№ урока
|
Дата
|
Учебная тема
|
Вид работы
|
Характеристика деятельности учащихся
|
1
|
|
Приспособления первобыт-ного человека к окружающей среде. Природа и человек.
Учебник с. 6 - 9
|
Аппликация из природного материала (сухие листья и цветы) «Давай дружить».
|
Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;
умеют сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы.
При помощи учителя:
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию;
при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;
организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;
обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
|
2
|
|
Ремёсла и ремесленники. Как родились ремёсла.
Учебник с. 10 – 13
|
Лепка из пластилина или солёного теста (по выбору учащегося) «Чайная посуда»
|
3
|
|
Профессии ремесленников. Разделение труда. Как рабо-тали ремесленники-мастера.
Учебник с. 14 – 19
|
Лепка из пластилина или солёного теста (по выбору учащегося)
«Кондитерские изделия к чаю»
|
4
|
|
Свойства материалов. Каж-дому изделию свой материал.
Учебник с. 20 - 22
|
Простейшее исследование материалов.
Аппликация «Пудель» из цветной бумаги и ваты.
|
При помощи учителя:
Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;
анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);
воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи;
осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);
обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено.
|
5
|
|
Назначение инструментов. Каждому делу – свои инст-рументы.
Учебник с. 23 - 25
|
Простейшее исследование инструментов.
Объёмная аппликация «Розы из хозяйственных салфеток»
|
6
|
|
Введение в проектную дея-тельность. От замысла к изделию.
Учебник с. 26 - 29
|
Лепка из пластилина «Образ природы в фигурке животного»
|
Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;
умеют сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы.
При помощи учителя:
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию;
при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;
организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;
обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
|
7
|
|
Введение в проектную дея-тельность. Выбираем конст-рукцию изделия.
Учебник с. 30 - 33
|
Изготовление поздравительной открытки по шаблону.
|
8
|
|
Введение в проектную дея-тельность. Что такое компо-зиция.
Учебник с. 34 - 37
|
Аппликация из деталей по шаблону «Поднос»
|
9
|
|
Введение в проектную дея-тельность. Симметрично и несимметрично.
Учебник с. 38 - 42
|
Композиция из симметричных деталей.
|
10
|
|
Технологические операции. Разметка деталей.
Учебник с. 42 - 49
|
Аппликация из цветной бумаги во выбору учащегося «Открытка с сюрпризом» (с. 45) или «Фигурки животных из кругов» (с. 49)
|
При помощи учителя:
Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;
анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);
воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи;
осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);
обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено.
|
11
|
|
Технологические операции. Отделение детали от заго-товки.
Учебник с. 50 - 53
|
Обрывные аппликации «Берёзка»
|
12
|
|
Технологические операции. Сборка изделий.
Учебник с. 54 - 58
|
Игрушки – подвески (по выбору учащегося) «Клубничка, ёлочка и грибок»
|
13
|
|
Технологические операции. Отделка изделий.
Письменная проверочная работа.
Учебник с. 59 - 62
|
Аппликация из цветной бумаги «Украшаем подвески»
|
14
|
|
Технологические операции. Разметка с помощью чер-тёжных инструментов.
Учебник с. 63 - 66
|
Практические упражнения по построению элементов конструкций при помощи линейки.
|
15
|
|
Линии чертежа. Почему инженеры и рабочие пони-мают друг друга.
Учебник с. 67 - 70
|
Практическая работа по выполнению готовых форм на основе выбранного чертежа.
|
16
|
|
Чтение чертежа. Учимся читать чертежи и выполнять разметку.
Учебник с. 71 - 73
|
Тренировка в построении геометрических фигур на основе чертежа.
|
17
|
|
Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
Учебник с. 74 - 75
|
Практическая работа в разметке прямоугольника.
Цветок из бумаги
|
18
|
|
Разметка прямоугольника от одного прямого угла.
Учебник с. 76 - 78
|
Практическая работа в разметке прямоугольника.
Домино.
|
19
|
|
Разметка прямоугольника с помощью угольника.
Учебник с. 79 - 82
|
Практическая работа в разметке прямоугольника.
Поздравительная открытка.
|
20
|
|
Разметка деталей циркулем. Как разметить деталь круглой формы.
Учебник с. 83 - 85
|
Практическая работа в разметке деталей круглой формы.
|
21
|
|
Радиус окружности. Чертёж окружности. Как начертить окружность нужного размера?
Учебник с. 86 - 88
|
Изготовление объёмной фигуры «Игрушка – кошка»
|
22
|
|
Новогодний проект «Мастерс-кая Деда Мороза»
|
Изготовление новогодних игрушек по выбору учащихся.
|
|
23
|
|
Происхождение натуральных тканей и их свойства. Как появились натуральные ткани.
Учебник с. 90 - 96
|
Помпон из ниток на основе кольца.
|
Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;
умеют сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы.
При помощи учителя:
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию;
при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;
организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;
обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
|
24
|
|
Изготовление натуральных тканей. От прялки до ткацкого станка.
Учебник с. 97 - 100
|
Игрушки из помпона (по выбору учащегося).
|
25
|
|
Технологические операции обработки тканей. Особен-ности работы с тканью.
Учебник с. 101 - 103
|
Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона»
|
26
|
|
Технология изготовления швейных изделий.
Учебник с. 104 - 108
|
Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона»
|
27
|
|
Строчка прямого стежка и её варианты.
Учебник с. 108 - 111
|
Игрушки из меховых шариков.
|
28
|
|
Разметка строчек.
Письменная проверочная работа.
Учебник с. 112 - 116
|
Подушечка для иголок.
|
29
|
|
Транспортные средства. Ма-кеты и модели.
Учебник с. 118 - 121
|
Игрушки из спичечных коробков.
|
При помощи учителя:
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изучаемого);
конструировать объекты с учётом их технических и художественно – декоративных условий: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и выполнять по ней работу;
участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
30
|
|
Виды соединения деталей конструкции. Как соединяют детали машин и механизмов.
Учебник с. 122 - 123
|
Изготовление изделия, в котором детали имеют подвижное соединение (нитки, проволока).
|
31
|
|
Техника в жизни человека. Транспорт. От телеги до машины.
Учебник с. 124 - 126
|
Работа с конструктором «Лего» - изготовление автомобиля.
|
32
|
|
Техника в жизни человека. История развития транспорта. В воздухе и космосе.
Учебник с. 127 - 128
|
Работа с конструктором «Лего» - изготовление космической ракеты.
|
33
|
|
Техника в жизни человека. История развития транспорта. В водной стихии.
Учебник с. 129 - 130
|
Рисование по замыслу «Корабль будущего»
|
34
|
|
Урок обобщения и закреп-ления знаний. Из истории технологий.
Учебник с. 132 - 135
|
|
