Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 0.72 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	3/4
Дата публикации	09.01.2014
Размер	0.72 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Физика > Документы

1 2 3 4

3. Технологические карты самостоятельной работы

№	Наименование модулей и тем	Содержание	Объем	Форма контроля
Модуль 1. Физиология систем исполнения, регуляции и управления движениями
1.	Введение в физиологию.	1. Составление схемы взаимосвязи физиологии с другими науками.	2	1. Проверка схемы взаимодействия
2.	Физиология возбудимых тканей. Потенциал покоя и потенциал действия.	1. Методы исследования в физиологии. 2. Охарактеризовать опыты Гальвани и Дюбуа-Реймона с иллюстрациями. 3. Модель-рисунок ионных каналов мембраны клетки (строения и функций). 4. Методы изучения возбудимых клеток. 5. Составление таблицы сравнения потенциала покоя и потенциал действия.	12	1. Проверка конспекта 2. Проверка конспекта, описывающих опыты Гальвани и Дюбуа-Реймона. 3. Модель-рисунок ионных каналов мембран. 4. Таблица «Методы изучения возбудимых тканей». 5. Таблица «Потенциал действия и потенциал покоя»
3.	Физиология нервной ткани. Проведение возбуждения по нервам. Физиология синапсов.	1. Рисунок-схема строение нейронов и функции нейронов. 2. Таблица классификация нейронов (морфологическая, функциональная классификация нейронов). 3. Конспект «Рецепторы. Рецепторный и генераторный потенциалы» 4. Таблица «Классификация нервных волокон» 5. Схема-классификация синапсов. Таблица сравнения синапсов с химическим и электрическим способами передачи возбуждения; тормозные и возбуждающие синапсы; нервно-мышечные синапсы.	10	1. Проверка схемы строения нейрона. 2. Проверка таблицы классификация нейрона 3. Опрос по теме «Рецепторы». 4. Проверка таблицы «Классификация нервных волокон». 5. Проверка таблицы сравнения синапсов.
4.	Физиология мышечной ткани. Структурная организация мышечного волокна и механизм мышечного сокращения.	1. Таблица «Виды мышечной ткани» 2. Конспект «Методы исследования функций мышц». 3. Таблица «Скелетные мышцы» (Классификация скелетных мышечных волокон. Свойства и функции медленных мышечных волокон, быстрых мышечных волокон, тонических мышечных волокон). 4. Схема структурной организации мышечного волокна. 5. Презентация «Механизм мышечного сокращения. Фазы мышечного сокращения». 6. Таблица «Гладкие мышцы» (Классификация гладких мышц. Строение гладких мышц. Функции и свойства гладких мышц).	10	1. Проверка таблицы «Виды мышечной ткани» 2. Конспект «Методы исследования функций мышц». 3. Проверка таблицы «Скелетные мышцы». 4. Проверка схемы структурной организации мышечного волокна. 5. Проверка презентации «Механизм мышечного сокращения». 6. Проверка таблицы «Гладкие мышцы».
5.	Физиология железистой ткани. Принципы гормональной регуляции. Эндокринная система.	1. Конспект «Секреция, ее виды. Функции секреторных систем.» 2. Схема-модель секреторного цикла. Регуляция секреции. 3. Конспект «Внутренняя среда организма. Механизмы обеспечения ее постоянства и адаптивных изменений». 4. Конспект «Принципы гормональной регуляции». 5. Таблица «Методы исследования гормональной регуляции». 6. Таблицы «Эндокринные железы». Подготовка доклада с характеристикой одной железы внутренней секреции и заполнение таблицы.	8	1. Опрос по теме «Секреция, ее виды. Функции секреторных систем». 2. Проверка схемы-модели секреторного цикла. 3. Опрос по теме «Внутренняя среда организма. Механизмы обеспечения ее постоянства и адаптивных изменений». 4. Опрос по теме «Принципы гормональной регуляции». 5. Проверка таблицы «Методы исследования гормональной регуляции». 6. Заполнение таблицы «Эндокринные железы», доклад на семинаре
6.	Физиология центральной нервной системы. Свойства нервных центров. Отделы ЦНС. Координация движений.	1. Таблица «Методы исследования функций ЦНС». 2. Таблица «Структура и функции различных отделов головного мозга» - Спинной мозг. Структура и функции спинного мозга. - Ствол мозга. Структура и функции продолговатого мозга. - Мост. Структура и функции моста мозга. - Структура среднего мозга. - Промежуточный мозг: таламус, гипоталамус. Мозжечок: кора мозжечка, подкорковые структуры мозжечка, функции мозжечка, взаимодействие мозжечка с корой головного мозга. - Лимбическая система мозга. - Базальные ядра головного мозга. Строение и функции. - Кора большого мозга. Строение и функции. Сенсорные, моторные, ассоциативные области коры. 3. Координация движений. Лабораторная работа «Исследование пассивной и динамической опорно-двигательной координации человека»	8	1. Проверка таблицы «Методы исследования функций ЦНС». 2. Проверка таблицы «Структура и функции различных отделов головного мозга» 3. Отчет по лабораторной работе.
