Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России
Скачать 0.94 Mb.
|
| 9 | | Что растет на подоконнике? Практическая работа № 3 Определение комнатных растений с помощью атласа-определителя | Знания: познакомятся с наиболее распростра нёнными комнатными растениями. Умения: научатся раз личать изученные на уроке комнатные растения. Навыки: повторят основные правила ухода за комнатными растениями | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: узнавать, назы вать и определять объекты и яв ления окружающей действитель ности: комнатные растения (назва ние и краткое описание внешнего вида). Коммуникативные: ставить во просы учителю и участникам ра бочей группы, обращаться за по мощью, формулировать собствен ное мнение и позицию | Ценностное от ношение к при родному миру | — Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам; — практическая работа: определять комнат ные растения с помощью атласа-определителя; — различать изученные растения; — работать в паре: использовать представлен ную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений, осуществлять "са мопроверку; — приводить примеры комнатных растений; — рассказывать об особенностях любимого ра стения; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Комнатные растения. Атлас-определитель | | | | ||||||||||||||
| 10 | | Что растет на клумбе? Практическая работа № 4 Определение растения цветника с помощью атласа-определителя | Знания: познакомятся с некоторыми декора тивными растениями клумбы, цветника. Умения: научатся раз личать изученные рас тения клумбы, цветника. Навыки: использовать приобретённые знания для ухода за растениями | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки: краткое описание деко ративного растения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и по знавательных задач | Ценностное отношение к природному миру, мотива ция учебной деятельности | — Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — наблюдать растения клумбы и дачного участ ка и узнавать их по рисункам; — практическая работа: определять растения цветника с помощью атласа-определителя; — работать в паре: узнавать по фотографиям растения цветника, осуществлять самопроверку; — рассказывать о любимом цветке; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Атлас-определитель. Презентация «Цветы» | | | | ||||||||||||||
| 11 | | Что это за листья? Экскурсия Практическая работа № 5 Распознавание лиственных деревьев по листьям. | Знания: познакомятся со строением листьев. Умения: научатся уз навать листья несколь ких пород деревьев, используя сравнения. Навыки: правила по ведения на природе | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: единый алгоритм распознавания породы дерева по листьям. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего дейст вия; ставить вопросы собеседнику с целью более прочного усвоения материала | Ценностное отношение к природному миру | — Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — наблюдать осенние изменения окраски ли стьев на деревьях; — узнавать листья в осеннем букете, в герба рии, на рисунках и фотографиях; — сравнивать и группировать листья по раз личным признакам; — практическая работа в группе: определять деревья по листьям; — описывать внешний вид листьев какого-либо дерева; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Гербарий с листьями различных деревьев | | | | ||||||||||||||
| 12 | | Что такое хвоинки? Практическая работа № 6 Сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду хвоинкам и шишкам). | Знания: познакомятся с группой хвойных де ревьев, узнают их ха рактерное отличие от лиственных деревьев. Умения: научатся на блюдать объекты окру жающего мира, давать устное их описание. Навыки: различать объекты неживой и жи вой природы | Регулятивные: применять уста новленные правила в планирова нии способа решения: алгоритм описания дерева с целью опреде ления его породы. Познавательные: узнавать, назы вать и определять объекты и явле ния окружающей действительно сти: распознавание сосны и ели. Коммуникативные: задавать во просы, просить о помощи, форму лировать свои затруднения | Мотивация учебной дея тельности | — Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — различать лиственные и хвойные деревья; — практическая работа в группе: определять деревья с помощью атласа-определителя; — сравнивать ель и сосну; — описывать дерево по плану; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Гербарий хвойных растений. | | | | ||||||||||||||
| 13 | | Кто такие насекомые? | Знания: усвоят, что насекомые - это жи вотные, у которых шесть пар ног, узнают о разнообразии животного мира. Умения: научатся приводить примеры насекомых. Навыки: повторят правила бережного отношения к природ ным объектам | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава тельную: изучение видов насеко мых. Познавательные: узнавать, назы вать и определять объекты и явления окружающей действительности, вы делять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкрет ных задач: описание насекомого. Коммуникативные: аргументиро вать свою позицию и координиро вать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке об щего решения в совместной дея тельности | Экологическая культура: цен ностное отно шение к при родному миру, готовность следовать нормам приро доохранного поведения | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, из влекать из них информацию о строении насеко мых, сравнивать части тела различных насекомых; — работать в паре: узнавать насекомых на ри сунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку, при водить примеры насекомых; — сочинять и рассказывать сказочные истории 1 по рисункам; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Коллекция насекомых. Атлас-определитель | | | | ||||||||||||||
