Тема: «День знаний»

Скачать 2.4 Mb.

Название	Тема: «День знаний»
страница	4/18
Дата публикации	21.09.2014
Размер	2.4 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Тема: «Я-человек»
Программное содержание:

Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

«Социализация»/«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа «Чтобы глаза видели», знакомство детей со строением глаз. Воспитание бережного отношения к глазам. Обучение приёмам сохранения зрения.
«Познание» - конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Изготовление детьми оборудования к сюжетно-ролевым играм (диванчик для кукол, кроватка, стол и стулья). Различать и правильно называть основные детали строительного материала (кубик, кирпичик, пластина, призма); использовать детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
«Познание» развитие кругозора

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Составление рассказа из опыта «Любимые игры». Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных
«Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Создание макета дома, в котором я живу. Формировать навык самоконтроля, умение действовать по схеме. Строительный материал: картон, коробочки.
«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Составление рассказа по серии картинок «Мы дети». Развивать умение составлять небольшие рассказы о событиях из личного опыта. Развивать у детей монологическую речь. Обогащать активный и пассивный словарь детей.
«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

К.Чуковский «Федорино горе». Формировать умение различать черты героев произведения, высказывать своё отношение к ним. Называть главных героев. Отвечать на вопросы предложениями.
«Художественное творчество» – рисование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Портрет моего друга (подруги)». Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересное решение. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.
«Художественное творчество» - лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Девочка пляшет». Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину. Учить создавать крупное изображение. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца. Формировать умения передавать движение в фигурке человека, изображать мелкие детали.
«Художественное творчество» – аппликация

«Наш весёлый хоровод». Закреплять умение располагать изображение на всём листе; учить вырезывать округлые формы из прямоугольника, квадрата (обрезая уголки), располагать фигурки рядом.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

музыкальное движение – продолжать формировать у детей музыкально-ритмические представления, умение передать настроение музыкально-художественного образа, импровизировать движения в этюде, передавать замысел игры, воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности - «Топотушки» р.н.м. обр. С. Бадренкова,
этюды на развитие эмоций «Капризуля», «Резвушка» м. В. Волкова, Танец «Отвернись-повернись» карельская н.м.обр.Т. Ломовой, игра «Займи место» Е. Тиличеева,

В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:

атрибуты для с/р игры « Больница», «Кабинет окулиста»: микроскоп, песочные часы, муляжи для проведения экспериментирования, наблюдений;
игры: «Если у глаз помощники?», « Что я вижу одним глазом?», «Можно ли обойтись без глаз», «Узнай по голосу», «Отыщи предмет по звуку» ,
альбом с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах»; «Познай себя сам», К. А; Пармз «Все обо всём» (Детская энциклопедия, « Где растет, Что едят?» О.Нейлл ;
иллюстрации «На спортивной площадке» (виды спорта мужские и женские);
картины из серии «Профессии» (мужские и женские), альбом «Такое разное настроение»;
изобразительный материал: пайетки, мех, перья, бисер, разноцветные ленты, тесьма, поролон, краски, маркеры для ткани, кусочки кожи, клей, картон,трафареты, штампики и др;
аудио диски с песнями, сказками, рассказами, DVD диски с мульфильмами;
оборудование для хозяйственно-бытового труда Иллюстрации, альбомы «Виды спорта», семейные фотоальбомы « Спортивная семья», газеты о спорте, стихи,загадки о спорте, ребусы;
схемы упражнений;
«Познай себя сам», К;А; Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия)
атрибуты для с/р игры « Больница», «Кабинет окулиста»: микроскоп, песочные часы, муляжи для проведения экспериментирования, наблюдений;
игры: «Если у глаз помощники?», « Что я вижу одним глазом?», «Можно ли обойтись без глаз», «Узнай по голосу», «Отыщи предмет по звуку», «жмурки с колокольчиком», «Послушаем тишину»;
альбом с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах»;
«Познай себя сам», К.А; Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия, « Где растет, что едят?» О.Нейлл ;
альбомы из жизни группы;
атрибуты для с/р игры « Журналисты»: микрофон, диктофон;
В книжном уголке детские журналы;
атрибуты для подвижных и спортивных игр: « Городки», « Футбол», « Сбей мяч», « Сбей кеглю», « Дорожка препятствий»;
карточки, схемы упражнений, закаливающих процедур;
альбомы « Виды спорта, Серия « Рассказы по картинкам» (наглядно-дидактические пособия): «Летние виды спорта», « Зимние виды спорта», «Распорядок дня»;
трафареты одежды, бумага белая и цветная, ткань, пух, мех, засушенные листья, веточки;
интерактивная энциклопедия «Организм как механизм» Махаон, « Тело человека» Э. Лепети;
панно « Настроение»; Атрибуты и игрушки для с/р игры «Семья», «Дом» , «Больница», «Кабинет окулиста»; Муляжи для игр ;
различные модели, схемы подсказки ( правила поведения в уголке, на приеме у врача, опасные предметы для глаз и др;)
наглядно-дидактические пособия: «Профессии», «Кем быть»;
детская энциклопедия «Тело человека» Э. Лепети, «Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия;
«Хаврошечка», обр; А;Н; Толстого.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