7.	Физиология вегетативной нервной системы. Функциональная структура вегетативной нервной системы. Симпатическая и парасимпатическая нервная система.	1. Конспект «Функциональная структура вегетативной нервной системы. Симпатическая и парасимпатическая нервная система». 2. Схема-классификация видов вегетативных рефлексов: висцеро-висцеральные, висцеро-соматические, сомато-висцеральные.	7	1. Проверка конспекта «Функциональная структура вегетативной нервной системы». 2. Проверка схемы-классификации видов вегетативных рефлексов.
Модуль 2. Физиология систем обеспечения
8.	Физиология крови. Понятие о системе крови. Плазма крови, ее состав и функции. Физико-химические свойства крови. Структура системы крово- и лимфообращения.	1. Таблица «Плазма крови (состав и функции)» 2. Конспект «Физико-химические свойства крови». 3. Таблица «Форменные элементы крови – эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и их функции» 4. Конспект «Резистентность и иммунитет». 5. Таблица «Группы крови. Резус-фактор». 6. Схема-конспект «Механизм свертывания крови. Фибринолизис».	10	1. Проверка таблицы «Плазма крови» 2. Опрос по теме «Физико-химические свойства крови». 3. Проверка таблицы «Форменные элементы крови» 4. Опрос по теме «Резистентность и иммунитет». 5. Проверка таблицы «Группы крови» 6. Проверка схемы-конспекта «Механизм свертывания крови. Фибринолизис».
9.	Сердечно-сосудистая система. Физиология сердца. Функции сердечной мышцы. Регуляция деятельности сердца. Функции сосудистой системы. Регуляция движения крови по сосудам.	1. Схема-модель функционирования сердечно-сосудистой системы (физиология сердца - функции сердечной мышцы, проводящей системы сердца, оболочек сердца, перикарда). 2. Подготовка и выполнение лабораторной работы «Принципы и методы исследования функциональных резервов сердечно-сосудистой системы человека» 3. Конспект «Фазы сокращения сердца. Ритмы сердечных сокращений. Регуляция деятельности сердца». 4. Таблица «Классификация сосудов». 5. Модель механизма движения крови в сосудах. Конспект «Регуляция движения крови по сосудам: нервная, гуморальная.» 6. Сравнение мозгового кровообращения и кровообращения в сердце. 7. Конспект «Лимфообращение».	10	1. Защита схемы-модели функционирования сердечно-сосудистой системы. 2. Отчет лабораторной работы «Принципы и методы исследования функциональных резервов сердечно-сосудистой системы человека» 3. Опрос по теме «Фазы сокращения сердца. Ритмы сердечных сокращений. Регуляция деятельности сердца». 4. Проверка таблицы «Классификация сосудов». 5. Защита модели механизма движения крови в сосудах. Конспект «Регуляция движения крови по сосудам: нервная, гуморальная.» 6. Опрос по теме «Сравнение мозгового кровообращения и кровообращения в сердце». 7. Тестирование по теме «Лимфообращение».
10.	Дыхание. Строение и функции дыхательной системы. Виды дыхания. Строение и функции легких.	1. Конспект «Строение и функции дыхательной системы». 2. Заполнение таблицы «Виды дыхания» (виды дыхания: внешнее, легочное, альвеолярное, тканевое, клеточное) 3. Схема-рисунок «Строение и функции легких». 4. Модель-презентация «Механизм вдоха и выдоха». 5. Подготовка и выполнение лабораторной работы «Жизненная емкость легких» 6. Заполнение таблицы «Газообмен». 7. Конспект «Регуляция дыхания: нервная и гуморальная. Дыхательные рефлексы».	8	1. Опрос по теме «Строение и функции дыхательной системы». 2. Проверка таблицы «Виды дыхания» (виды дыхания: внешнее, легочное, альвеолярное, тканевое, клеточное) 3. Защита схемы-рисунока «Строение и функции легких». 4. Защита модели-презентации «Механизм вдоха и выдоха». 5. Отчет по лабораторной работе «Жизненная емкость легких» 6. Проверка таблицы «Газообмен». 7. Опрос по теме «Регуляция дыхания: нервная и гуморальная».
11.	Физиология пищеварительной системы. Строение пищеварительной системы. Функции пищеварительной системы.	1. Схема-модель процесса пищеварения (пищеварение в полости рта, желудке, тонком кишечнике, двенадцатиперстной кишке, желчеотделение и желчевыделение, толстом кишечнике). 2. Заполнение таблицы «Этапы пищеварения (Строение и функции пищеварительной системы)» 3. Таблица «Методы исследования пищеварительной системы». 4. Конспект «Теории голода и насыщения» 5. Заполнение Таблица «Типы пищеварения».	8	1. Защита схемы-модели процесса пищеварения (пищеварение в полости рта, желудке, тонком кишечнике, двенадцатиперстной кишке, желчеотделение и желчевыделение, толстом кишечнике). 2. Проверка таблицы «Этапы пищеварения» 3. Проверка таблицы «Методы исследования пищеварительной системы». 4. Опрос «Теории голода и насыщения» 5. Проверка таблицы «Типы пищеварения».
