Примерная программа по географии для 10 класса (уплотненный базовый уровень) пояснительная записка
Скачать 425.97 Kb.
|
Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь: объяснять значение основных понятий и представлений темы; отбирать критерии районирования и предлагать свои варианты районирования; составлять комплексные, сравнительные характеристики регионов и стран мира; отбирать и представлять специфические особенности региона, субрегиона, страны; четко определять признаки государства и страны, приводить примеры; находить и показывать на карте основные географические объекты; приводить аргументы в пользу утверждения «политическая карта - политический портрет мира». объяснять значение основных понятий и представлений темы; отбирать различные источники географической информации, структурировать информацию; читать и анализировать тематические и комплексные карты; аргументированно доказывать изменения в структуре и географии хозяйства Европы под влиянием интеграционных процессов; находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности зарубежной Европы, определяющие ее географический образ и географический образ субрегионов Северной, Средней, Южной и Восточной Европы; называть географические особенности стран и субрегионов Европы и объяснять закономерности их формирования и развития; составлять комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов Европы; сравнивать и анализировать исторические, статистические и картографические данные для определения специфики развития стран; называть особенности духовной и материальной культуры как примеры географического наследия Азии; находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности природно-ресурсного потенциала Зарубежной Азии; отбирать и аргументированно доказывать особенности специфики «азиатского типа» населения; называть основные причины резко возросшей роли Азиатского региона в мире, приводя аргументы и доказательства называть особенности духовной и материальной культуры как примеры географического наследия Азии; находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности природно-ресурсного потенциала Зарубежной Азии; приводить примеры для обоснования утверждения «Америка - плавильный котел народов»; все аргументы и доводы в пользу любых утверждений иллюстрировать картографическими примерами. отбирать различные источники географической информации, структурировать информацию, находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности материка Африки, ее вклад в мировую цивилизацию, специфику географического наследия африканской цивилизации; аргументированно доказывать формирование экономического потенциала и географии хозяйства стран и регионов Африки под влиянием европейской колонизации; показывать на карте и называть особенности субрегионов Африки и объяснять их специфику; составлять комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов Африки; читать и анализировать тематические и комплексные карты, статистические материалы для выяснения места Австралии и Океании в современном мире и их географической специфики, аргументируя свои ответы; находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности, определяющие географический образ изучаемой территории; составлять комплексные характеристики отдельных районов Австралии или островных областей Океании; Учащиеся должны: Оценивать и объяснять: Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять: Комплексную географическую характеристику стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. Глобальные проблемы человечества (5 часов) Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Учащиеся должны: оценивать и объяснять экологические ситуации в отдельных странах и регионах; тенденции и пути развития современного мира, выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества Поурочное планирование курса «Экономическая и социальная география мира». 68 часов Составитель Ким Э.В. Раздел I ОБЩАЯ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА 18 часов Основные понятия и представления: Типология стран по уровню социально-экономического развития, географическая среда, природопользование, география основных природных ресурсов, воспроизводство населения, виды и направления международных миграций, состав населения, урбанизация (темпы, уровни формы), мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, отрасль международной специализации, изменение структуры и размещения под влиянием НТР, международная экономическая интеграция, международные экономические связи. Основные требования к подготовке учащихся. Учащиеся должны уметь:
