Пояснительная записка. Изучение географии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей

Скачать 415.42 Kb.

Название	Пояснительная записка. Изучение географии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
страница	2/2
Дата публикации	09.07.2014
Размер	415.42 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2

Календарно-тематическое планирование
11 класс

Раздел	Тема урока	Форма урока	Практические работы	Примечание
Введение в экономическую и социальную географию (61 час).Продолжение	1. Концепции формирования мирового геополитического пространства.	Лекция		Холина В.Н. «География, профильный уровень 11кл.» Плисецкий Е.Л. «Коммерческая география. Россия и мировой рынок 10-11кл.»
	2. Политическая карта мира. Типология стран.	Лекция
	3. Государственный строй стран.	Комбинированный
	4. Этапы формирования политической карты мира.	Лекция
	5. Политическая карта Европы	Комбинированный
	6. Политическая карта Азии.	Комбинированный
	7. Политическая карта Америки.	Комбинированный
	8. Политическая карта Австралии и Океании.	Комбинированный
	9. Характеристика ПГП страны	Практическое занятие
	10. Политическая карта и международные организации.	Комбинированный
	11. Обобщение по теме «Политическая география». Тестирование	Семинар

	12. Население мира.	Лекция
	13. Демографическая политика стран мира.	Комбинированный
	14-15. Структура населения.	Комбинированный
	16. Этногеография и география религий.	Лекция
	17. Размещение населения.	Комбинированный
	18. Миграция населения.	Лекция
	19. Гео-урбанистика. Урбанизация и мегаполисы.	Комбинированный

	20. Оценка трудовых ресурсов мира.	Практическое занятие
	21. Проблемы занятости и безработицы в странах мира.	Комбинированный
	22. Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира. Составление комплексной характеристики городов.	Практическое занятие	№1 «Составление простейших прогнозов роста населения мира, отдельных регионов и стран и прогнозов расселения населения»
	23. Обобщение темы «Население мира» Тестирование	Семинар
	24. Мировое хозяйство МГРТ.	Лекция
	25.НТР. Воздействие НТР на отраслевую и территориальную структуры хозяйства.	Комбинирование	№2 «Определение специализации отдельных стран и районов. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, с/х и инфраструктурного комплекса»
	26. Факторы размещения производства.	Комбинированный
	27. Международные экономические отношения.	Лекция
	28. Мировой рынок товаров и услуг. Международный туризм.	Комбинированный
	29. География промышленности. Энергетика. Топливная промышленность.	Комбинированный
	30. Обрабатывающая промышленность.	Комбинированный
	31. География сельского хозяйства. Растениеводство.	Комбинированный
	32. Животноводство. Рыболовство.	Комбинированный
	33. Транспорт мира.	Комбинированный
	34. Обобщение по теме «Экономическая география».Тестирование
	35. Региональное деление мира. Зарубежная Европа: состав, географическое положение.	Лекция
	36.Зарубежная Европа : природно-ресурсный потенциал, население, специализация хозяйства.	Комбинированный
	37. Субрегионы Европы: Восточная, Западная ,Северная ,Южная	Практическое занятие
	38.Зарубежная Азия .	Лекция
	39.Юго-Западная Азия.	Комбинированный
	40.Южная и Центральная Азия .	Комбинированный
	41.Японское чудо .	Лекция
	42.Культура Японии.	Комбинированный
	43.Экономико-географическая характеристика Китая	Практическое занятие	№3 «Составление комплексной географической характеристики»
	44.Достижения и проблемы Индии	Практическое занятие
	45. Юго-Восточная Азия	Комбинированный
	46. Новые индустриальные страны	Лекция
	47.Северная Америка США-страна без истории экономика районирование	Лекция комбинированный
	48.Определение специализации Канады	Практическое занятие
	49. Австралия	Комбинированный
	50.Латинская Америка	Лекция
	51.Бразилия-страна –лидер региона	Комбинированный
	52.Страны Африки. Региональные различия	Лекция
	53. ЮАР-лидер региона.	Комбинированный
	54.Тестирование по теме «Страноведение и регионалистика)
	55.Геополитическое, геоэкологическое положение России. Геоэкологическая ситуация в стране	Комбинированный
	56.Проблемы природно-ресурсного потенциала России.	Лекция
	57. Демографическая политика и проблемы.	Комбинированный

