КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
п/п
|
№
уро-
ка
по теме
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Вид контроля
(С/р, П/р, К/р практические работы
|
Домашнее задание
|
Дата проведения урока
|
по плану
|
по факту
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Раздел 1 Основы безопасности личности, общества и государства. (23 час)
|
Экстремальные ситуации в природных условиях. (18 ч)
|
1
|
1.
|
Основные виды экстремальных ситуаций в природных условиях.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понятия о стихийном бедствии и экстремальной ситуация. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Понятие о вынужденном автономном существовании. Причины вынужденного автономного существования.
|
Приобретают знания по правилам безопасного поведения человека в природной среде; о действиях людей, которые могут привести к экстремальной ситуации в природе.
Учатся предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность
|
Индивидуаль-ный опрос
|
Стр.
7-9
|
1
неделя
|
|
2
|
2
|
Факторы и стрессоры выживания в природных условиях.
|
Комбиниро-ванный
|
Понятие о факторах выживания в природных условиях и их характеристика. Стрессоры выживания в природных условиях и их влияние на организм человека. Элементы выживания в условиях вынужденного автономного существования. Способы преодоления стрессоров выживания. Преодоление страха и стрессового состояния.
|
Приобретают знания факторов, мешающих справиться с экстремальной ситуацией.
Используют: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях
|
Индивидуаль-ный опрос
|
№1, 4 стр.13
|
2
неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 1, § 1.2, 1.3
|
3
|
3
|
Психологические основы выживания в природных условиях.
|
Комбиниро-ванный
|
Психическое состояние человека при выживании в природных условиях. Понятие о психических познавательных процессах (внимание, ощущения и восприятие, память и мышление, воображение), их характеристика. Управление психическими познавательными процессами в экстремальных ситуациях. Психологическая установка на выживание в условиях природной среды и ее элементы.
|
Приобретают знания: о психических познавательных процессах.
Учатся использовать: полученные знания для выживания в окружающем нас мире вообще и в экстремальных ситуациях в частности.
|
Индивидуальный опрос. Тест № 1, 2
|
№1, 4 стр.13
|
3
неделя
|
|
4
|
4
|
Страх – главный психологический враг.
|
Комбиниро-ванный
|
Понятие о страхе и паническом поведении, их характеристика. Основные причины страха. Развитие черт характера, позволяющих преодолевать страх и выживать в сложных условиях.
|
Приобретают знани я: о психических познавательных процессах.
Учатся использовать умение: выживать в окружающем нас мире вообще и в экстремальных ситуациях в частности.
|
Индивидуаль-ный опрос
|
стр.
20-28
|
4
неделя
|
|
5
|
5
|
Подготовка к походу и поведение в природных условиях.
|
Комбиниро-ванный
|
Подготовка к походу – важный этап обеспечения безопасности. Формирование туристской группы. Выбор руководителя туристской группы и его обязанности. Определение целей и задач похода. Сбор сведений и изучение местности. Разработка маршрута продуктов питания.
|
Узнают: правила подготовки к выходу на природу.
Используют умение: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
|
Индивидуаль-ный опрос. Тест № 3, 4
|
Стр.
14-18,
|
5
неделя
|
|
6
|
6
|
Надежные одежда и обувь – важное условие безопасности.
|
Комбинированный
|
Требования к одежде и обуви. Выбор и подготовка одежды и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью в условиях природной среды. Способы проветривания и просушивания одежды и обуви, особенности пользования одеждой и обувью в зимнее время.
|
Овладевают навыками: подбора одежды и обуви для похода и правильного ухода за ними в походных условиях.
|
Индивидуаль
ный опрос. Тест № 5
|
№3 стр.20
|
6
неделя
|
|
7
|
7
|
Поведение в экстремальной ситуации в природных условиях.
|
Комбини-рованный
|
Правила поведения в экстремальной ситуации в условиях природной среды. Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортных средств и попавших в экстремальные условия на природе. Варианты выбора решения. Правила оборудования аварийного лагеря и действия членов группы при ожидании помощи на месте происшествия.
|
Узнают: о возможных опасностях в пути и мерах по их предупреждению.
Применяют умение: предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность
|
Решение ситуационных задач. Тест № 5-7
|
Стр.
46-49
|
7
неделя
|
|
8
|
8
|
Действия при потере ориентировки.
|
Комбинированный 1
|
Потеря ориентировки как наиболее распространенная экстремальная ситуация в природе. Правила определения направления выхода. Определение примерного расстояния до источников звука и света. Определение направления выхода в ситуации, когда человек заблудился и не может найти свои следы. Правила поведения в случае отставания от группы. Особенности определения направления выхода в зимнее время.
|
Узнают: как определить направление выхода из леса; правила поведения при движении по лесу.
Используют: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.
|
Индивидуаль
ный опрос. Тест № 9
|
Стр.
41-45,
№2,3 стр.44-45
|
8
неделя
|
|
9
|
9
|
Способы ориентирования и определение направления движения.
|
Комбиниро-ванный
|
Понятие об ориентировании. Определение направления на север: по собственной тени, по тени на шесте. Способы определения сторон света на местности. Правила ориентирования по компасу, по местным предметам. Азимут. Движение по азимуту.
|
Узнают: способы ориентирования на местности.
Овладевают навыками: ориентирования на местности по компасу.
|
Практическая работа. Ориентирование по компасу. (15 мин). Тест № 10
|
Стр.
54-56
|
9
неделя
|
| |