почитать стихотворение А. Барто "Одиночество";
побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;
задание: предложить родителям совместно с ребенком вылепить поделки «Мои любимые игрушки», для выставки в группе;

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

упражнять в умении продолжить предложение;
хоровод для девочек «А я по лугу», для мальчиков «Во кузнице;
пение «Из чего же, из чего же, из чего же…;
обучение правилам этикета в парных танцах;
развлечение «Богатырские забавы»;
беседа «Мы мальчики и девочки»;
беседа «Как порадовать друга»;
рассматривание картин В.Васнецов «Аленушка» и «Три богатыря»;
составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»;
составление описательных рассказов по аксессуарам мужской и женской одежды;

использовать приёмы обучения детей элементарным способам сотрудничества (договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания) в развивающих ситуациях «Постройте дом», «Куклы переезжают»;
игровые ситуации с целью формированию у детей умения принимать игровую роль, осуществлять ролевое взаимодействие;
мотивировать детей на проведение режиссёрских игр;
проведение дидактическмх игр «Придумай сам», «Найди себе пару», «Что это такое?», «Что лишнее?», «Не ошибись», «Что это значит?», «Кто больше слов придумает», «Ищи», «Да или нет», «Расскажи без слов», «Так бывает или нет?», «Похож, не похож»,;
речевые игры «Глухой телефон», «Да и нет не говорить» и т.п.;
дидактические игры «Собери портрет», «Один дома» ;
сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов на основе «Дом», «Семья»;
развивающие ситуации, способствующие уточнению строения организма;
рисование (лепка, аппликация) человека;
беседа-диалог "Выбери правильный вариант разговора".;
чтение А. Шим «Брат и младшая сестра», «Приключение Буратино»;
игровые упражнения "Как ты себя чувствуешь?";
дидактические игры: «Одень правильно», «Весело-грустно», «Уроки этикета»

Гигиенические процедуры:

использовать приёмы обучения детей навыкам самоконтроля в выполнении культурно-гигиенических процедур

Завтрак, обед, полдник, ужин:

ситуативные беседы о правилах поведения за столом, использовании столовых приборов

Прогулка:

Наблюдение: деятельность людей, одежда осенью

Подвижные игры: «Меняемся местами», «С кочки на кочку», «Замри», «Найди себе пару», «Дети и волк», «Что мы видели, не скажем...», «Пятнашки», «Повар», «Не намочи ног», «Мяч водящему», «Стадо», «Рыбак и рыбки», «Стрелок», «Горелки», «Иголка, нитка и узелок»

Труд:ситуативная деятельность по поддержанию порядка на участке. Использовать приёмы формирования умений доводить начатое дело до конца, выделять трудовые операции, планировать деятельность: «С чего мы начнём? Что сделаем после этого? Что нам для этого потребуется? У нас получилось то, что мы задумали?»; сбор засохшей ботвы на грядках; сбор красивых осенних листьев и семян для гербария; уборка мусора и опавших листьев в уголке леса; окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников; сбор осенних листьев и семян для ручного труда

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:
Вечер:

проведение дидактическмх игр «Придумай сам», «Найди себе пару», «Что это такое?», «Что лишнее?», «Не ошибись», «Что это значит?», «Кто больше слов придумает», «Ищи», «Да или нет», «Цветы», «Расскажи без слов», «Так бывает или нет?», «Похож, не похож»;
использовать приёмы обучения детей элементарным способам сотрудничества (договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания);

рассматривание альбомов о спорте, труде людей, в ходе которого отмечать красоту человеческого тела, движений, особенности профессий и т.п.
приёмы моделирования ситуаций, способствующих сохранения здоровья, наблюдение «Защити свою кожу сам». Дать знания об охране здоровья органов, воспитывать стремление беречь свой организм, формировать гигиеническую культуру, обучать способам укрепления своего здоровья.