	58. Регионы России.	Лекция комбинированный
	59.Моделирование и проектирование развития и размещения населения и хозяйства России.	Практическое занятие	№4 «Учебное моделирование и проектирование развития и размещения населения и хозяйства России в будущем»
	60.Вклад различных наук в познание окружающей среды.	Лекция
	61.Обобщение материала по разделу «Введение в экономическую и социальную географию»	Тестирование
География как наука (14 часов)	62.Освоение Земли человеком и формирование географических идей в древнем мире	Лекция		Розанов Л.Л «Введение в общую географию,10-11кл.»
	63.Освоение Земли человеком и формирование географических идей в средние века	Лекция
	64.ОсвоениеЗемли человеком и формирование географических идей в новое время	Лекция
	65.Освоение Земли человеком и формирование географических идей в новейшее время	Лекция
	66.Великие географические открытия	Семинар
	67.Современные путешественники и исследователи	Семинар
	68. Обобщение знаний по теме «Освоение Земли» Тестирование
	69.География в системе наук о природе	Лекция
	70.Структура географической науки	Лекция
	71.Современные тенденции в развитии географии	Лекция
	72.Природный блок географии	Лекция
	73.Общественный блок географии	Лекция
	74.Обобщение материала по разделу «География как наука»	Семинар
	75.Тестирование по разделу
Природополь зование и геоэкология ( 30 часов)	76.Становление геоэкологии	Лекция		Розанов Л.Л. «Геоэкология 10-11 кл.»
	77. Связи человека с биосферой	Комбинированный
	78.Окружающая среда и её составные части	Семинар
	79. Воздушная среда	Семинар
	80. Водная среда	Семинар
	81. Биопочвенная среда	Семинар
	82. Геотехноморфологическая среда	Семинар
	83. Геологическая среда	Семинар
	84. Геохимическая среда	Урок-зачёт
	85.Окружающая среда, природно-техногенное целое	Лекция	№5 «Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы»
	86.Процессы в окружающей среде	Семинар	№6 «Выявление взаимосвязанных цепных реакций в окружающей среде»
	87. Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды	Семинар	№7 «Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов»
	88. Основные тенденции нарушений окружающей среды	Практикум
	89.Геоэкологические проблемы	Семинар
	90. Геоэкологическая экспертиза	Семинар
	91. Геоэкологический мониторинг	Семинар
	92. Управление качеством окружающей среды	Практикум
	93. Состояние окружающей среды в России	Лекция
	94. Геоэкологический потенциал России	Лекция
	95. Геоэкологические зоны в России	Практикум	№8 «Выявление источников естественного и техногенного загрязнения, основных типов загрязнений окружающей среды, особо опасных загрязнителей и их воздействие на человека»
	96. Геоэкологические районы в России	Практикум	№9 «Учебное моделирование и проектирование техногенных изменений окружающей среды и их возможных последствий»
	97. Геоэкология города	Лекция
	98. Восприятие окружающей среды	Семинар
	99.Геоэкологическое сознание	Семинар
	100. Геоэкологическая компетентность	Семинар
	101.Неразрушающее геоэкологическое поведение	Семинар
	102. Экологические права и обязанности граждан	Семинар
	103. Обобщение материала по разделу «Природопользование и геоэкология»
	104-105.Резервные уроки

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

уметь

применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов исходя из пространственно-временного их развития;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

— осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

— умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;

— умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

письменные

тесты
ответы на вопросы

правильный ответ – 1 балл

0-49% - «2»

50-69% - «3»

70-89% - «4»

90-100% - «5»

2. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.
УМК для учащихся

Холина В.Н. «География. Профильный уровень. 10 – 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в 2 книгах», М; «Дрофа»,2009
Холина В.Н. «География. 10 – 11 класс: рабочая тетрадь», М; «Дрофа»,2009
Розанов Л.Л. «Введение в общую географию.10 -11 кл.; учебное пособие для учащихся профильных классов общеобразовательных учреждений», М; «Дрофа», 2008
Короновский Н.В. «Геология. 10 -11 кл. учебное пособие для учащихся профильных классов общеобразовательных учреждений», М.; «Дрофа»,2008
Розанов Л.Л. «Геоэкология. 10 -11 кл., учебное пособие для учащихся профильных классов общеобразовательных учреждений» М.; «Дрофа»,2005
Плисецкий Е.Л. «Коммерческая география. Россия и мировой рынок»,учебник для 10 -11кл общеобразовательных учреждений с углублённым изучением географии», М.; «АСТ – ПРЕСС»,2008
Атлас. География 9 класс – М: «Дрофа» 2011
Атлас. География 10 класс – М: «Дрофа» 2011

II. Дополнительная литература для учащихся.

Максаковский ВП Географическая картина мира часть Т. 1,2,3.- Ярославль, Верхнее Волжское издательство, 1995.
Кочнев С.А. Триста вопросов и ответов о Земле и Вселенной. Ярославль, Академия развития, 1999.