12.	Физиология выделительной системы. Органы выделения. Почки и их функции.	1. Заполнение таблицы сравнения органов выделения: почки, легкие, слюнные железы, железы желудочно-кишечного тракта, железы кожи, слезные железы. 2. Конспект «Почки и их функции» 3. Таблица «Методы изучения функций почек». 4. Схема-рисунок «Нефрон. Строение и функции отделов нефрона.» 5. Конспект «Регуляция функций почек: нервная и гуморальная».	7	1. Заполнение таблицы сравнения органов выделения: почки, легкие, слюнные железы, железы желудочно-кишечного тракта, железы кожи, слезные железы. 2. Конспект «Почки и их функции» 3. Таблица «Методы изучения функций почек». 4. Схема-рисунок «Нефрон. Строение и функции отделов нефрона.» 5. Конспект «Регуляция функций почек: нервная и гуморальная».
13.	Сенсорные системы. Понятие сенсорной системы – зрительная, слуховая, вестибулярная, соматосенсорная, обонятельная и вкусовая системы.	1. Заполнение таблицы «Методы исследования сенсорных систем». 2. Схема строения сенсорных систем на основе общих принципов. 3. Конспект «Кодирование информации в сенсорных системах». 4. Заполнение таблицы «Структура и функции сенсорных систем (зрительная система, слуховая система, вестибулярная система, соматосенсорная система, обонятельная система, вкусовая система». 5. Подготовка и выполнение лабораторная работа «Сенсорные системы»	6	1. Проверка таблицы «Методы исследования сенсорных систем». 2. Защита схемы строения сенсорных систем на основе общих принципов. 3. Опрос на тему «Кодирование информации в сенсорных системах». 4. Проверка таблицы «Структура и функции сенсорных систем». 5. Отчет по лабораторной работе «Сенсорные системы»
Модуль 3. Физиология спортивной деятельности (часть 1)
14.	Методы исследования и оценки функционального состояния человека. Психофизиологические методы.	1. Составление анкеты «Оценка состояния здоровья человека (определенной рабочей группы)». 2. Методы исследования систем организма: двигательная система , сердечно-сосудистая система, дыхательная система, сенсорные системы и т.д. 3. Психофизиологические методы.	5	1. Проверка анкеты «Оценка состояния здоровья человека (определенной рабочей группы)». 2. Тестирование по теме «Методы исследования систем организма». 3. Выступление с докладом «Психофизиологические методы».
15.	Интегративная деятельность мозга	1. Таблица «Условный рефлекс и механизмы его образования. Безусловные рефлексы и инстинкты. Классификация безусловных рефлексов и инстинктов». 2. Физиологические механизмы памяти: кратковременная и долгосрочная память. 3. Физиологические механизмы эмоций. Стадии развития эмоций. 4. Сон и гипноз. Механизмы сна. Стадии сна. Сновидения. Гипнотический сон. 5. Мышление, интеллект. 6. Вторая сигнальная система. Речь.	9	Лабораторная работа «Хронометрия», «Определение продуктивности и устойчивости внимания, оценка распределения внимания»
16.	Общие закономерности регуляции систем организма. Этапы развития адаптационных реакций. Динамика отдельных функций в деятельном состоянии.	1. заполнение таблицы «Этапы развития адаптационных реакций: этап срочной и долгосрочной адаптации» 2. Конспект «Уровни регуляции физиологических функций – структурный и функциональный подход». 3. Таблица «Динамика отдельных функций в деятельном состоянии».	9	1. Проверка таблицы «Этапы развития адаптационных реакций: этап срочной и долгосрочной адаптации» 2. Проверка конспекта «Уровни регуляции физиологических функций – структурный и функциональный подход». 3. Таблица «Динамика отдельных функций в деятельном состоянии».
17.	Энергетические аспекты трудовой и спортивной деятельности.	1. Конспект «Источники энергии в организме». 2. Подготовка и проведение лабораторной работы «Исследование энергетических затрат человека» 3. Особенности потребления кислорода в динамике работы. 4. Подготовка и проведение лабораторной работы «Составление пищевого рациона». 5. Анализ энергетики ациклической динамической работы.	10	1. Опрос по теме «Источники энергии в организме». 2. Отчет лабораторной работы «Исследование энергетических затрат человека» 3. Проверка конспекта «Особенности потребления кислорода в динамике работы». 4. Отчет по лабораторной работе «Составление пищевого рациона». 5. Анализ энергетики ациклической и циклической динамической работы.
18.	Физиологические сдвиги в организме при работе разной мощности – максимальной, субмаксимальной, большой и умеренной.	1. Заполнение таблицы сравнения работы разной мощности – умеренная, большая, субмаксимальная, максимальная.	8	1. Проверка таблицы сравнения работы разной мощности
