Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г
Скачать 344.05 Kb.
|
| Тема IX: «Южная Америка» (7 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 (33) | 16.12 | §40 | Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения. | Основные черты природы Южной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы. Крупные природные регионы материка. | Особенности открытия и освоения территории. | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка. | Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос Плоскогорья: Бразильское, Гвианское. Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская. Анды. Реки: Парана, Ориноко, Амазонка. Озера: Титикака, Маракайбо. | | 1. Географический диктант 2. Сообщения учащихся 3. Заполнение таблицы 4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради | ||||||||||
| 2 (34) | 21.12 | §41 | Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке. | | | Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых | Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес. Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго | Практическая работа №5 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки» | 1. Индивидуальный опрос 2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради 3. Работа в контурной карте | ||||||||||
| 3 (35) | 23.12 | §42,43 | Климат и внутренние воды Южной Америки. | Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте. | Практическая работа №6 «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки» | 1. «Четвертый лишний» 2. Тест «Умники и умницы» 3. Анализ климатических карт 4. Сообщения учащихся 5. «Знаешь ли ты карту»? 6. «Определим» | |||||||||||||
| 4 (36) | 11.01 | §44 | Природные зоны Южной Америки. | | | Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. | Природные зоны | Практикум. Описание одной из зон по картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон. | 1. Географическая разминка 2. Тест «Умники и умницы» 3. Сообщения учащихся | ||||||||||
| 5 (37) | 14.01 | §45 | Население Южной Америки. | Население материка. Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов. | Историко- географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка. Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | | | 1. «Знаешь ли ты карту»? 2. «Четвертый лишний» 3. «Кто такой? Что такое?» 4. Индивидуальный опрос 5. Тест «Проверь себя» 6. Составление схемы 7. «Чайнворд» | ||||||||||
| 6 (38) | 17.01 | §46,47 | Страны Южной Америки. Обобщение темы. | Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города. Уметь: объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности; своеобразие культуры населения отдельных стран. | | Практическая работа №7 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран (по выбору)» | 1. «Найди адресата» 2. «Визитка страны» 3. Тест «Верно-ли?» 4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради | ||||||||||||
| 7 (39) | 20.01 | | Итоговый урок по теме «Южная Америка» | | | | | | 1. Игра «Морской бой» | ||||||||||
| Тема X: «Антарктида» ( 2 часа) | |||||||||||||||||||
| 1 (40) | 1.02 | § 48 | Антарктида – особенности географического положения. | Основные черты природы Антарктиды. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. | Особенности открытия и освоения территории. | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка. | Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса. Полярные станции. | Практикум. Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка | 1. Сообщения учащихся 2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради | ||||||||||
| 2 (41) | 3.02 8.02 | §49 | Природа Антарктиды. | | | Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, климатические пояса. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых | | Практикум. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых | 1. «Ответь-ка» 2. Тест «Умники и умницы» 3. Анализ рисунков и карт 4. Заполнение таблицы 5. Составление схем 6. Кроссворд | ||||||||||
| Тема XI: «Северная Америка» ( 8 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 (42) | 10.02 | §51 | Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка. | Основные черты природы Северной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы. Крупные природные регионы материка. | Особенности открытия и освоения территории. | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка. | П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор. З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские | | 1. Заполнение таблицы 2. Работа в контурной карте 3. Тест «В свободную минуту» | ||||||||||
| 2 (43) | 15.02 | §52 | Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки. | Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых | Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба. | | 1. Индивидуальный опрос 2. «Четвертый лишний» 3. Анализ карт 4. Заполнение таблицы | ||||||||||||
| 3 (44) | 17.02 | §53 | Климат Северной Америки. | Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климаиа от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте. | | Практическая работа № 8 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения» | 1. Индивидуальный опрос 2. «Четвертый лишний» 3. Анализ карт 4. Составление таблицы 5. «Пофантазируй» 6. Практическое задание 7. «Знаешь ли ты карту?» | ||||||||||||
| 4 (45) | 17.02 | §54 | Внутренние воды Северной Америки | Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. | Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро | | 1.«Ответь-ка» 2. «Знаешь ли ты карту»? 3. «Вспомним?» 4. Анализ карт 5. Сообщения учащихся 6. Работа в контурной карте | ||||||||||||
| 5 (46) | 22.02 | §55 | Природные зоны Северной Америки. | Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. | Природные зоны | Практикум. Описание одной из зон по картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон. | 1.«Знаешь ли ты карту»? 2. Индивидуальный опрос 3. «Четвертый лишний» 4. Анализ карт 5. Составление таблицы 6. Работа в контурной карте | ||||||||||||
| 6 (47) | 24.02 | §56,57 | Население и страны Северной Америки. Канада. | Население материка. Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов. | Историко- географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка. Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана | | 1. Письменная работа 2. Анализ карт 3. Заполнение таблицы 4. Сообщение учащихся 5. «Выбери-ка» 6. Визитка страны | ||||||||||
| 7 (48) | 29.02 | §58 | Соединенные Штаты Америки. | Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города. | | Практическая работа № 9 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности» (по линии следования). | | ||||||||||||
| 8 (49) | 2.03 | §51-58 | Итоговый урок по теме „Северная Америка» | | | | | | Тестирование. | ||||||||||
| | |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена... Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам... | | Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,... |
| Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена... В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования... |  | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании... Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география... |
| Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:... Количество часов: 70 учебных часов ( 2ч в неделю). Изучение предмета полностью переносится в 10 класс (один год обучения) |
| Рабочая программа по географии базовый уровень Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)... | | Рабочая программа по географии базовый уровень Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: стандарта... И. В. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс (сборник : География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень |
| Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного... Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам... | | Пояснительная записка к рабочей программе по географии мира 10 класс... Программа предназначена в основном для учащихся, не плани рующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать... |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.... | | Пояснительная записка статус документа Рабочая программа по физике составлена на основе примерной общеобразовательной программы федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка Статус документа Настоящая рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... | | Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... |