Урок 1. Предмет экономической и социальной географии мира. Содержание и структура курса. Методы изучения и источники географической информации. Современная политическая карта мира. Этапы формирования. Урок 2. Разнообразие стран мира. Различные подходы к их типологии. Практическая работа. Оценка политико-географического положения страны Урок 3. Географическая среда. Проблемы взаимодействия природы и человека в окружающей среде. География мировых природных ресурсов. Ресурсообеспеченность и рациональное природопользование. Урок 4. Основные виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические). Практическая работа. Изучение географии природных ресурсов: оценка Ресурсообеспеченности различных стран и регионов. Урок 5. Ресурсы Мирового океана. Рекреационные ресурсы. Урок 6. Загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы, возможные пути их решения. Урок 7. Численность и движение населения. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Международные миграции. Практическая работа с картографическими и статистическими материалами: изучение изменения темпов роста народонаселения, различий в естественном приросте населения отдельных стран, направлений миграций в современном мире. Урок 8. Состав населения планеты (половой, возрастной, социальный, этнический, религиозный). Трудовые ресурсы. Практическая работа. С картографическими и статистическими материалами: выделение районов размещения наиболее крупных народов, распространения мировых религий. Урок 9. Размещение и плотность населения. Урбанизация как всемирный процесс. Практическая работа. Выявление различий в темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий на основе использования нескольких источников информации. Урок 10. Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда. НТР и мировое хозяйство. Изменение роли науки. Урок 11. Структура и размещение мирового хозяйства, факторы размещения. Урок 12. География важнейших отраслей промышленности. Практическая работа. Выделение на картах основных промышленных районов мира, крупнейших старопромышленных районов и районов нового освоения, объяснение принципов размещения основных производств. Урок 13. География сельского хозяйства. Урок 14. География нематериальной сферы. Формирование научно-информационных, финансовых, торговых и рекреационных центров мира. Урок 15. География транспорта. Виды транспорта, основные транспортные потоки. Урок 16. Международные экономические связи и их формы. Практическая работа. Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию внешних экономических связей. Урок 17. Главные центры мирового хозяйства (обобщение знаний). Экономические интеграции. Важнейшие интеграционные союзы мира. Урок 18. Итоговый контроль и коррекция знаний по I разделу. Раздел II РЕГИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ 41 час Основные понятия и представления: историко-культурные и историко-географические регионы мира, материальные и культурные ценности различных территорий, специфические черты географии населения и хозяйства отдельных стран и регионов. Модели развития. Основные требования к подготовке учащихся. Учащиеся должны уметь:
ТЕМА 1. Европа (13 часов) Урок 19. Региональный подход в изучении экономической и социальной географии мира. Страноведение и региональная география. Историко-географические регионы мира. Региональные контрасты современного мира. Урок 20. Зарубежная Европа. Состав, политическая карта. Природно-ресурсный потенциал. Урок 21. Население Европы. Численность, национальный и религиозный состав, структура занятости, основные черты размещения. Миграции. Высокий уровень урбанизации. Культурно-исторические центры. Урок 22. Общая характеристика хозяйства. Основные черты отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Промышленность, ведущие отрасли. Практическая работа. Выделение главных промышленных районов Европы. Урок 23. География сельского хозяйства и транспорта. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства, основные черты географии. Транспортный комплекс. Практическая работа. Определение специализации главных сельскохозяйственных районов Европы. Урок 24. География нематериальной сферы. География науки, культуры, образования. Рекреационное хозяйство Европы. Урок 25. Регионы Европы. Северная, Средняя, Южная и Восточная Европа. Экономико- и социально-географические отличия. Экономическое объединение европейских стран. Урок 26. Северная Европа. Изучение 1–2 модельных стран. Урок 27. Средняя Европа. Изучение 1–2 модельных стран. Урок 28. Южная Европа. Изучение 1–2 модельных стран. Урок 29. Восточная Европа. Изучение 1–2 модельных стран. Практические работы к урокам 8–11. Составление экономико-географической характеристики одной из стран Европы, отражение результатов в реферативной форме. Урок 30. Европа один из ведущих центров мирового хозяйства (обобщение знаний). Урок 31. Тематический контроль и коррекция знаний. ТЕМА 2. Зарубежная Азия (10 часов) Урок 32. Политическая карта. Современная Азия в зарубежном мире. Хозяйственная оценка природноресурсного потенциала. Практическая работа. Выделение на контурной карте ресурсов мирового ранга. Урок 33. Население Азии. Практическая работа. Объяснение размещения основных густонаселенных районов Азии, сопоставление ее по этому показателю с Европой. Урок 34. Общая характеристика хозяйства региона. Основные черты географии промышленности, сельского хозяйства и транспорта. Практическая работа. Отбор картографического материала, анализ его для объяснения особенностей размещения основных промышленных, сельскохозяйственных и рекреационных регионов Азии. Урок 35. Региональные различия. Юго-Западная Азия. Особенности географического положения. Культурно-исторические памятники. Разнообразие и контрастность стран. Основные черты географии населения и хозяйства. Нефтедобывающие страны. Урок 36. Южная