19.	Двигательная активность.	1. Конспект «Морфо-функциональные особенности скелетных мышечных волокон». 2. Таблица сравнения сегментарного уровня управления и надсегментарного уровня управления движением. 3. Конспект «Произвольные и непроизвольные движениях. Управление произвольными движениями и формирование двигательного акта». 4. Таблица «Этапы формирования двигательного навыка у человека». 5. Таблица «Морфофизиологические основы двигательных качеств спортсмена – сила, быстрота выносливость, ловкость». 6. Конспект «Особенности обучения школьников произвольным движениям».	6	1. Опрос «Морфо-функциональные особенности скелетных мышечных волокон». 2. Проверка таблицы сравнения сегментарного уровня управления и надсегментарного уровня управления движением. 3. Опрос «Произвольные и непроизвольные движениях. Управление произвольными движениями и формирование двигательного акта». 4. Проверка таблицы «Этапы формирования двигательного навыка у человека». 5. Проверка таблицы «Морфофизиологические основы двигательных качеств спортсмена – сила, быстрота выносливость, ловкость». 6. Проверка конспекта «Особенности обучения школьников произвольным движениям».
20.	Управление произвольными движениями и формирование двигательного акта. Формирование двигательного навыка у человека.		6
21.	Морфофизиологические основы двигательных качеств спортсмена (сила, быстрота, выносливость, ловкость).		6
Модуль 4. Физиология спортивной деятельности (часть 2)
22.	Работоспособность человека и факторы работоспособности.	1. Заполнение таблицы «Работоспособность человека и факторы ее определяющие - внутренние и внешние факторы». Внутренние: биоритмы, работоспособность и профессиональные навыки, мотивы деятельности и работоспособность. Внешние факторы: температурный режим, световой режим, шум, организация рабочего места. 2. Подготовка и проведение лабораторной работы «Оценка комнаты. Динамика работоспособности в течение рабочей смены». 3. Заполнение таблицы сравнения предрабочего, рабочего и послерабочего состояния спортсмена (разминку, предстартовое состояние, рабочее состояние). 4. Конспект «Физиологическая характеристика ациклической динамической работы». 5. Конспект «Этапы восстановления: срочное восстановление, отставленное восстановление и сверхвосстановление - фаза суперкомпенсации».	10	1. Опрос «Работоспособность человека и факторы ее определяющие - внутренние и внешние факторы». 2. Отчет по лабораторной работе «Оценка комнаты. Лабораторной работы «Из гигиены…Динамика работоспособности в течение рабочей смены». 3. Проверка таблицы сравнения предрабочего, рабочего и послерабочего состояния спортсмена (разминку, предстартовое состояние, рабочее состояние). 4. Опрос «Физиологическая характеристика ациклической динамической работы». 5. Опрос «Этапы восстановления».
23.	Предрабочее, рабочее и послерабочее состояние спортсмена.		6
24.	Утомление. Разновидности утомления. Общие механизмы утомления. Принципы диагностики утомления.	1. Конспект «Разновидности утомления – физическое и умственное». 2. Таблица «Критерии утомления и переутомления». 3. Конспект «Общие механизмы утомления». 4. Конспект «Принципы диагностики утомления: - оценка эффективности деятельности; - оценка состояния физиологических систем организма; - оценка психофизиологических характеристик; - субъективная оценка состояния».	6	1. Проверка конспекта «Разновидности утомления – физическое и умственное». 2. Проверка таблица «Критерии утомления и переутомления». 3.Опрос по теме «Общие механизмы утомления». 4. Доклад на семинаре, характеризующий принципы диагностики утомления.
25.	Физиологические основы спортивной тренировки юных спортсменов.	1. Таблица «Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств в а) детском, б) подростковом и в) юношеском возрасте». 2. Конспект «Отбор и физиологические ориентации юных спортсменов». 3. Конспект «Морфо-функциональные особенности женского организма». 4. Таблица «Менструальный цикл и его фазы». 5. Подготовка доклада по теме «Индивидуализация спортивной тренировки женщин».	8	1. Проверка таблицы «Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств в а) детском, б) подростковом и в) юношеском возрасте». 2. Опрос «Отбор и физиологические ориентации юных спортсменов». 3. Проверка конспекта «Морфо-функциональные особенности женского организма». 4. Проверка таблицы «Менструальный цикл и его фазы». 5. Выступление с докладом по теме «Индивидуализация спортивной тренировки женщин».
26.	Физиологические основы спортивной тренировки женщин.		9