III. Литература для учителя.

Холина В.Н. «География. Профильный уровень. 10 – 11 кл: книга для учителя», М: «Дрофа» 2008
Розанов Л.Л «Геоэкология», М: «Вентана-Граф»,2006
Музофаров методическое пособие « Геология»,М; «Просвещение», 2004
Плисецкий Е.Л. «Коммерческая география. Россия и мировой рынок», методичекие рекомендации для учителя, М: «АСТ-ПРЕСС», 2002
Смирнова В М Экономическая и социальная география мира дидактические материалы.- М.: Просвещение, 2004
Перлов Л Е Дидактические карточки задания по географии 10 класс М Экзамен 2005
Экономическая и социальная география мира поурочные планы составитель Ануфриева О. И Волгоград Учитель 2002
Экзаменационные вопросы и ответы География 10- 11 класс учебное пособие М Аст пресс 2004 составитель
Мишняева Е Ю География 10 класс поурочные планы 1 2 части Волгоград Учитель Аст 2002 составитель Толмачева Е В
Элькин Г Н Экономическая и социальная география мира поурочное планирование Санкт Петербург паритет 2003
Нестандартные уроки в школе География у нас в гостях Япония составитель Романова А Ф Волгоград Учитель 2003
Гладкевич Г И Зубаревич Н В Готовимся к экзамену по географии выпуск 1, 2, 3, 4. М 1998
Я иду на урок географии История географических открытий книга для учителя М первое сентября 2000 составитель Лазаревич К С
Максаковский В П Новое в мире Цифры и факты дополнительные главы к учебнику Экономическая и социальная география мира М Дрофа 1999
География от урока к экзамену сборник задач книга для учителя Под ред Наумова А С Просвещение 2001
Шатных А В Современный урок географии Часть 3 Методические разработки уроков географии 10 класс Школьная пресса 2002
Петрова Н Н Тесты по географии 6 10 классы методическое пособие Дрофа 2001
Пятунин В Б география 6 10 кл Контрольные и провероч ные работы Дрофа 2001
Жекулин В.С. Введение в географию. Ленинград, Ленинг. Ун-т, 1989
Максаковский В.П. Географическая культура.- М.: ВЛАДОС, 1998
Почвоведение/ под ред. Кауричева И.С..- М., 1989
Климатология /под ред Дроздова О.А. – Л, Гидрометеоиздат, 1989
Шубаев Л.П. Общее землеведение. – М.: Высшая школа, 1977

IV. Материалы для тестирования

Материалы для подготовки и проведения аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений /Составитель Сиротин В.И. – М.; Дрофа, 2005
География. ЕГЭ, 2003. Тестовые задания. – М.: Просвещение 2006.
География. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Дрова, 2011
Лиознер В.Л. География. 10 класс. Тесты. – М.: Дрофа, 2004.
Симагин Ю.А., Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2003
Хабибуллин Р.Х. Раздаточные материалы по географии 10 класс. – М.: Дрофа, 2003
Сиротин В.И. География. Сборник заданий и упражнений. 6-10 класс.

М.: Дрофа, 2009

Оборудование

I. Нормативные документы

Стандарт полного среднего образования по географии
Примерные учебные программы среднего (полного) общего образования по географии

II. Учебники

Холина В.Н. География профильный уровень 10 – 11кл. Дрофа, 2009
Плисецкий Е. Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. 10 кл. АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002^¹
Плисецкий Е. Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. 11 кл. АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002
Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. Дрофа, 2005
Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. 11 кл. 2001 Дрофа
Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. Просвещение, 2005
Экономическая и социальная география мира. Дополнительные главы. 10 кл.
Рабочая тетрадь по экономической и социальной географии мира. Комплект

