99
100
|
8-9
|
Планетарная модель атома
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Наглядные пособия по квантовой физике
|
Знать/понимать смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома
|
|
|
|
|
101
|
10
|
Квантовые постулаты Бора
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация линейчатых спектров излучения
|
Знать/понимать сущность квантовых постулатов Бора, уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения
|
|
|
|
|
102
|
11
|
Л/р «Наблюдение линейчатых спектров». Объяснение происхождения линейчатых спектров
|
Информационно-развивающий
|
Выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: спектроскопы лабораторные, источник света с линейчатым спектром, прибор для зажигания спектральных трубок
|
103
|
12
|
Лазеры
|
Информационно-развивающий
|
Лекция
|
Демонстрация лазера
|
Знать/понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера, приводить примеры практического применения
|
|
|
|
|
104
105
|
13-15
|
Атомное ядро. Состав и строение атомных ядер
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Периодическая таблица химических элементов
|
Знать/понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, изотоп, нуклон, протон, нейтрон. Уметь определять зарядовое и массовое числа
|
|
|
|
|
106
107
|
16-17
|
Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Справочная литература
|
Знать/понимать смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс
|
|
|
|
|
108
109
|
18-19
|
Решение задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
110
111
|
20-21
|
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-распад атомного ядра
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Справочная литература, демонстрационное оборудование: датчик ионизирующих излучений, камера для демонстрации следов альфа-частиц
|
Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. Уметь записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада
|
|
|
|
|
112
113
|
22-24
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
Фронтальная работа, индивидуальная работа.
|
Сборник задач, КМД.
|
Уметь решать разные типы задач.
|
|
|
|
|
114
115
|
25-26
|
Деление ядер. Естественная и искусственная радиоактивность
|
Информационно-развивающий
|
Самостоятельная работа с информационными базами данных, составление опорного конспекта
|
Справочная литература, научно-популярная литература
|
Знать/понимать смысл понятий: естественная и искусственная радиоактивность, уметь приводить примеры практического применения радиоактивных изотопов
|
|
|
|
|
116
117
|
27-29
|
Закон радиоактивного распада
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, фронтальная работа
|
Справочная литература
|
Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада
|
|
|
|
|
118
|
30
|
Свойства ионизирующих излучений
|
Творчески-репродуктивный
|
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Ядерная физика»
|
Уметь описывать и объяснять взаимодействие ионизирующих излучений с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений, естественный радиоактивный фон, последствия радиоактивных загрязнений
|
|
|
|
|
119
120
|
31-32
|
Ядерные реакции. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, самостоятельная работа с информационными базами данных, составление опорного конспекта
|
Справочная литература, научно-популярная литература
|
Знать/понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, уметь рассчитывать выход ядерной реакции; знать схему и принцип действия ядерного реактора
|
|
|
|
|
121
|
33
|
Ядерная энергетика
|
Творчески-репродуктивный
|
Семинар
|
Демонстрационные печатные пособия, справочная литература
|
Знать/понимать важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики:
|
|
|
|
|
122
|
34
|
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Демонстрационные печатные пособия, справочная литература
|
Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов
|
|
|
|
|
123
|
35
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Квантовая физика»
|
Творчески-репродуктивный
|
Организационно-деловая игра, защита проектов
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Квантовая физика»
|
Уметь описывать и объяснять квантовые явления, применяя гипотезы Планка и де Бройля, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, законы сохранения в ядерных реакциях.
|
|
|
|
|
124
|
36
|
Контрольная работа по теме «Квантовая физика»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Квантовая физика»
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчетных задач по квантовой физике
|
|
|
|
|
125
|
37
|
Работа над ошибками.
|
Репродуктивный
|
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Квантовая физика
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчетных задач по квантовой физике
|
|
|
|
|
126-135
|
38-48
|
Физ. Практикум
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