4. Формы и методы контроля усвоения учебной дисциплины

Промежуточный контроль осуществляется в форме:

1) контрольных работ;

2) опроса;

3) тестирования;

4) составления и защиты презентации;

5) составление и защита конспектов, схем строения и функционирования различных органов и моделей физиологических процессов;

6) выступления с докладом по заданной теме;

7) выполнение лабораторных работ;

8) заполнение таблиц с целью систематизации и структурирования процесса изучения вопросов по теме.

Итоговый контроль – устный экзамен (по билетам) в 3 семестре.

4.1. Задания для семинарских занятий (устного опроса)
Модуль 1. Физиология систем исполнения, регуляции и управления движениями
Семинар 1-2. Физиология возбудимых тканей.
Потенциал покоя и потенциал действия.

План семинарского занятия
1. Свойства возбудимых тканей: раздражимость, возбудимость, возбуждение, раздражение.

2. Строение и свойства клеточных мембран:

- барьерные функции мембраны клетки;

- регуляторные функции клеточной мембраны;

- электрические свойства;

- медиаторные функции мембраны.

3. Строение и функции ионных каналов мембраны клетки.

4. Методы изучения возбудимых клеток:

- микроэлектродный метод регистрации электрического потенциала мембраны;

- методы раздражения возбудимой клетки.

4. Потенциал покоя.

5. Потенциал действия.

6. Действие различных форм электрического тока на заряд мембраны.

7. Полярный закон действия тока.

8. Порог раздражения, полезное время раздражения, хронаксия.

9. Фазы парабиоза.
Семинар 3. Физиология нервной ткани.
Проведение возбуждения по нервам. Физиология синапсов.

План семинарского занятия
1. Строение и классификация нейронов по строению.

2. Функции нейронов и классификация по функциям.

3. Рецепторы. Рецепторный и генераторный потенциалы.

4. Нейроглия. Виды нейроглии, функции нейроглиальных клеток.

5. Проведение возбуждения по нервам.

6. Классификация нервных волокон.

7. Особенности проведения возбуждения по миелиновым и безмиелиновым волокнам.

8. Понятие синапса. Классификация синапсов.