III. Печатные пособия (карты):

Внешние экономические связи
Глобальные проблемы человечества
Машиностроение и металлообработка
Политическая
Природные ресурсы
Сельское хозяйство
Текстильная промышленность
Транспорт и связь
Урбанизация и плотность населения
Уровни социально-экономического развития стран мира
Физическая
Химическая промышленность
Черная и цветная металлургия
Экологические проблемы
Экономическая
Энергетика

Австралия и Новая Зеландия (социально-экономическая)
Африка (социально-экономическая)Европа (политическая карта)
Зарубежная Европа (социально-экономическая
Северная Америка (социально-экономическая)
Центральная и Восточная Азия (социально-экономическая)
Юго-Восточная Азия (социально-экономическая)
Юго-Западная Азия (социально-экономическая)
Южная Азия (социально-экономическая)
Южная Америка (политическая карта)
Южная Америка (социально-экономическая)

IV. Мультимедийные обучающие программы

География 10 класс. Экономическая и социальная география мира
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии
Учебная геоинформационная система

V. ТСО

Мультимедийный компьютер
Средства телекоммуникации
Мультимедиапроектор
Интерактивная доска
Принтер лазерный

Принтер струйный цветной
Сканер
Видеомагнитофон
Телевизор
Слайд-проектор

VI. Видеофильмы

Крупнейшие города мира
Корея
Страны и народы Азии
Страны и народы Африки
Страны и народы Северной Америки
Страны и народы Южной Америки
Современная политическая карта мира
Глобальные проблемы человечества
Население мира

Примерная тематика рефератов

Мировые природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.
Освоение богатств Мирового океана и охрана природных комплексов океана, как глобальная проблема человечества.
Рекреационные ресурсы земного шара и индустрия туризма.
Охрана окружающей среды обитания как глобальная проблема человечества.
Сырьевая проблема как глобальная проблема человечества.
Энергетическая проблема как глобальная проблема человечества.
Демографическая проблема как глобальная проблема человечества.
География религий. Влияние религий на экономические и социальные проблемы мира.
География внешних миграций мира в XX веке.
Национальные проблемы в отдельных странах. Пути и методы решения.
Урбанизация как всемирный процесс. Современный этап и прогнозы на будущее.
География крупных мегаполисов мира.
Экономическая интеграция в Европе.
Топливно-энергетическая проблема мира: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.
География мирового сельского хозяйства: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.
Продовольственная проблема мира. Сущность, возможные пути решения.
Транспортная система мира. Её значение в формировании мирового хозяйства.
нетрадиционные источники энергии и их использование человеком.
Международные программы по охране природных ресурсов.
Особенности урбанизации в различных странах мира.
География христианства в современном мире.
Историко-географический анализ транспорта мира: от телеги до аэробуса.
Микрогосударства Европы.
Освоение человеком труднодоступных территорий планеты.
Динамика численности населения в X веке, региональные отличия.
особенности современного международного разделения труда.
Экстенсивное и интенсивное Сельское хозяйство в современном мире.
Внешнеполитические связи России с зарубежными странами.
Типологические особенности развитых и развивающихся стран современного мира.
Сравнительная характеристика трех «регионов слаборазвитости» в мире: Азии, Африки, Латинской Америки.
Страноведение.

1 2

	Профильный уровень Изучение мировой художественной культуры на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих...		Пояснительная записка Изучение химии на профильном уровне среднего... Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе...
	Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по... ...		Рабочая программа педагога Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено...
	Рабочая программа по праву ( 11 класс) ...		Профильный уровень Изучение информатики и информационно-коммуникацион-ных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено...
	Рабочая программа по географии 10-11 классы Изучение географии на базисном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей		Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физике профильный уровень Изучение физики на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей
	Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей		Рабочая программа 11 класс (2 часа в неделю всего 70 часов резерв 4ч.) Пояснительная записка Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение истории на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей		Основная образовательная программа среднего общего образования по биологии Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 10 класса... Изучение литературы в 10 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей		Пояснительная записка содержание среднего (полного) общего образования... Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение...
	Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...		Пояснительная записка Изучение химии на базовом уровне среднего (полного)... Формирование у учащихся знаний о химическом составе клеток, значении неорганических и органических веществ в клетке

Пояснительная записка. Изучение географии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей

Страны и народы Азии

Страны и народы Африки

Страны и народы Северной Америки

Страны и народы Южной Америки

Похожие: