Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 267.04 Kb.
|
| 20 | 4 неделя ноября | Обобщение знаний по теме: Строение вещества. | Умение применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий. | Урок обобщающего повторения | Выполнение разноуровневых заданий. | Карточки с заданиями. | Повторение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы | ||
| 21 | 4 неделя ноября | Контрольная работа № 2 по теме: Строение вещества. | Проверить усвоение знаний и умений по теме. | | | Карточки с заданиями. | Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении данной темы. | ||
| Тема 4. Химические реакции (20 часов) | |||||||||
| 22-23 | 1 неделя декабря | Реакции идущие с изменением степеней окисления. | Знание сущности классификации хим. реакций в неорг. и орг.химии; Знание понятий: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; умениеопределять валентность и ст.ок. хим. элементов, окислитель, восстановитель | Комбинированный урок. | Сос-ие таблицы: Вт.признакклас-ии: по изм.с.о.х.э., образ-их в-ва. | Схемы реакций данных типов. Лаб. оборудование. | Окислительно-восстановительные реакции. Окислительно-восстановительные процессы. Окислитель и восстановитель. Окисление и восстановление. | ||
| 24 | 2неделядекабря | Реакции, идущие с изменением и без изменения состава веществ. | Умениеиспользовать приобр. знания и умения в практ. деят-ти и повседневной жизни для определения возможности протекания хим. превращений в различ. усл. и оценки их последствий. | Ур.изуч. нового материала: Лаб.работы. Р-я зам-ия меди железом в р-ре хл. меди (II) Получ.водородавзаим-иемсол.к-ы с цинком | Составление таблицы: первый признак классификации: по числу и составу реаг. вещ-в. | Схемы реакций данных типов. Лаб. оборудование. | Реак. разложения, соед-я, зам-я и обмена в неорг.химии. Р-иизам-я на примере хим. св-в металлов. Реак. обмена в р-рахэлек-ов. Правило Бертолле. Особенность клас-ии реакций в органической химии. | ||
| 25 | 2 неделя декабря | Реакции идущие по тепловому эффекту химических реакций | Знание сущность классификации хим.р. в неорг. и орг. химии, хим. понятие теплового эффекта хим. реакции;умение исп-атьприоб. знания и умения в практ. д-ти и повсед.жизни для опред.возм-и протек. хим. прев-ий в разл. усл. и оценки их посл. | Комбинированный урок. Д. Примеры эндо- и экзотермических реакций | Составление таблицы: третий признак классификации: по тепл. эффекту | Схемы реакций данных типов. | Классификация хим. р-й по тепловому эффекту. Экзо- и эндотермические реакции. Тепл. эффект хим.реакции. Термохим. уравнение Расчеты по терм.урав-м. Знач.экзотер-их реакций в практ.деят-ти человека. | ||
| 26 | 3 неделя декабря | Реакции по признаку обратимости. | Знать понятие химическое равновесие; реакции; уметь объяснять зависимость положения химического равновесия от различных факторов | | Составление таблицы: четвертыйпризнак классификации: по направлению | Схемы реакций данных типов. Лаб. оборудование. | Химическое равновесие. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения на примере получения аммиака. Синтез аммиака в промышленности | ||
| 27-28 | 3 и 4 недели декабря | Скорость химических реакций | Знание понятий скорости х.р., катализа; Умениеобъяснять зависимости скорости х.р. от различных факторов; использовать приоб-ые знания и умения в практ. деят-ти и повсед. жизни для определения возможности протекания хим.превращений в разл.условиях и оценки их последствий. | Комбинированный урок.Опыты, пок-иезав.ск. х.р. от тем., конц-ииреаг. в-в, поверхности соприк-ияреаг.в-в, кат. и инг-ов. | Фронтальный опрос. Индивидуальные работы по заданиям. | Лаб. опыты 1. на стр. 75. | Скорость реакции..Зависимость скорости химической реакции от концентрации, давления, температуры, природы реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора. Катализаторы и катализ. Ингибиторы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Биотехнологии | ||
| 29 | 4 неделя декабря | Практическая работа №2.Влияние различных факторов на скорость хим. реакции. | Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. | Урок комплексного применения знаний. | Контроль знаний по инструкции ТБ. | Оборудования. | Влияние концентрации, давления, температуры, природы реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора на скорость хим. р-й.. | ||
| 30 | 2 неделя января | Химическое равновесие и условия его смещения. | Знание о хим. равновесии и о способах его смещении,о применении этих принципов в производстве и в природе; умение применять знания при решении расч. задач. | Комбинированный урок. | | Табл. | Химическое равновесие и способы его смещения на примере получения аммиака. Синтез аммиака в промышленности | ||
| 31 | 3 неделя января | Производство серной кислоты контактным способом. | Знание процессов окисления сырья до оксида и перевода его до кислоты; умение установления закономерностей изменения скорости реакций в зависимости от условий. | Урок – семинар с участием учащихся со своими сообщениями. | Индивидуальная работа у доски и фронтальный опрос. | Таблицы «Производство серной кислоты»Сообщ. уч-ся.. | Управление химическими реакциями на примере производства аммиака и серной кислоты. Основные научные принципы химических производств. | ||
| 32-33 | 3 и 4 недели января | Электролитическая диссоциация. | Знание основных понятий эл. диссоциации. электролита, неэлектролита; умениеиспользовать приобретенные знания и умения в в составлении уравнений диссоциации, реакций ионного обмена; представление об универсальности теории эл. диссоциации и применение ее для неорг. и орган. химии. | Комб. урок. Самостоятельная работа при изуч. темы. Лаб. опыт: Сравнение св-в кислот, оснований и солей. | Фронтальный опрос. | Инструктивные карточки к выполнению лаб. опытов. | Диссоциация электролитов в водных р-рах.Сильные и слабые электролиты.Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Св-ва ионов. Катионы и анионы. Кислоты, соли и основания в свете представлений об ЭД. Степень ЭД и ее зависимость от природы электролита. Ступенчатая дисс-ия. Св-ва эл-ов. | ||
| 34 | 4 неделя январяя | Водородный показатель. | Понятие «водородный показатель», представление об ионном произведении воды, константе диссоциации воды; умение применять это понятие для хар-ки среды рас-ровэлек-ов и для экспериментального определения среды. | Комб. урок. Рассказ учителя с элементами беседы. | Пр. тестовые задания. | Растворы кислот, щелочей, вода, р-р мыла, шампун, электролиты.. | Диссоциация воды, Константа ее диссоциации. Ионное произведение воды.Водородный показатель – рН. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на хим. и биол. процессы. | ||
| 35 - 36 | 1 неделя февраля | Реакции ионного обмена. | Умение составлять уравнения реакций ионного обмена; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. | Комб. урок. Лаб. опыт. Испытание инд. р-ров солей: карбоната натрия, сульфата цинка, хлорида натрия. | Фронтальный опрос. | Реактивы: сульфат меди, гидроксид натрия, карбонат натрия, сол. к-та. | Реакции ионного обмена в водных растворах. Эксп. основы химии Проведение хим.реакций в р-рах. Кач.и кол-ый анализ в-в. Условия протекания реакций ионного обмена между элек-ми до конца. | ||
| 37 | 2 неделя февраля | Гидролиз неорганических соединений | Умениеопределять характер среды в водных растворах неорганических веществ и составлять ур. р-ий гидролиза солей в молекулярном и ионном виде, определять тип среды р-ра эл-та на основании состава соли. | Урок – лекция. Д. ─Испытание электрической проводимости растворов Лаб. опыт: Опр.реак. среды унив. индикатором. | Индив. работа у доски. Фронтальный опрос. | Реак:вода (д), хлор. ал; карб. натр.,пов. соль, индик.,спирт.,проб, зажим. | Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Гидролиз неорганических соединений по катиону, аниону. Гидролиз солей. Реакция среды (рН) в растворах гидролизующихся солей. Случаи гидролиза солей. | ||
| 38 | 2 неделя февраля | Гидролиз органических соединений | Умениеопределять характер среды в водных растворах органических веществ и составлять ур. р-ий гидролиза солей в молекулярном и ионном виде, определять тип среды р-ра эл-та на основании состава соли. | Комб. урок. Работа с учебником и составление таблицы. | Фронтальный опрос, эксперименты учащихся с ответами. | Реак.:сульфит цинка, хлор. цинка, нитрат натрия, индикаторы. | Гидролиз орг. соединений. Кислородосодержащие органические соединения: сложные эфиры, жиры, углеводы. Азотосодержащие органические соединения: белки. Гидролиз органических веществ, его значение | ||
| 39 | 3 неделя февраля | Практ. работа №3. Решение экспериментальных задач. | Умение применять навыки в выполнении хим. эксперимента, соблюдая правила ОТ и ТБ и подтверждать теорет. знания хим. экспериментом. | Урок комплексного применения знаний. | Контроль знаний по инструкции ТБ. | Оборудования. | Поуроч. разработки Н.П. Троегубова. Стр. 252-258. Решение экспериментальных задач по неорганической химии. | ||
| 40 | 3 неделя февраля | Обобщение знаний по теме: Химические реакции. | Умение применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий. | Урок повторения и обобщения . | Выполнение разноуровневых заданий. | | Повторение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы | ||
| 41 | 4 неделя февраля | Контрольная работа № 3. по теме: Химические реакции. | Проверить усвоение знаний и умений по теме. | | | Карточки с заданиями. | Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении данной темы. | ||
| | |||||||||