- синапсы с химическим и электрическим способами передачи возбуждения.

- тормозные и возбуждающие синапсы.

- нервно-мышечные синапсы.
Семинар 4. Физиология мышечной ткани. Структурная организация
мышечного волокна и механизм мышечного сокращения.

План семинарского занятия
1. Виды мышечной ткани: гладкие мышцы, скелетные мышцы, мышца сердца.

Функции мышц.

2. Методы исследования функций мышц: эргометрические методы, электрофизиологические методы.

3. Скелетные мышцы. Классификация скелетных мышечных волокон.

- свойства и функции медленных мышечных волокон.

- свойства и функции быстрых мышечных волокон.

- свойства и функции тонических мышечных волокон.

4. Структурная организация мышечного волокна и механизм мышечного сокращения. Фазы мышечного сокращения.

5. Энергетика и теплообразование при мышечных сокращениях.

6. Гладкие мышцы. Классификация гладких мышц.

7. Строение гладких мышц.

8. Функции и свойства гладких мышц.
Семинар 5. Физиология железистой ткани. Принципы гормональной регуляции. Эндокринная система.

План семинарского занятия
1. Секреция, ее виды.

2. Функции секреторных систем. Особенности внутренней секреции.

3. Секреторный цикл. Регуляция секреции.

4. Внутренняя среда организма. Механизмы обеспечения ее постоянства и адаптивных изменений.

5. Принципы гормональной регуляции. Методы исследования гормональной регуляции.

6. Гипофиз и его гормоны.

7. Щитовидная железа и ее гормоны.

8. Паращитовидная железа и ее гормоны.

9. Тимус и его гормоны.

10. Эпифиз и его гормоны.

11. Надпочечники и гормоны.

12. Поджелудочная железа и ее гормоны.

13. Половые железы и ее гормоны.

14. Патологические изменения эндокринной системы.
Семинар 6-7. Физиология центральной нервной системы. Отделы ЦНС. Физиология вегетативной нервной системы.
Симпатическая и парасимпатическая нервная система.

План семинарского занятия
1. Методы исследования функций ЦНС:

- метод выключения структур мозга.

- метод депрессии.

- метод денервации.

- электрофизиологические методы.

- метод моделирования.

- рефлекторный метод.

2. Торможение в ЦНС.

3. Свойства нервных центров.

4. Гематоэнцефалический барьер и цереброспинальная жидкость.

5. Спинной мозг. Структура и функции спинного мозга.

6. Рефлексы спинного мозга.

7. Ствол мозга. Структура и функции продолговатого мозга.

8. Мост. Структура и функции моста мозга.

9. Средний мозг. Структура и функции среднего мозга.

10. Промежуточный мозг: таламус, гипоталамус.

11. Мозжечок: кора мозжечка, подкорковые структуры мозжечка, функции мозжечка, взаимодействие мозжечка с корой головного мозга.

12. Лимбическая система мозга.

13. Базальные ядра головного мозга.

14. Строение и функции хвостатого ядра, скорлупы.

15. Строение и функции бледного шара.

16. Строение и функции ограды.

17. Кора большого мозга. Морфофункциональная организация. Нейроны коры. Слои коры.

18. Сенсорные области коры.

19. Моторные области коры.

20. Ассоциативные области коры.

21. Электрическая активность коры мозга. Межполушарные взаимоотношения коры.

22. Функциональная структура вегетативной нервной системы.

23. Симпатическая нервная система.

24. Парасимпатическая нервная система.

25. Вегетативные рефлексы:

- висцеро-висцеральные;

- висцеро-соматические;

- сомато-висцеральные.
Модуль 2. Физиология систем обеспечения
Семинар 8. Физиология крови.

План семинарского занятия
1. Понятие о системе крови. Функции крови. Количество крови в организме.

2. Плазма крови, ее состав и функции.

3. Физико-химические свойства крови.

4. Форменные элементы крови:

- эритроциты.

- лейкоциты. Лейкоцитарная формула.

- тромбоциты и их функции.

5. Регуляция лейкопоэза. Резистентность и иммунитет.

6. Группы крови. Резус-фактор.

7. Свертывание крови. Фибринолизис.
Семинар 9. Сердечно-сосудистая система.

План семинарского занятия
1. Физиология сердца. Функции сердечной мышцы. Функции проводящей системы сердца. Функции оболочек сердца. Функции перикарда.

