Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.52 Mb.
|
Основной материал. Собственная проводимость полупроводников. Механизмы собственной проводимости — электронная и дырочная. Примесная проводимость. Донорные и акцепторные примеси. Полупроводники п- и р-типа. На дом. § 44. Урок 16/44. Полупроводниковый диод. Транзистор*
В МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К основному материалу При 4 ч в неделю, отводимых на физику, изучение § 46* можно перенести на факультатив, отметив лишь, что транзистор — полупроводниковый прибор с двумя р—/t-переходами и тремя выводами для включения в электрическую цепь, используемый для усиления и генерации электрических сигналов. Урок 17/45. Контрольная работа № 5 «Переменный ток»  ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ (40 ч)Излучение и прием электромагнитных волн радио- и СВЧ-диапазона (7 ч) Урок 1/46. Электромагнитные волны
Урок 2/47. Распространение электромагнитных волн ■ Основной материал. Бегущая гармоническая элек тромагнитная волна. Длина волны. Уравнения бегу щей гармонической волны напряженности электри ческого поля и индукция магнитного поля. Поляриза ция волны. Плоскость поляризации электромагнит ной волны. Фронт волны. Луч. Решение задач типа: № 1, 4 к § 48. ■ На дом. § 48; задачи № 2, 3, 5 к § 48. Урок 3/48. Энергия, переносимая электромагнитными волнами
 Урок 4/49. Давление и импульс электромагнитных волн■ Основной материал. Давление электромагнитной волны. Связь давления электромагнитной волны с ее интенсивностью. Импульс электромагнитной волны. Связь импульса электромагнитной волны с переноси мой ею энергией. На дом. § 50. Урок 5/50. Спектр электромагнитных волн
4. Обнаружение и выделение ультрафиолетового излучения [1, опыт 165].
К основному материалу Полезно на уроке заполнить таблицу, содержащую следующие графы: вид излучения, диапазон длин волн (частот), основные источники излучения, свойства, применение. Можно предложить учащимся сделать это задание самостоятельно. Урок 6/51. Радио- и СВЧ-волны в средствах связи. Радиотелефонная связь, радиовещание
■ На дом. § 52, 53. Урок 7/52. Контрольная работа № 6 «Излучение и прием электромагнитных волн радио- и СВЧ-диапазона» Геометрическая оптика (15 ч) Урок 1/53. Принцип Гюйгенса. Отражение волн ■ Основной материал. Волна на поверхности от то чечного источника. Передовой фронт волны. Прин цип Гюйгенса. Направление распространения фронта волны. Использование принципа Гюйгенса для объ яснения отражения волн. Закон отражения волн. Об ратимость световых лучей. Отражение света: зер- кальное и диффузное. Изображение предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Решение задач типа: № 1, 4 к § 55. ■ На дом. § 54, 55; задачи № 2, 3, 5 к § 55. Урок 2/54. Преломление волн ■ Основной материал. Преломление. Использование принципа Гюйгенса для объяснения этого явления. Закон преломления волн. Абсолютный показатель преломления среды. Полное внутреннее отражение. Угол полного внутреннего отражения. Использование полного внутреннего отражения в волоконной оптике. Решение задач типа: № 1, 3 к § 56. ■ Демонстрации. 1. Законы преломления света [1, опыт 145].
■ На дом. § 56; задачи № 2, 4 к § 56. Урок 3/55. Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла» [2, с. 326]. Цель работы: измерить показатель преломления стекла. Оборудование: 1) линейка измерительная; 2) угольник ученический; 3) пластинка стеклянная (призма) с косыми гранями; 4) лист картона; 5) бумага белая; 6) булавки с крупной головкой — 4 шт. Указания к работе Для выполнения работы на середину листа бумаги с подложенным под ним картоном кладут стеклянную пластинку и за ней вертикально вкалывают булавку А (рис. 4). Располагают глаз на уровне стола и, смотря на булавку сквозь толщу стекла, повора-  Рис.4 Рис.5 чивают пластинку. При этом наблюдают относительное смещение верхней части булавки, выступающей над пластинкой, и нижней, рассматриваемой сквозь стекло (рис. 5). Затем.вкалывают булавки В, С и D (рис. 6) так, чтобы основания всех этих четырех булавок были расположены на одной прямой. Mv В  ынув булавки, отмечают места проколов и очерчивают карандашом контуры пластинки. После этого пластинку снимают с бумаги и через точки А и В, затем С и D прочерчивают с помощью линейки входящий, выходящий и преломленный лучи (см. рис. 6). Отмечают углы падения а и преломления i. Через точку К проводят перпендикуляр к грани пластинки, на котором откладывают произвольной, но одинаковой длины отрезки КМ и КР. Из точек М и Р опускают перпендикуляры на лучи KB и КХЕ и строят прямоугольные треугольники MNK и KQP. Измерив при помощи линейки полученные отрезки MN и PQ, находят показатель преломления стекла: п sin а sin I MN KM' PQ KP asm i где sma: --\p MN-KP KM-PQ n = Тогда 3 - 5300 Касьянов 33 Ho KM = КР, следовательно, п = —^ . Данная работа, как и некоторые другие работы, имеет ту особенность, что погрешность в окончательном результате обусловлена не столько погрешностями измерений, сколько неточностями при установке булавок и выполнении чертежа. В таких работах максимальную абсолютную погрешность находят следующим способом. Путем повторных опытов определяют показатель преломления стекла несколько раз и находят его среднее значение. Определяют абсолютные погрешности каждого отдельного результата, а потом среднюю абсолютную погрешность, которая и служит для оценки полученного результата. Описанным способом найдено, что относительная погрешность при определении показателя преломления стекла может достигать 10% . ■ На дом. Задача № 5 к § 56. Урок 4/56. Дисперсия света
