Интегрированный урок русского языка и предмета «Окружающий мир»
Скачать 51.69 Kb.
|
| Интегрированный урок русского языка и предмета «Окружающий мир» А.А. Балабаева, О.Н. Рябуха, учителя гимназии № 45 г. Москвы Новые грани интеграции Без понимания закономерностей родного языка невозможно обучение в принципе. Русский язык — это основа мышления и познания мира, инструмент воздействия на окружающих. Важная задача преподавания русского языка сегодня — научить ориентироваться в море текстовой информации, которым окружен каждый современный человек. Для этого надо учить школьников работать с текстами различных видов. Задачей преподавания является не только обучение формальным структурам родного языка, но и использование его в различных коммуникативных ситуациях. Чем более близкими к жизни будут коммуникативные ситуации, создаваемые на уроках, тем выше будет мотивация школьников к обучению. Поэтому в нашей гимназии часто проходят совместные уроки русского языка с другими предметами, казалось бы, весьма далекими от филологии. В курсе пятого класса на предмете «Окружающий мир» одна из важнейших тем — «Природные зоны Земли». Пятиклассники должны понять, как многообразна Земля, в чем состоят различия природных зон. Как сделать уроки запоминающимися, пробуждающими интерес к естественно-научным дисциплинам? Ведь дальше ребят ждут география, биология, физика... С этой целью на уроках в пятом классе мы обращаемся к элементам ролевых игр. Предметные цели занятия, ключевые вопросы и задания Целями занятий являются: • обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Природные зоны Земли» (предмет «Окружающий мир»); • научить: — первичному анализу текстов различных видов; — комментированию визуального ряда; — использованию языка для информирования и убеждения (предмет «Русский язык»). В ходе работы предполагается формирование следующих УУД: • коммуникативных (навыки сотрудничества, работа в группах); • организационных (соблюдение сроков выполнения работ); • информационных (информационная грамотность, в том числе оформление ссылок). Ключевые вопросы к теме: • Почему на территории данной природной зоны такое разнообразие форм жизни? (предмет «Окружающий мир»); • Как в языке отражается представление об окружающем мире? (предмет «Русский язык»). Задание: в рамках выбранного жанра рассказать об одной из природных зон Земли, используя различные языковые средства и опираясь на подготовленный письменный текст и визуальный ряд. Этапы работы С текстами соответствующей тематики на уроках русского языка проводилась следующая работа: • выделение ключевых слов; • анализ структуры текста; • анализ стилистических особенностей. Приведем несколько текстов для примера. Текст 1 В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен — так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.[…]Что можно увидеть в Мещерском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму.[…]В Мещерском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды. […] (К. Паустовский) Текст 2 Леса составляют большую часть территории парка (Мещеры) (лесистость около 70%). Преобладают сосняки и производные от них березняки. Большая часть лесопокрытых земель занята хвойными породами — 60%; из них сосной обыкновенной — 59%. На долю ельников (ель обыкновенная) приходится около 1%. Сосняки занимают различные места обитания, от сухих (сосняки беломошники) до переувлажненных (сосняки сфагновые с багульником). […] Особо распространены березняки (береза пушистая, береза повислая или бородавчатая) — 36%. Осиновые леса распространены значительно меньше — 2%*. Текст 3 В укромном уголке Владимирской области на берегу живописной речки Судогда всего в 28 км от Владимира затерялась в зеленых лесах турбаза «Мещерский скит». Здесь даже в XXI веке сохранилась первозданная красота природы Средней полосы России. В этом крае такая тишина, что, кажется, никого нет на несколько десятков километров, а воздух такой чистый, что никак не можешь им надышаться. Зеленые леса вокруг турбазы заставляют почувствовать себя в гостях у природы. Чистая ключевая вода, красивые виды — здесь отрешаешься от всего и становишься созерцателем. Это замечательное место для ценителей тишины и искателей гармонии. Чайковский в 1893 году писал своему брату об этой земле так: «Что за прелесть, невозможно описать до чего здесь хорошо. Я никак не ожидал попасть в подобие рая…»** _______________________________ * http://dic.academic.ru/contents.nsf/ruwiki — Словари и энциклопедии на Академике. ** http://www.m-skit.ru — Сайт базы отдыха «Мещерский скит». Одновременно в рамках самостоятельно сформированных учениками групп велась домашняя подготовительная работа: осуществлялся поиск информации и выбор иллюстраций о живой и неживой природе. На уроках предмета «Окружающий мир» группам было дано задание найти информацию о соответствующей природной зоне. Отдельно оговаривались источники информации: научно-популярные журналы, воспоминания о собственных путешествиях, рекламные проспекты туристических компаний, художественные произведения известных авторов о природе. Можно было самостоятельно создать источник: провести интервью, например, с родителями. Выбранные ребятами источники анализировались на уроках русского языка. Речь шла об их структуре, о языковых способах воздействия, сопоставлялись различные формы повествования на одну тему, что давало возможность говорить о стилевых особенностях текстов. На основе полученной и проанализированной на уроках информации надо было создать собственные работы в соответствии с изученными жанровыми нормами (жанр выбирался самими учениками). Каждой работе соответствовал собственный визуальный ряд. Заранее были оговорены требования к соответствию текста и предлагаемого визуального ряда. Итог работы Итогом деятельности стал совместный урок-презентация, который вели два педагога. Подготовленные работы получились весьма интересными. Так, например, одна из групп представила природную зону «Тропики» в жанре красочного рекламного проспекта. Другая группа написала текст «Каникулы на Амазонке» в жанре путевых заметок и проиллюстрировала его. Компьютерная презентация на тему «Природная зона "Тундра"» сопровождалась текстом в художественного стиле, сочетавшимся с научным, а участница группы прочитала стихотворение о тундре. В заключение презентации каждой группой было дано устное обоснование выбранного стиля, жанра, типов речи сообщения. Таким образом, ученикам удалось продемонстрировать навыки создания текстов в соответствии с поставленными задачами: фактологический и информационный материал по предмету «Окружающий мир» они умело включили в тексты разных стилей и типов речи. Работа пятиклассников была представлена и другим обучающимся: фотографии интегрированного урока были использованы для оформления стенда, а в коридорах гимназии были вывешены созданные школьниками рекламные проспекты, газеты, постеры. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
 | План-конспект интегрированного урока. Предметы: Окружающий мир и Основы православной культуры Учебный материал: окружающий мир- урок 7, с. 39-45; Древняя Русь- страна городов; опк урок 7; Устройство храма | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» боу шмр «Нифантовская... «Окружающий мир» представляет собой интегрированный предмет, в содержании которого отражены идеи сближения и взаимопроникновения... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интегрированный урок окружающий мир и технология 1 класс 3 четверть (февраль) умк «Школа России» А. А. Плешаков, Н. И. Роговцева | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интегрированный урок (английский язык +окружающий мир) по теме “Национальные символы России и англо-говорящих стран” |
| Урок проект «Окружающий мир» 4 класс система Л. В. Занкова Дмитриева Н. Я.,Казаков А. Н. Окружающий мир: учебник для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2012 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интегрированный урок русского языка, литературы, английского языка на тему: «Народная и литературная сказка в русской и зарубежной... |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена на основе... «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького с углубленным изучением английского языка» | | Уроки математики, английского языка, физики, бальных танцев, физической... Это были уроки математики, английского языка, физики, бальных танцев, физической культуры и русского языка, интегрированные уроки... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Урок русского языка Тема: Явления природы и слова-признаки. Цели Ребята, проверим готовность к уроку. Улыбнёмся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям, решениям проблем. С нами на... |
| Рабочая программа курса «Окружающий мир» Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: «Анализ стихотворения... Интегрированный урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... |