2. Фазы сокращения сердца. Ритмы сердечных сокращений. Нагнетательная функция сердца. Сердечный выброс - минутный объем. Механические и звуковые проявления сердечной деятельности.

3. Регуляция деятельности сердца:

- внутриклеточные механизмы регуляции.

- регуляция деятельности сердца с рецепторов эндокарда, миокарда, эпикарда и перикарда.

- регуляция деятельности сердца со стороны симпатической и парасимпатической систем.

- межсистемная регуляция деятельности сердца.

- гуморальная регуляция деятельности сердца.

- условно-рефлекторная регуляция деятельности сердца.

4. Рефлексы сердца.

5. Классификация сосудов, принципы гемодинамики. Артериальное давление, артериальный пульс, объемная скорость кровотока.

6. Движение крови в капиллярах. Микроциркуляция.

7. Движение крови в венах. Регуляция движения крови по сосудам: нервная, гуморальная. Сосудистые рефлексы. Кровяные депо.

8. Мозговое кровообращение.

9. Кровообращение в сердце.

10. Лимфообращение. Строение и функции лимфатической системы.

11. Образование лимфы и ее состав.

12. Движение лимфы по сосудам.
Семинар 10. Дыхание. Строение и функции дыхательной системы.

План семинарского занятия
1. Строение и функции дыхательной системы.

2. Виды дыхания:

- внешнее,

- легочное,

- альвеолярное,

- тканевое,

- клеточное.

3. Эволюция дыхательной системы.

4. Строение и функции легких.

5. Механизм вдоха и выдоха.

6. Легочная вентиляция: легочные объемы. Дыхательный объем, резервный объем вдоха и выдоха. Остаточный объем. Жизненная емкость легких.

7. Транспорт газов и газообмен.

8. Регуляция дыхания: нервная и гуморальная.

9. Дыхательные рефлексы.
Семинар 11. Физиология пищеварительной системы.

План семинарского занятия
1. Строение и функции пищеварительной системы.

2. Методы исследования пищеварительной системы.

3. Теории голода и насыщения. Понятие “аппетит”, виды расстройства аппетита.

4. Типы пищеварения.

5. Пищеварение в полости рта. Слюноотделение. Жевание. Глотание.

6. Пищеварение в желудке:

- строение и функции отделов желудка.

- механизм образования и состав желудочного сока.

- регуляция желудочной секреции: нервная, гуморальная.

- моторная функция желудка. Эвакуация пищи из желудка.

7. Пищеварение в тонком кишечнике:

- пищеварение в двенадцатиперстной кишке.

- регуляция секреции сока поджелудочной железы.

- желчеотделение и желчевыделение.

- кишечная секреция.

- полостное и пристеночное пищеварение.

- моторика тонкой кишки.

- механизм всасывания белков, жиров и углеводов в тонкой кишке.

8. Функции толстого кишечника.
Семинар 12. Физиология выделительной системы.

План семинарского занятия
1. Органы выделения:

- почки,

- легкие,

- слюнные железы,

- железы желудочно-кишечного тракта,

- железы кожи,

- слезные железы.

2. Эволюция выделительной системы.

3. Почки и их функции.

4. Методы изучения функций почек.

5. Нефрон. Строение и функции отделов нефрона.

6. Поворотно-противоточная система почек.

7. Регуляция функций почек: нервная и гуморальная.
Семинар 13. Сенсорные системы.

План семинарского занятия
1. Понятие сенсорной системы. Функции сенсорных систем.

2. Методы исследования сенсорных систем.

3. Общие принципы строения сенсорных систем. Кодирование информации в сенсорных системах.

4. Зрительная система. Строение и функции структур зрительной системы. Аномалии рефракции глаза: близорукость, дальнозоркость, астигматизм. Роль движения глаз для зрения.

5. Цветовое зрение и теории цветоощущения.

6. Слуховая система. Структура и функции слуховой системы. Наружное ухо. Среднее ухо. Внутреннее ухо.

7. Механизм слуховой рецепции. Слуховые ощущения. Бинауральный слух.

8. Вестибулярная система. Строение и функции вестибулярного аппарата.

9. Соматосенсорная система. Кожная рецепция. Проприоцептивная чувствительность.

10. Обонятельная система. Строение и функции обонятельного аппарата.

