физике.- М.Просвещение, 1983 Педагогика / Под редакцией Ю.К.Бабанского.- М. Просвещение, 1988 Урок физики в современной школе /Под редакцией В.Г.Разумовского, Л.С.Хижняковой. – М.Просвещение, 1993 Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.Педагогика, 1971 Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. М.Просвещение, 1976 Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. – М.Просвещение. 1985 Романова В.И. Развитие логического мышления учащихся при обучении физике. – М.: Просвещение, 1985 Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1986 Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М.:Просвещение, 1987 Особенности педагогического процесса в малокомплектной школе/Под редакцией П.Т.Фролова. М.Просвещение, 1991.

Похожие:

	Мбоу мытищинский детский дом-школа музыкального воспитания сценарий... Выход первоклассников. И пусть вас всего трое! Мы очень рады, что вы у нас есть!		Программа по использованию икт на уроках физики Анализ современной научно-методической литературы свидетельствует о тенденции все более широкого использования информационных технологий...
	Программа по использованию икт на уроках физики Анализ современной научно-методической литературы свидетельствует о тенденции все более широкого использования информационных технологий...		«Формирование творческой индивидуальности учащихся средствами современных... Обобщение опыта работы учителя математики и физики первой квалификационной категории
	«Работа с личной видеотекой на уроках физики» (2011г.), семинар-практикум... Максимец Татьяна Сергеевна – учитель физики мбоу сош №30 ст. Кущевской Кущевского района Краснодарского края		Районный фестиваль «Уроки физики в современной школе» Учителя физики сначала познакомились кабинетом физики в новом здании. Нам остаётся порадоваться вместе заведующим м кабинетом Футляровым...
	Методическая разработка на тему: Приемы работы на уроках физики для... Комплексный подход к военно-патриотическому воспитанию суворовцев на уроках физики		Личностно-ориентированное обучение на уроках физики в 9-м классе В реализации технологий личностно ориентированного обучения при организации познавательной деятельности обучающихся в процессе изучения...
	Использование современных образовательных технологий в деятельности... Использование современных образовательных технологий в деятельности учителя физики		Г. Балтийск, Россия в статье рассматриваются вопросы, связанные с... Использование современных образовательных технологий в формировании профессиональных компетенций учителя физики
	Уроки истории, мировой художественной культуры, географии, физики, биологии, литературы		Централизованное тестирование как составная часть мониторинга качества... В. В. Максимов. «Проективные методы в клинической психологии». – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 31 с
	«Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка... Опыт работы учителя русского языка и литературы муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		Программа Вопросы экологии на уроках физики Вопрос курса физики Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения полной механической энергии. Мощность. Закон Бернулли
	Творческая работа на первую квалификационную категорию по проблеме:... I. Теоретические основы формирования и развития читательского интереса учащихся на уроках литературы		Работу в Глоденскую среднюю школу №2 на должность учителя физики,... В 1974 году окончил Бельцкий государственный педагогический институт им. А. Руссо, получив специальность учителя физики и общетехнических...