Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

• 
  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы.
  
• 
  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний, оценивать достоверность естественнонаучной информации.
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.
  
• 
  воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, использование достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды.
  
• 
  использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  

Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса

на базовом уровне.

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• 
  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

• 
  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

1. 
   Приказ Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования». Вестник Образования России, 2004г., №№12, 13, 14.
   
2. 
   Приказ Минобразования России от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении ФБУП и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» Вестник Образования России, 2004г., №№13,14
   
3. 
   Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике.
   
4. 
   Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию на 2006 – 2007 уч. г. Вестник Образования России, 2005г., №4, сайт: //www.mon.gov.ru
   
5. 
   Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 16-е изд. – М; Просвещение, 2007г.
   
6. 
   Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: 16-е изд. – М; Просвещение, 2009г.
   
7. 
   Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 классы, 7-е изд. – М; Дрофа, 2003г.
   
8. 
   Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений – М; Просвещение, 2005г.
   
9. 
   Сборник материалов в помощь учителю для составления рабочей программы – 2006г. Составитель ГЦРО Управления образования мэрии г.Ярославля.
   
10. 
    Куперштейн Ю.С. Физика: Опорные конспекты и дифференциальные задачи 10 и 11кл. Издательство Дом «Сентябрь» 2006г.
    
11. 
    Сборник дидактических материалов в помощь учителю для организации и проведения лабораторных работ, г.Ярославль ГЦРО 2008г.