| 14 | | Кто такие рыбы? | Знания: усвоят, что рыбы - водные живот ные, которые двигают ся при помощи плав ников и хвоста, тела большинства которых покрыты чешуёй; уз нают о разнообразии подводного мира. Умения: научатся приводить примеры видов речных и мор ских рыб. Навыки: отличать рыб от других видов животных | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава тельную, сличать способ действия и его результат с заданным этало ном с целью обнаружения откло нений и отличий от эталона, уста навливать соответствие получен ного результата поставленной це ли: изучение видов рыб. Познавательные: узнавать, назы вать и определять объекты и явле ния окружающей действительно сти, выделять и обобщенно фикси ровать группы существенных при знаков объектов с целью решения конкретных задач: описание рыбы по готовому плану. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, вести устный диалог, слушать со беседника | Экологическая культура: цен ностное отно шение к при родному миру, готовность следовать нормам приро доохранного поведения | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, из влекать из них нужную информацию; моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги; — работать в паре: узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку; — описывать рыбу по плану; — приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Рыбы». Монетки для моделирования «одежды» рыб | | | | ||||||||||||||
| 15 | | Кто такие птицы? Практическая работа № 7 Исследование строения пера птицы | Знания: усвоят, что птицы - это животные, тело которых покрыто перьями; узнают о раз нообразии видов птиц. Умения: научатся при водить примеры видов перелётных и зимую щих птиц. Навыки: отличать птиц от других живот ных | Регулятивные: применять усво енные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с задан ным эталоном с целью обнаруже ния отклонений и отличий от эта лона, устанавливать соответствие полученного результата постав ленной цели: отличие птиц от дру гих видов животных. Познавательные: узнавать, назы вать и определять объекты и явле ния окружающей действительно сти, выделять и обобщенно фикси ровать группы существенных при знаков объектов с целью решения конкретных задач: описание птицы по готовому плану. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, прояв лять активность во взаимодейст вии для решения коммуникатив ных и познавательных задач | Экологическая культура: цен ностное отно шение к при родному миру, готовность сле довать нормам природоохран ного поведения, устойчивое следование в поведении социальным нормам | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, из влекать из них нужную информацию; — практическая работа: исследовать строение пера птицы; — работать в паре: узнавать птиц на рисунке, определять птиц с помощью атласа-определите ля, проводить самопроверку; — описывать птицу по плану; — сочинять и рассказывать сказочную исто рию по рисунку; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Птицы». Перья птиц. | | | | ||||||||||||||
| 16 | | Кто такие звери? Практическая работа № 8 Исследование строения шерсти зверей | Знания: усвоят, что звери - это животные, тело которых покрыто шерстью; познакомятся со зверьми, которые не подходят под обычное описание, со зверьми, которые обитают в на ших лесах; узнают о многообразии видов зверей. Умения: научатся при водить примеры видов зверей. Навыки: отличать зверей от других жи вотных | |||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 2 класс разработана... «Литературное чтение» 2 класс разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования,... |  | Рабочая программа по окружающему миру Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
| Г. Владимира Рассмотрено на методическом советеутверждаю Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Рабочая учебная программа по окружающему миру Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Рабочая программа по окружающему миру Плешаков А. А. 2 класс Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного... На изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 1ч в неделю(34 учебные недели) |
| Тематическое планирование по окружающему миру 1 класс Рабочей программы курса «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального... | | Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3-го класса на 2013- 2014 учебный год Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного... Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на правлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа по предмету «окружающий мир» для 3 «в» класса 2013-2014 учебный год Рабочая программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Тематическое планирование уроков интегрированного курса «Окружающий... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