Урок 5/57. Построение изображений и хода лучей при преломлении света ■ Основной материал. Изображение точечного источ ника. Преломление света плоскопараллельной плас- тинкой. Преломление света призмой. Преломляющий угол призмы. Призма полного внутреннего отражения. Решение задач типа: № 1, 2 к § 58. Ш На дом. § 58; задачи № 3—5 к § 58. Урок 6/58. Контрольная работа № 7 «Отражение и преломление света» Урок 7/59. Линзы Щ Основной материал. Линейное увеличение оптической системы. Линза. Геометрические характеристики. Типы линз. Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. ■ На дом. §59. Урок 8/60. Собирающие линзы ■ Основной материал. Главный фокус собирающей линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила лин зы. Единица оптической силы. Основные лучи для собирающей линзы: характерные и параллельные. Фокальная плоскость линзы. Решение задач типа: № 1, 3 к § 60. Ш Демонстрации. Преломление света в линзах [1, опыт 148]. ■ На дом. § 60; задачи № 2, 4, 5 к § 60. Урок 9/61. Изображение предмета в собирающей линзе И Основной материал. Типы изображений: действительное и мнимое. Поперечное увеличение линзы. Построение изображений в собирающей линзе. Решение задач типа: № 1, 2 к § 61. Ш Демонстрации. Получение изображений с помощью линз [1, опыт 149].
К основному материалу На уроке следует построить изображение в собирающей линзе точечного источника света, находящегося на главной оптической оси, и линейного предмета, расположенного параллельно главной оптической оси, а также графически определить положения оптического центра и главного фокуса линзы. Урок 10/62. Формула тонкой собирающей линзы ■ Основной материал. Вывод формулы тонкой линзы для двух случаев, когда предмет находится: за фоку сом линзы (d > F) и между линзой и фокусом (d < F). Характеристики изображений в собирающих линзах. Решение задач типа: № 1, 2 к § 62. ■ На дом. § 62; задачи № 3—5 к § 62. ■ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К основному материалу Для характеристики изображений в собирающей линзе следует построить графики зависимости расстояния от линзы и поперечного увеличения линзы от расстояния от предмета до линзы, т. е. зависимости f(d) и T(d). Урок 11/63. Рассеивающие линзы ■ Основной материал. Главный фокус рассеиваю щей линзы. Фокусное расстояние, оптическая сила. Основные лучи для рассеивающей линзы: характер ные и параллельные. Построение хода лучей в рассе ивающей линзе. Решение задач типа: № 1, 3 к § 63. ■ На дом. § 63; задачи № 2, 4 к § 63. Урок 12/64. Изображение предмета в рассеивающей линзе ■ Основной материал. Изображение точечного ис точника. Поперечное увеличение линзы. Формула тонкой рассеивающей линзы. Характеристики изо бражения в рассеивающей линзе. Графики зависи мости /(d) и T(d). Решение задач типа: № 1, 3 к § 64. ■ На дом. § 64; задачи № 2, 4 к § 64. Урок 13/65. Фокусное расстояние и оптическая сила системы из двух линз. Человеческий глаз как оптическая система* ■ Основной материал. Главный фокус оптической системы. Фокусное расстояние системы из двух соби рающих линз. Оптическая сила системы близко рас положенных линз. Фокусное расстояние системы из рассеивающей и собирающей линзы. Строение гла за*. Аккомодация*. Дефекты зрения и коррекция*. Астигматизм*. Решение задач типа: № 1, 2 к § 65, № 1 к § 66*.
Урок 14/66. Оптические приборы, увеличивающие угол зрения*. Решение задач ■ Основной материал. Лупа. Угловое увеличение. Оптический микроскоп. Оптический телескоп-рефрак тор. Решение задач типа: № 4, 5 к § 65, № 1, 3 к § 67*. ■ На дом. Задача № 5 к § 63, № 5 к § 64. ■ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К основному материалу При 4 ч в неделю, отводимых на физику, изучение § 67* можно перенести на факультатив, отметив лишь, что к таким приборам, увеличивающим угол зрения, относятся прежде всего лупа, оптический микроскоп и оптический телескоп — рефрактор. Урок 15/67. Контрольная работа № 8 «Геометрическая оптика» Волновая оптика (8 ч) Урок 1/68. Интерференция волн
Урок 2/69. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве ■ Основной материал. Условия минимумов и макси мумов при интерференции волн. Геометрическая раз ность хода волн. Интерференция синхронно излу чающих источников. Решение задач типа: № 1, 2 к § 69. ■ На дом. § 69; задачи № 3—5 к § 69. Урок 3/70. Интерференция света
|
