Наименование раздела
|
Цели раздела
|
Знать/Понимать
|
Уметь
|
Количество часов
|
Тема урока
|
№ урока
|
Цель урока
|
Ход урока
|
Домашнее задание
|
Зарубежная Европа
|
Дать комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно- ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.
|
Ресурсообеспеченность отдельных стран Зарубежной Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
Составлять комплексную географическую характеристику стран Зарубежной Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
|
6
|
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.
|
1
|
Сформировать представление о роли и месте Западной Европы в мировых экономике и политике; рассмотреть факторы и показатели, которые объединяют страны. Западной Европы в единый регион.
Продолжить формирование навыков анализа карт и работы со статистическим материалом.
|
объяснение нового материала
|
Стр. 161-163, выполнить задание 2.
|
Население Зарубежной Европы
|
2
|
Выявить закономерности формирования населения Зарубежной Европы. Сформировать знания о её населении. Продолжить формирование навыков анализа карт и работы со статистическим материалом.
|
объяснение нового материала
|
Стр. 163-167, выполнить задание 6.
|
Промышленность Зарубежной Европы
|
3
|
Сформировать представление о хозяйстве стран Европы, ознакомиться с особенностями отраслевого состава промышленности
|
объяснение нового материала
|
Стр. 167-173 прочитать.
|
Сельское хозяйство. Транспорт. Непроизводственная сфера. Туризм .
|
4
|
Познакомить учащихся с сельским хозяйством и транспортными связями Зарубежной Европы.Сформировать представление о непроизводственной сфере ЗЕ, центрах и основных видах туризма в Европе.
|
объяснение нового материала
|
стр.173-177, сделать двухнедельный тур по странам Европы.
|
Географический рисунок расселения и хозяйства
|
5
|
Сформировать представление о территориальная структуре населения и хозяйства зарубежной Европы, этапах его формирования. Развивать умение сравнивать высокоразвитые районы на примере Лондона и Парижа.
|
объяснение нового материала
|
стр. 177-181 прочитать.
|
Практическая работа №1 «Составление ЭГХ страны»
|
6
|
Научить учащихся давать экономико-географическую характеристику страны, используя различные источники географической информации, применять ранее изученные текстовые, графические и картографические материалы для углубления вновь приобретаемых знаний.
|
Практическая работа.
|
Стр.181-188 прочитать.
|
Зарубежная Азия и Австралия
|
Дать комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства зарубежной Азии.Изучит региональное различия. Особенности географического положения, природно-ресурсный потенциал, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
|
Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
|
Составлять комплексную географическую характеристику стран Зарубежной Азии и Австралии
|
9
|
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии
|
7
|
Познакомить учащихся о ролью стран Зарубежной Азии и Азиатско- Тихоокеанского региона в мировой политике и экономике, их культурными центрами. Познакомить с особенностями ЭГП, природными ресурсами и условиями, как предпосылками для развития хозяйства этого региона
|
объяснение нового материала
|
Стр. 201-203, задание №1.
|
Население и хозяйство Зарубежной Азии
|
8
|
Сформировать знания об особенностях развития и размещения хозяйства и населения как всего этого региона, так и отдельных стран-Китая, Японии, Индии, Австралии. Выявить природоохранные проблемы региона, продолжить формирование умений выявлять предпосылки для развития региона и стран, давать характеристику населения стран региона. Развивать и конкретизировать знания учащихся о неравномерности социально- экономического развития отдельных стран.
|
объяснение нового материала
|
Стр.203-210, контурная карта Регионы Зарубежной Азии»
|
Япония : территория, границы, население
|
9
|
Сформировать представление о Японии.Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.
|
объяснение нового материала
|
Стр. 216-224 прочитать.
|
Хозяйство Японии
|
10
|
Выявить особенности социально-экономического развития послевоенной экономики.Рассмотреть явление, получившее название в литературе "японское чудо"
|
объяснение нового материала
|
Стр.219-224, повторить записи в тетради.
|
Китай. Пути экономического и социального преобразования.
Краеведение.
Минеральные ресурсы Тюменской области.
|
11
|
Сформировать целостное представление о стране. Развивать умение отстаивать свою точку зрения.Научить применять знания и опыт в различных ситуациях
|
объяснение нового материала
|
Стр.211-216,з.8
|
Индия – «ключевая страна» Зарубежной Азии
|
12
|
Изучить особенности ЭГП,ПГП. Населения и хозяйства Индии.Проработать географическую номенклатуру
|
объяснение нового материала
|
С. 224-230
|
Новые индустриальные страны Азии
|
13
|
Показать преимущества и недостатки модели нового индустриального развития
|
объяснение нового материала
|
Записи в тетради
|
Практ. раб. №2 «Сравнение субрегионов Азии»
|
14
|
Развивать и конкретизировать знания учащихся о неравномерности социально- экономического развития отдельных стран, формировать умения сравнивать различные страны по основным экономическим показателям, выявлять черты сходства и различия.
|
Практическая работа
|
Записи в тетради
|
Австралия и Океания
|
15
|
Развитие кругозора учащихся,логического мышления; пробуждение интереса к изучаемой стране
|
объяснение нового материала
|
С.230-231
|
Северная Америка
|
Дать комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства США.Выявить региональное различия. Особенности географического положения, природно-ресурсный потенциал, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
|
Ресурсообеспеченность отдельных стран Англоязычной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
Составлятькомплексную географическую характеристику стран Англоязычной Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
|
5
|
Население и хозяйство США
|
16
|
Дать знания о современных США; об особенностях ЭГП и ПГП. Рассмотреть основные черты населения США и его размещение.
|
объяснение нового материала
|
С.261-267отметить п.и. на контурой карте.
|
Население и хозяйство США
|
17
|
Продолжить формировать представление о население и структуре хозяйства США. Оценка природных условий и ресурсов, экологические ситуации; структура и размещение хозяйства
|
Комбинированный
|
С.261-276
|
Макрорегионы США.
|
18
|
Выявить особенности регионов США. Совершенствовать навыки работы с картами
|
объяснение нового материала
|
С. 276-281
|
Канада
|
19
|
Рассмотреть ЭГП и ПГП Канады. Охарактеризовать расселение в Канаде. Как в нем отражается национально-этническая составляющая.
|
объяснение нового материала
|
С.281-282, з.13(1)
|
Практ. раб.№3 «Сравнительная характеристика Канады и Австралии»
|
20
|
сравнить две экономически развитых страны. Найти сходства и различия. Продолжить формировать умения работы с различными источниками географической информации.
|
Практическая работа
|
Повторить записи в тетради.
|
Латинская Америка
|
Изучить ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
Ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
|
Составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
|
3
|
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Латинской Америки
|
21
|
Определеть, что является основным в политическом и экономическом положении Латинской Америки.Показать социально-экономический уровень стран входящих в регион. Оценить природно-ресурсный потенциал для развития экономики.
|
объяснение нового материала
|
С. 293-300,з.1
|
Хозяйство Латинской Америки
|
22
|
Сформировать знания об особенностях развития и размещения хозяйства Латинской Америки. Продолжить формировать умения работать с картой.
|
объяснение нового материала
|
С.300-302,
|
Бразилия .
Краеведение.
Культура Тюменской Области.
|
23
|
Рассмотреть своеобразие Бразилии как одной из самых успешных и перспективных стран Латинской Америки.Выявить особенности историко-географического развития страны.
|
объяснение нового материала
|
С. 302-304
|
Африка
|
Дать комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональное различия. Особенности географического положения, природно-ресурсный потенциал, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
|
Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
|
Составлять комплексную географическую характеристику стран Юго-Западной и Северной Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
|
5
|
Общая характеристика Африки.
|
24
|
Формирование самостоятельной деятельности учащихся при оценке природно-ресурсного потенциала и уровня экономического развития как Африканского континента в целом, как и отдельных его государств. Решение проблемных задач, связанных с особенностями населения, экономической отсталостью региона
|
объяснение нового материала
|
С.243-247,з.2
|
Хозяйство Африки
|
25
|
Сформировать знания о преобразовании предпосылок хозяйства, промышленности сельского хозяйства, природоохранных проблем Африки.
|
объяснение нового материала
|
С.247-250
|
Регионы и страны Африки
|
26
|
|
|
С.250-254,з.9(1)
|
Тропическая Африка. ЮАР.
|
27
|
дать комплексную характеристику Тропической Африки и ЮАР
|
объяснение нового материала
|
Зап.в тетр.
|
Зачёт по разделу «Регионы и страны мира»
|
28
|
Контроль знаний по теме
|
тестирование
|
|
Россия в современном мире
|
Показать положение России в современной мировой экономики, его влияние на мировую политику
|
ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию,уровни урбанизации и террито-
риальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий.
|
Применять разнообразные источники геогра-
фической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Сопоставлять географические карты различной тематики
|
3
|
Россия на политической карте мира.
Краеведение.
Тюменская область на ПКМ.
|
29
|
определить место России на политической карте мира
|
объяснение нового материала
|
Записи в тетр.
|
Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Формы внешнеэкономических связей.
Краеведение.
Участие Тюменской области во внешнеэкономических связях.
|
30
|
выявить структуру международной торговли России, её крупнейших партнеров
|
объяснение нового материала
|
Записи в тетр.
|
Участие России в международных организациях.
Россия и СНГ.
|
31
|
Определить роль России в международных отношениях, о участии и содружестве России в мировых организациях. СНГ.
|
объяснение нового материала
|
Записи в тетр.
|
Глобальные проблемы человечества
|
Познакомиться с глобальными проблемами, их сущностью и взаимодействием. Изучить экологическа, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества
|
глобальные проблемы, их сушность и взаимодействие.Роль географии в решении глобальных проблем
|
Составлять географические карты различной тематики. Находить применение географической информации, оценивать важнейшие социально-экономические события международной жизни.
|
3
|
Глобальные проблемы человечества
|
32
|
Выявить географические аспекты глобальных проблем человечества. Уяснить специфику экологических проблем. Совершенствовать навыки работы со статистическим материалом
|
объяснение нового материала
|
С 311-322
|
Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития
|
33
|
Формировать умение логически строить прогнозы, проекты, гипотезы, защищать их и аргументировать свою точку зрения.Дать понятие об устойчивом развитии, его трех главных компонентах и их географическом аспекте.
|
объяснение нового материала
|
С.322-329
|
Заключительный урок по курсу экономической и социальной географии мира
|
34
|
Подведение итогов по курсу Социальная и экономическая география мира.
|
Урок контроля и систематизации знаний
|
|