11. Вкусовая система. Строение и функции вкусовой системы.
Модуль 3. Физиология спортивной деятельности (часть 1)
Семинар 14. Интегративная деятельность мозга.

План семинарского занятия
1. Общие требования к методам оценки функционального состояния человека

2. Методы исследования систем организма:

- двигательная система;

- сердечно-сосудистая система;

- дыхательная система;

- сенсорные системы.

3. Психофизиологические методы.

4. Условный рефлекс и механизмы его образования. Методы выработки условных рефлексов. Виды условных рефлексов.

5. Типы высшей нервной деятельности.

6. Безусловные рефлексы и инстинкты. Классификация безусловных рефлексов и инстинктов.

7. Физиологические механизмы памяти. Кратковременная и долгосрочная память.

8. Физиологические механизмы эмоций. Стадии развития эмоций.

9. Сон и гипноз. Механизмы сна. Стадии сна. Сновидения. Гипнотический сон.

10. Мышление, интеллект.

11. Вторая сигнальная система. Речь.
Семинар 15. Общие закономерности регуляции систем организма.
Этапы развития адаптационных реакций.

План семинарского занятия
1. Этапы развития адаптационных реакций.

2. Основные системы регуляции в организме.

3. Уровни регуляции физиологических функций.

4. Динамика отдельных функций в деятельном состоянии:

- дыхательная система;

- сердечно-сосудистая система;

- водный и минеральный обмен;

- терморегуляция.
Семинар 16. Энергетические аспекты трудовой и спортивной деятельности.

План семинарского занятия
1. Источники энергии в организме.

2. Потребление кислорода в динамике работы.

3. Обмен веществ и энергии.

4. Энергетика циклической динамической работы на примере гладкого бега.

- умеренная мощность работы;

- большая мощность;

- субмаксимальная мощность;

- максимальная мощность.
Семинар 17-18. Физиология двигательной системы и двигательная активность.

План семинарского занятия
1. Морфо-функциональные особенности скелетных мышечных волокон

2. Теплообразование при мышечном сокращении

3. Управление произвольными движениями и формирование двигательного акта

4. Формирование двигательного навыка у человека

5. Морфофизиологические основы двигательных качеств спортсмена:

- сила;

- быстрота;

- выносливость;

- ловкость.

6. Особенности обучения школьников произвольным движениям.
Модуль 4. Физиология спортивной деятельности (часть 2)
Семинар 19. Работоспособность человека и факторы ее определяющие.

План семинарского занятия
1. Внутренние факторы:

- циклические колебания в системах организма;

- профессиональные навыки;

- мотивы деятельности и работоспособность.

2. Внешние факторы:

- температурный режим;

- световой режим;

- влияние шума на работоспособность;

- организация рабочего места.

3. Динамика работоспособности в течение рабочей смены.

4. Предрабочее, рабочее и послерабочее состояние спортсмена.

- разминка;

- предстартовое состояние;

- рабочее состояние;

- физиологическая характеристика ациклической динамической работы;

- период восстановления.
Семинар 20. Утомление. Разновидности утомления. Общие механизмы утомления. Принципы диагностики утомления.

План семинарского занятия
1. Развитие взглядов на природу утомления.

2. Понятие "функциональное состояние".

3. Разновидности утомления.

4. Общие механизмы утомления.

5. Принципы диагностики утомления:

- оценка эффективности деятельности;

- оценка состояния физиологических систем организма;

- психофизиологическая диагностика утомления;

- субъективная оценка утомления.
Семинар 21. Физиологические основы спортивной тренировки юных спортсменов.

План семинарского занятия
1. Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств в детском возрасте.

2. Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств в подростковом возрасте.

3. Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств в юношеском возрасте.

4. Отбор и физиологические ориентации юных спортсменов.

5. Возрастные особенности динамики состояний организма при спортивной деятельности.
Семинар 22. Физиологические основы спортивной тренировки женщин.

План семинарского занятия
1. Морфо-функциональные особенности женского организма.

2. Менструальный цикл и его фазы.

3. Индивидуализация спортивной тренировки женщин.
4.2. Задания для промежуточного тестирования

Каждый тест содержит 20 вопросов и состоит из 2 частей: в первой части следует выбрать 1 правильный ответ, а во второй - несколько.
Тест №1

1 2 3 4

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Похожие: