№
План/
Факт
|
Тема
|
Форма проведения
Тип урока
|
Элемент содержания
|
Умения и виды деятельности
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
домашнее задание
|
Средства обучения
(демонстрации, опыты, Интернет-ресурсы, средства мультимедиа)
|
Общеучебные
|
специальные
|
вид
|
форма
|
ТЕМА: Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение. (2ч)
|
1
|
|
|
Российская Федерация
|
Урок изучения нового материала/ Информативно-диалогическая лекция
|
Федеративное устройство и административно-территориальное деление
|
Использовать различные формы записи в процессе слушания учебных текстов
|
Знать: предмет изучения географии России; называть основные средства и методы получения географической информации Уметь: показывать на карте Субъекты РФ: области, края, республики, автономные округа, автономная область, города федерального значения
|
Вводный
|
Устный опрос
|
п.1; 2
|
Презентация; политическая карта мира, атласы, учебники; мультимедийные средства; дидактический материал (карточки №№ 1-8)
|
2
|
|
|
Государственная территория России. Географическое положение и границы России
|
Комбинированный/практикум
|
Государственная территория России. Географическое положение и границы России
|
Фиксировать главное в различной знаковой и образной форме
|
Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, пограничные государства
Уметь: характеризовать ГП России, сравнивать ГП России с другими странами; объяснять влияния ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения России
|
Текущий
|
Практическая работа
|
п. 3
|
Презентация; политическая карта мира, атласы, учебники; контурные карты; учебники, мультимедийные средства. Дидактический материал (карточки №№ №№ 9 -20)
|
Тема: Население (8 часов)
|
3
|
|
|
Исторические особенности заселения и освоения территории России.
|
Комбинированный/практикум
|
Исторические особенности заселения и освоения территории России.
|
Овладение навыками самообразования
Умение работать с картами различной тематики
|
Исторические особенности заселения и освоения территории России.
|
Вводный
|
Устный опрос
|
п.4
|
Карты атласа, контурные карты; статистические материалы по теме урока.
Дидактический материал (карточки №№ №№ 21-24)
|
4
|
|
|
Численность населения России.
Практическая работа № 1. Анализ карт населения
|
Урок изучения нового материала/урок самостоятельная работа материала/урок самостоятельная работа
|
Человеческий потенциал страны
Численность населения России в сравнении с другими государствами.
|
Уметь Самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы, фиксировать в записях их основные содержание
|
Знать: Численность населения РФ; понятия: миграция, эмиграция, депортация,
иммиграция
|
Вводный
|
Практическая работа № 1. Анализ карт населения.
|
п.5
|
Учебники, карты атласа и учебника, статистические материалы, таблицы по теме урока. Дидактический материал (карточки №№ №№ 25,226)
|
5
|
|
|
Численность населения России и естественный прирост
|
Урок
совершенствования
ЗУН/Урок-исследование
|
Особенности воспроизводства российского населения на рубеже ХХ и ХХI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.
|
Умение работать с разнообразными статистическими материалами
|
Знать понятия: естественный прирост, рождаемость, смертность
Уметь: объяснять различия в естественном приросте населения, темпах его прироста;
оценивать и прогнозировать изменение численности населения;
|
Текущий
|
Самостоятельная работа
|
п.5
|
Учебники, карты атласа и учебника, статистические материалы, таблицы по теме урока. Дидактический материал (карточки №№ №№ 27-28)
|
6
|
|
|
Половой и возрастной состав населения страны
|
Комбинированный/практикум
|
Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие ее факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения
|
Вести записи за учителем, составлять опорный конспект, пользоваться сокращенными видами записи
|
Уметь анализировать половозрастную пирамиду, объяснять ее своеобразие
|
Текущий
|
Практическая работа
|
|
Учебники, карты атласа и учебника, статистические материалы по теме урока; таблица «Половозрастная пирамида»
|
7
|
|
|
Национальный состав населения России.
Практическая работа № 2.
Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
|
Урок
совершенствования
ЗУН/практикум
|
Народы и религии России.
Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Языковой состав населения. География религий
|
Выделение главного в различной информации, фиксировать результаты в знаковой форме: таблице,
|
Уметь использовать географические знания для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений;
определять по картам и статистическим материалам крупные народы и особенности их размещения, сопоставлять с административно-территориальным делением РФ;
объяснять географию религий
|
Текущий
|
Практическая работа № 2.
Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
|
п.6
|
Карта «Народы России»; учебники, карты атласа и учебника, таблицы учебника, дидактический материал (карточки №№ 29-32)
|
8
|
|
|
Миграции населения
|
Урок
совершенствования
ЗУН/урок самостоятельная работа
|
Направления и типы миграций на территории страны: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны
|
Извлечение необходимой информации из источников различных знаковых систем
(текст, табл., график)
|
Знать направления и типы миграций на территории страны;
Объяснять причины миграций
|
Текущий
|
Самостоятельная работа
|
п.7
|
Политико-административная карта России; учебники, карты атласа и учебника, дидактический материал (карточки №№ 33-36)
|
9
|
|
|
Особенности расселения населения России.
Практическая работа №3. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий
|
Урок
совершенствования
ЗУН/урок- практикум
|
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения.
|
Умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами
|
Знать особенности размещения, типы населённых пунктов, зоны расселения
Уметь объяснять неравномерность расселения населения по территории страны.
Определять среднюю плотность населения
|
Текущий
|
Практическая работа №3. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий
|
п.7
|
Карты России «Плотность населения», «Политико-административная», справочные материалы по теме урока, учебники, карты атласа и учебника,
|
10
|
|
|
Городское и сельское население
|
Комбинированный/
Урок-беседа
|
Городское и сельское население
|
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа в т.ч. в ГИС
|
Знать крупнейшие по численности города, городские агломерации; понятия «агломерация»; «мегаполис»;
Уметь: объяснять образование и развитие разных форм городского и сельского расселения; различие уровня урбанизации отдельных территорий;
оценивать и прогнозировать изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений
|
Текущий
|
Устный опрос
|
п.7
|
Карта России «Политико-административная», справочные материалы по теме урока, дидактический материал (карточки №№ 37-40)
|
11
|
|
|
Трудовые ресурсы России
|
Урок
совершенствования
ЗУН/практикум
|
Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, определяющие их факторы. Изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы
|
Уметь самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы, фиксировать в записях их основные содержание
|
Знать понятия: «трудовые ресурсы», «активное население», «пассивное»; «рынок труда»; «безработица» ;
Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы;
|
Текущий
|
Практическая работа
|
|
Мультимедийнысредства, презентация, Интернет-ресурсы
|
12
|
|
|
Население
|
Урок обобщения и систематизации знаний/
Урок – семинар
|
|
Владеть приемами систематизации учебного материала. Применять знания в новых условиях
|
Уметь применять полученные знания при решении практических задач
|
Тематический
|
Устный опрос
|
|
Карты по теме урока, учебники, справочные материалы; мультимедийные презентации
|
Раздел. Хозяйство России (16 часов)
|
13
|
|
|
Особенности развития хозяйства России.
Практическая работа № 4. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
|
Урок изучения нового материала/ Информативно-диалогическая лекция
|
Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структура хозяйства, их особенности.
|
Вести записи за учителем, составлять опорный конспект, пользоваться сокращенными видами записи
|
Уметь объяснять изменения пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства
|
Вводный
|
Практическая работа № 4. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
|
п.13
|
Мультимедийая презентация, таблица: «Структура хозяйства»
|