Вечерняя прогулка:

Наблюдение: деятельность людей, одежда осенью

Подвижные игры: «Меняемся местами», «С кочки на кочку», «Замри», «Найди себе пару», «Дети и волк», «Что мы видели, не скажем...», «Пятнашки», «Повар», «Не намочи ног», «Мяч водящему», «Стадо», «Рыбак и рыбки», «Стрелок», «Горелки», «Иголка, нитка и узелок», игра-развлечение «Считай ногами» подвижные игры с бегом «Парный бег», «Мы весёлые ребята», с прыжками «Кто лучше прыгнет», «Кто сделает меньше прыжков?»; с лазанием и ползанием: «Кто скорее доберётся до флажка», «Пожарные на ученье»; эстафеты «Эстафета парами», с элементами соревнования «Кто быстрее?», «Кто выше?»

Труд: ситуативная деятельность по поддержанию порядка на участке

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Примерный план образовательной работы

с детьми старшей группы

Тема: «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений
Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями.

Непосредственно организованная образовательная деятельность
«Социализация»/«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Экскурсия в музей «Русская изба». Рассматривание выставок «Старинная и современная посуда», «Что за чудо печь». Развитие потребности и желания детей в познании творчества народной культуры; красивых предметов быта. Отметить особенности старинной и современной посуды.

«Познание» - развитие сенсорной культуры, конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Архитектура и дизайн. Отмечать особенности построек старины. Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию, изобретательность. Упражнять: в моделировании и конструировании, построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивать образное пространственное мышление
«Познание» развитие кругозора

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Загадывание загадок об осенних явлениях природы.
«Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Салфеточка. Вязание крючком. Познакомить детей с приёмом вязания – косичка.
«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа «Русская изба»: обогащать речь детей существительными, обозначающие предметы бытового окружения; Учить детей связно и последовательно рассказывать о предмете развёрнутыми и полными предложениями;
«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Колыбельная» Саша Черный. Знакомить детей с новым жанром народного творчества - колыбельная песня, показать особенности и способ бытования в современной жизни;
«Художественное творчество» – декоративно-прикладное искусство/рисование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Знакомство с городецкой росписью; Учить: образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; - пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке; Закреплять умение строить композицию рисунка; Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами; Учить: выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки; рисовать элементы кистью; Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.
«Художественное творчество» - лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Дымковская роспись». Познакомить детей с некоторыми способами изготовления и росписи глиняных игрушек. Приобщать к народному творчеству. Воспитывать творческий дух. Учить радоваться успеху своей работы и работ других детей.
«Художественное творчество» – художественный труд

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Коврик для кукол с элементами декоративной росписи».Учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину и углы; Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Продолжать учить детей аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать желание трудиться.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Слушание и пение народных произведений.
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:

оформить выставку, - «Какие бывают книги»;
книги и иллюстрации о быте русского народа;
детские музыкальные инструменты предметы и оборудование в стиле народных традиций для разворачивания игровых сюжетов по мотивам музыкальных произведений и народного творчества;
атрибуты и элементы костюмов для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»;
готовые формы из бумаги, картона предметов быта, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок);
различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий;
фланелеграф;
различный природный материал для составления композиций;
предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии, образцы росписи, трафареты;
самовар для организации игры в дом;
выставка предметов народно-прикладного искусства и народных игрушек;
дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками;
предметы быта, расписанные в стиле городецкой и хохломской росписи, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;
посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;
домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;
предложить родителям вместе с детьми изготовить поделки на выставку предметов народного творчества;
почитать: небылицы «Вы послушайте ребята», «Богат Ермошка»; прибаутки «Глупый Иван», «Где кисель»;
знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;
поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки»;
изготовить совместно с ребёнком макет «Русское подворье».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро

знакомить и объяснять пословицы и поговорки о народных праздниках, предметах одежды и орудиях труда;
энакомство с выставкой портретов русских богатырей;
экскурсия в музей «Русская изба» темы «Старинная и современная посуда», «Что за чудо печь»;
слушание и пение колыбельных песен. Познакомить с выставкой народно-прикладного искусства;
разучивание потешек, приговорок, поговорок и пословиц, колыбельных;
развивающие ситуации: рассматривание альбомов по теме народно-прикладного искусства Знакомство с русским народным инструментом – гуслями;
развивать умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок…); Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством;
расширять представления о народных игрушках (матрёшки – городецкая, богородская; бирюльки);
рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды;
рисование предметов народного творчества, используя трафареты;
рассматривание иллюстраций, альбомов, фотографий, образцов росписи,

Сюжетно-ролевая игра «Как стать Геркулесом»;
Коллективная работа «Карта полезных продуктов».

