Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России
Скачать 0.94 Mb.
|
54 | | Зачем мы спим ночью? | Знания: усвоят, что мы спим для того, что бы отдохнуть и на браться сил. Умения: научатся пра вильно вести себя пе ред сном. Навыки: закрепят правила сохранения и укрепления здоровья | Регулятивные: адекватно исполь зовать речь для планирования и ре гуляции своей деятельности; выде лять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень ус воения. Познавательные: ставить и форму лировать проблемы; устанавливать аналогии; строить рассуждения. Коммуникативные: координиро вать и принимать различные пози ции во взаимодействии, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Здоровьесбе-регающее по ведение, уста новка на здо ровый образ жизни | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — сравнивать рисунки учебника, делать выво ды о значении сна в жизни человека; — работать в паре: рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполне ния задания цветные фишки, осуществлять вза имопроверку; — оценивать правильность своей подготовки ко сну; — рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»; — определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Схема «Режим дня» | | | | ||||||||||||||
| 55 | | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | Знания: усвоят, что овощей и фруктов надо есть как можно больше, потому что в них много витаминов. Умения: научатся при водить примеры овощей и фруктов. Навыки: правила мы тья фруктов и овощей перед едой | Регулятивные: предвосхищать ре зультат (последствия правильного и неправильного питания), различать способ и результат действия (забота о здоровом образе жизни). Познавательные: выбирать наибо лее эффективные способы решения задач; классифицировать по задан ным критериям (отличие овоща от фрукта; внешние и внутренние от личия здорового и больного человека) Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекват но оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Самостоятель ность и личная ответственность за свои поступ ки, установка на здоровый образ жизни; навыки сотруд ничества в раз ных ситуациях, умение не соз давать конфлик тов и находить выходы из спор ных ситуаций | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цвет ных фишек, осуществлять самопроверку; — работать в группе: находить в учебнике ин формацию о витаминах в соответствии с задани ем; сравнивать роль витаминов А, В и С в жиз недеятельности организма; — сочинять и рассказывать сказочную исто рию по рисунку; — запомнить правила гигиены при употребле нии овощей и фруктов; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Витамины» | | | | ||||||||||||||
| 56 | | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа № 22. Освоение приемов чистки зубов и мытья рук. | Знания: усвоят, что чистить зубы и мыть руки необходимо для здоровья, что чистить зубы нужно два раза в день - утром и вече ром, а мыть руки - пе ред едой, после посе щения туалета, после игры с животными и в других случаях, когда руки пачкаются. Умения: научатся правильно чистить зу бы и мыть руки. Навыки: закрепят пра вила сохранения и ук репления здоровья | Регулятивные: вносить необходи мые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок, (правила здорового образа жизни); адекватно воспринимать предложения учите лей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и про извольно строить сообщения в устной форме, грамотно строить рассужде ния; обобщать полученную инфор мацию. Коммуникативные: аргументиро вать свою позицию и координиро вать её с позициями партнёров в со трудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Здоровьесбе-регающее по ведение, уста новка на здо ровый образ жизни | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук, — отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; — рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки; — практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук; — запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные; — формулировать основные правила гигиены; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Зубная паста, зубная щетка, полотенце, мыло. | | | | ||||||||||||||
| 57 | | Зачем нам телефон и телевизор? | Знания: научатся объ яснять назначение телефона и телевизора. Умения: научатся раз личать по внешнего ви ду основные группы телефонов и телевизоров Навыки: запомнить, что детям запрещено разбирать и самостоятельно ремонтировать телефон и телевизор | Регулятивные: использовать уста новленные правила Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат дея тельности; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы (устройство автомо биля) для решения задач; классифи цировать по заданным критериям Коммуникативные: адекватно оце нивать собственное поведение и по ведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Самостоятель ность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, мотивация учебной дея тельности (учебно-познаватель ная) | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — различать средства связи и средства массо вой информации; — рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; — объяснять назначение радиоприёмника, теле визора, газет и журналов; — работать в паре: сравнивать старинные и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники); — обсуждать назначение Интернета; — моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Средства связи и информации» | | | | ||||||||||||||
| 58 | | Зачем нужны автомобили? | Знания: научатся объ яснять назначение авто мобилей; узнают о на значении ремня безопасности. Умения: научатся раз личать по внешнего ви ду основные группы автомобилей. Навыки: запомнить, что детям запрещено ездить на переднем сиденье автомобиля | Регулятивные: использовать уста новленные правила (план описания транспортного средства) в контроле способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат дея тельности; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы (устройство автомо биля) для решения задач; классифи цировать по заданным критериям (назначение транспортного средства). Коммуникативные: адекватно оце нивать собственное поведение и по ведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Самостоятель ность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, мотивация учебной дея тельности (учебно-познаватель ная) | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — классифицировать автомобили и объяснять их назначение; — работать в паре: по рисунку-схеме знако миться с устройством автомобиля, проводить взаимопроверку; — использовать представленную в учебнике ин формацию для выполнения задания; — сочинять и рассказывать сказочную исто рию по рисунку; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Автомобили» | | | | ||||||||||||||
| 59 | | Зачем нужны поезда? | Знания: усвоят разли чия (по назначению) между товарным поез дом, электричкой, пас сажирским поездом дальнего следования и поездом метро. Умения: научатся со блюдать правила пове дения вблизи железной дороги. Навыки: уметь исполь зовать приобретённые знания для удовлетворе ния познавательных ин тересов | Регулятивные: определять после довательность промежуточных це лей и соответствующих им действий с учетом конечного результата (со ставление плана-описания железно дорожного транспорта), предвосхи щать результат. Познавательные: строить рассуж дения; анализировать информацию. Коммуникативные: строить по нятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание | Осознание от ветственности человека за общее бла гополучие, этические чув ства, прежде всего добро желательность и эмоциональ но-нравствен ная отзывчи вость | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — классифицировать поезда в зависимости от их назначения; — работать в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, осуществлять самоконтроль; — использовать информацию учебника для вы полнения задания, сравнивать старинные и со временные поезда; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Поезда» | | | | ||||||||||||||
| 60 | | Зачем строят корабли? | Знания: познакомятся с основными группами судов. Умения: научатся раз личать по внешнему виду основные группы судов; приводить при меры спасательных средств на корабле; нау чатся объяснять, зачем строят корабли. Навыки: уметь исполь зовать приобретённые знания для удовлетво рения познавательных интересов | Регулятивные: осуществлять ито говый и пошаговый контроль по результату, устанавливать соот ветствие полученного результата поставленной цели (назначение корабля). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; обобщать полученную на уроке информа цию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Целостный, социально ориентирован ный взгляд на мир, началь ные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | — Понимать учебную задачу урока и стремить ся её выполнить; — классифицировать корабли в зависимости от их назначения; — рассказывать о своих впечатлениях от плава ния на корабле; — работать в паре: по рисунку-схеме знако миться с устройством корабля, проводить само проверку и взаимопроверку; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Презентация «Корабли» | | | | ||||||||||||||
| 61 | | Зачем строят самолеты? | ||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 2 класс разработана... «Литературное чтение» 2 класс разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования,... |  | Рабочая программа по окружающему миру Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
| Г. Владимира Рассмотрено на методическом советеутверждаю Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Рабочая учебная программа по окружающему миру Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Рабочая программа по окружающему миру Плешаков А. А. 2 класс Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного... На изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 1ч в неделю(34 учебные недели) |
| Тематическое планирование по окружающему миру 1 класс Рабочей программы курса «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального... | | Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3-го класса на 2013- 2014 учебный год Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного... Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на правлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа по предмету «окружающий мир» для 3 «в» класса 2013-2014 учебный год Рабочая программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... | | Тематическое планирование уроков интегрированного курса «Окружающий... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