Азия. Разнообразие и контрастность стран. Индия — крупнейшая развивающаяся страна мира. Природные условия и ресурсы. Население. Характеристика хозяйства. Динамика и перспектива развития. Важнейшие промышленные и сельскохозяйственные районы. Практическая работа. Объяснение внутренних различий стран на основе использования учебника, графических и картографических материалов. Урок 37. Восточная Азия, Китай, ЭГП и ПГП. Самая большая по населению страна мира. Характер размещения населения и хозяйства. Внутренние различия между Восточным и Западным Китаем. Роль страны в мировой хозяйственной системе. Урок 38. Япония. Специфика ЭГП и ПГП. Проблемы использования территории, природных и трудовых ресурсов. Размещение населения и хозяйства. Одна из ведущих в мире стран по промышленному производству. Высокий уровень науки, техники и технологии. Практическая работа. Выделение на карте Тихоокеанского промышленного пояса, крупнейших городов. Урок 39. Юго-Восточная Азия. Новые индустриальные страны. Практическая работа. Составление экономико-географической характеристики одной из новых индустриальных стран Азии. Урок 40. Тематический контроль. Урок 41. Коррекция и обобщение знаний по теме Азия. ТЕМА 3. Северная Америка (6 часов) Урок 42. Состав, ЭГП и ПГП США и Канады как факторы развития. Природно-ресурсный потенциал. Урок 43. Население региона. Историко-географические особенности формирования государства. Пестрота этнического состава. Значение иммиграции. Структура занятости. Размещение населения, внутренние миграции. Особенности урбанизации. Урок 44. Северная Америка как интеграционный регион. Роль США и Канады в международном географическом разделении труда. Особенности отраслевой и территориальной структур хозяйства. Урок 45. Ведущие отрасли хозяйства США и Канады, их размещение. Крупнейшие промышленные, научные, сельскохозяйственные и рекреационные районы. Транспорт. Урок 46. Экономико-географическое районирование США. Север, Юг, Запад. Практическая работа. Внутренние различия на территории США. Урок 47. Канада. Социально-экономическая характеристика. ТЕМА 4. Латинская Америка (5 часов) Урок 48. Принципы выделения региона. Его состав. Историко-географические особенности формирования региона. Политическая карта. Практическая работа. Сравнение ЭГП и ПГП стран (регионов) Латинской Америки. Урок 49. Население. Распространенные языки и религии. Крупнейшие города, характер сельского населения. Урок 50. Общая характеристика хозяйства региона. Природно-ресурсный потенциал. Основные черты географии промышленности, сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы. Урок 51. Роль латиноамериканских государств в системе мирового хозяйства. Интеграционные объединения. Практическая работа. Анализ статистических и графических материалов с целью выявления изменения роли и места латиноамериканских стран в мировом хозяйстве. Урок 52. Географическая специфика. Характеристика отдельных регионов и стран. Бразилия, Аргентина, Мексика — страны интенсивного развития рыночной экономики. Практическая работа. Характеристика особенностей размещения населения и хозяйства отдельных стран (на выбор). |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по географии мира 10 класс... Программа предназначена в основном для учащихся, не плани рующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать... | | Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Примерная программа среднего (полного) образования по географии. 10-11 классы. Базовый уровень (В. И. Сиротин, И. И. Душина, Е. М.... |
| Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004... | | Рабочие программы 10 класс пояснительная записка Использованные программы Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень / В. И. Сиротин, И. И. Душина,... |
 | Рабочая программа курса «Физическая география» для 6-го класса Пояснительная записка ... | | Рабочая программа по географии для 10 класса на 2011-2012 учебный год Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень / В. И. Сиротин, И. И. Душина,... |
| 10 класс пояснительная записка Использованные программы Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уро вень | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании... Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса, 68 часов, базовый уровень Пояснительная записка Коровиной В. Я. (Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Базовый уровень)10-11 (профильный). В. Я. Коровина,... | | Пояснительная записка Используемые программы: Программа среднего... Используемые программы: Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии.... |
| Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура»... Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И.... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 12 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) | | Пояснительная записка к материалам урока ... |
| Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов... Под ред. И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006., примерной программы по географии (6-9 классы), изд-во «Просвещение», 2010, а также рабочих... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена... Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих... |