Гигиенические процедуры

использование в режимных моментах русских народных колыбельных песенок, потешек, пословиц «Поспешишь – людей насмешишь», «Умел ошибаться, умей поправляться», «Грамоте учиться всегда пригодится»; скороговорок « Маленькая болтунья» поговорок, загадок об осени и осенней одежде;
во время умывания слушание песни «Мы умеем чисто мыться»;

Завтрак, обед, полдник, ужин

Прогулка

Наблюдение: Заклички: « Дождик, дождик, веселей», « Божья коровка»

Подвижные игры: «Совушка», «С кочки на кочку», «Замри», «Дети и волк», «Что мы видели, не скажем;», «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», Башкирские народные игры «Стрелою», «Липкие пеньки»;

Бурятские народные игры «Иголка, нитка и узелок», «Волк и ягнята», «Ищем палочку»;

Белорусские народные игры «Прела-горела», «Колечко», «Мороз», «Ванюша и лебеди»;

Казахская народная игра «Платок и узелок»;

русские народные игры «Дорожки», «Ловишки в кругу», «Подстенка», «Лапта», «Петушиный бой»; Пальчиковые игры: «Ласточка, перепелочка», «Барашка купишь?»

Труд: сбор природного материала для дальнейшего использования

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:
Вечер

конструктивная деятельность с использованием различных видов конструкторов и схем построек старинных домов, зданий для игр драматизаций;
рассматривание изделий народных промыслов; игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»; Рассматривания иллюстраций к сказкам «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый игры на детских музыкальных инструментах иллюстрации о быте русского народа;
рассматривание картинок, на которых изображены предметы народного быта разных стран;
образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театров;
дидактические игры по теме;
знакомство с выставкой народно-прикладного искусства;
знакомство с выставкой портретов русских богатырей.

Прогулка

Наблюдение: Заклички: « Дождик, дождик, веселей», « Божья коровка»

Подвижные игры: «Казаки-разбойники», «Картошка», «Стайки», «Мыши в кладовой», «Самолеты», «Мы веселые ребята», «Жмурки», « «Горелки»,

Труд:сбор природного материала

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:
Примерный план образовательной работы

с детьми старшей группы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Уроки культуры чтения День знаний; день матери; день Земли; масленица; Рождество; общественные акции: день борьбы с наркоманией и наркобизнесом и др.;...		День знаний в нашей школе В нашей стране первое сентября считается особым днём. Это День знаний. В этот день начинается учебный год во всех учебных заведениях,...
	План культурно-просветительских мероприятий центральной детской библиотеки... Нравственное и духовное направление: Эстетика. Культура. Новый год. Рождество. День знаний. День защиты детей		Классный час Тема: «День птиц» ...
	Основные направления воспитательной работы День знаний. Торжественная линейка «В добрый путь, в прекрасную страну Знаний!», посвящённая Дню знаний		Вот и стали мы на год взрослее Подготовила: учитель боу «Нюксенская... Для миллиона россиян сегодня большой праздник День знаний. Для тысяч учителей сегодня праздник День знаний
	Урок знаний в 1-м классе. Тема: «День рождения 1 класса» Воспитывать любовь к Родине, школе, семье, доброжелательные отношения к товарищам		Мероприятия к памятным и знаменательным датам, по патриотическому... «Дружба», День Победы, День защиты детей, День здоровья, экскурсия для детей в лесную зону (2), 80,90-летние юбиляры (2), День Ивана...
	Название: в школах Татарстана прошел День налоговых знаний День налоговых знаний прошел сегодня в школах Татарстана. Налоговые инспекторы рассказали школьникам о том, какие налоги существуют,...		План мкук «Сысертская районная библиотека» на сентябрь 2014 года «Узнай мир. Страны и народы» (1 сентября День знаний Всемирный день мира) выставка и обзор
	Сценарий «День знаний в 1 классе» Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители, бабушки и дедушки. Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября. Я поздравляю...		Ежемесячная газета мбоу лежневской средней общеобразовательной школы №11 Первый осенний день – День знаний – прошел торжественно. Учащихся, педагогов, родителей поздравляли руководители района, а также...
	Урок День Знаний Тема: «От пера до компьютера» Беседы по правилам поведения в школе, на ж/д, в общественных местах, по пдд, о терроризме. (Оформить тетрадь-инструктажа обучающихся...		Тема «Удивительный мир игры» ...
	Тема: Традиционный православный уклад быта и семьи ...		Конспект комплексного занятия в 1-ой младшей группе. Тема: «Теремок» ...

Тема: «День знаний»

Похожие: