Тема: «День знаний»
Скачать 2.4 Mb.
|
| Тема: «Кто как готовится к зиме». Программное содержание: 1. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. 2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года. 3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг). Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Социализация», В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - игра «Ребята – зверята».- Развивать артистические качества, поощрять импровизацию. Создавать проблемные ситуации нравственного выбора «Как быть?», Как бы ты поступил?». Просмотреть и обсудить мультфильм «Подарок для самого слабого», формировать потребность заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее; «Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: -Игра-драматизация по сказке «Теремок» для развития звуковысотного слуха (медведь говорит самым низким голосом, мышка – самым тонким). Упражнять в умении устанавливать сходства и различия предметов («Чем похожи и не похожи волк и заяц; ежик и медведь; дерево и куст? и т.д.»); - Конструирование «Построим домики для животных зоопарка», придумать несколько вариантов построек. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Посещение краеведческого музея, зоопарка. Рассказать о приспособлении к жизни в условиях низких температур растений и животных Севера. Беседовать о подготовке к жизни в зимних условиях животных, птиц, насекомых; «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - наблюдение за процессом приготовления солений на зиму; - дидактическая игра «Готовим запасы на зиму»; - творческая работа из пластилина и природного материала «Огурцы и помидоры в банке». «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Рассказ по картине «Как белка готовится к зиме». Развитие умения (по плану и образцу) рассказывать о сюжете картинки. Стимулировать желание поддерживать беседы в процессе различных видов деятельности; «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - чтение «Почему ноябрь пегий», Н. Сладков. Расширять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные, птицы. Формировать нравственное отношение к животному миру, учить детей подкармливать птиц зимой. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного литературного персонажа. «Художественное творчество» (рисование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - сюжетное рисование «Лиса – всему лесу краса». Совершенствовать навык рисования животных. Развивать умение использовать прием загораживания. «Художественное творчество» (конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Конструирование из бумаги «Медведи и зайцы». Обучать приемам сгибания листа определенной формы. Поощрять стремление создания выразительных игрушек для игры, использовать поделку в сюжетных играх. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания «Осень» (из цикла «Времена года» А. Вивальди), «Весна и осень (муз. Г. Свиридова); - для пения «Где зимуют зяблики», (муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина); - музыкально-ритмические движения «Пляска медвежат» (муз. М. Красева), «Встреча в лесу» (муз. Е. Тиличеевой), «Ежик и мышки» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой). В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.); - репродукции картин о животных, игрушки, изображающие животных, детенышей; - иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей; - оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, флакончики с водой и соломинки, мыльные пузыри и др.); - оформление коллажа «Животные Севера»; - оформление выставки семейных работ «Как предупредить простудные заболевания»; - дидактические игры «Геометрический конструктор», «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», различные виды головоломок и др.; - атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Ребенок заболел», «Ветеринарная лечебница», «Семья» и др.; - иллюстрации и картины к русским народным сказкам о животных; - иллюстрации и книги по теме: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»; - прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку; - почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста; - вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»; - наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками, - расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - рассматривание иллюстраций, изображающих животных полярных областей; - выполнение трудовых поручений, дежурство; - беседы о признаках осени, сравнение золотой и поздней осени; - дидактические игры «Пантомима» (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок», «Подбери действие» и др.; - рассматривание картинок с изображениями животных Севера и наших лесов, нахождение признаков сходства и различия; - упражнение «Движение по заданной инструкции»; - релаксационные упражнения «Осень»; - рассматривание игрушек, рассказывание об игрушках и их сравнение по вопросам; - чтение рассказа Г. Скребицкого «Исчезли на зиму», беседа –анализ содержания рассказа по вопросам; - игровое упражнение интонирование имени с помощью личных эмоций при наглядной опоре на карточки-пиктограммы (удивление, радость, грусть и др.); - пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»; - игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять; - сюжетно-ролевые игры: «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» и др.; - музыкально-ритмическая импровизация «Танец медвежат»; - отгадывание загадок; Гигиенические процедуры: - побуждение называть при выполнении гигиенических процедур некоторые свойства и качества предметов и действий (мыло розовое, гладкое, пенится; полотенце пушистое, красивое, чистое, белое с полосками); - игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически. Завтрак, обед, полдник, ужин: - ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; - ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания; - упражнения для совершенствования навыков пользования столовыми приборами. Прогулка - Наблюдение за освещенностью во время дня; первыми заморозками; погодой, изменениями температуры воздуха в течение дня; тенью от солнца; небом; тучами; облаками; туманом; первым снегом; одеждой людей; за птицами, находящимися вблизи жилья человека (воробьи; вороны; голуби, птицы у кормушек); - подвижные игры и упражнения «Совушка», «Стоп», «Казаки-разбойники», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», и др.; - индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств; - труд на участке (помощь дворнику в уборке оставшихся листьев, снега); - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - рассматривание игрушек зайца, волка, лисы, медведя; беседа об этих животных по вопросам; - дифференциация и закрепление понятий «домашние животные», «дикие животные»; - чтение и заучивание небольших стихотворений по теме; - беседа о перелетных птицах, составление рассказов - описаний по моделям; - динамическая игра «У оленя дом большой»; - приготовление винегрета, развитие навыков обработки овощей; - музыкально - ритмические упражнения «Пляска медвежат» (муз. М. Красева); - сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес на машине»; - дидактические игры «Посчитай», «Скажи, когда много», «Назови ласково», «Угадай, кто» и др.; - дидактическая игра «Пункт первой помощи» для упражнений в оказании элементарной медицинской помощи; - беседа «Здоровые зубы - это красиво» (знакомство с некоторыми правилами соблюдения гигиены, обеспечивающими здоровье зубам); - рассматривание иллюстраций; - последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место. Вечерняя прогулка: - определение погоды по приметам; - игровые ситуации для развития умения соблюдать в процессе игры правила поведения; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 5-6 лет Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!». Программное содержание: 1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга). 2. Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.). 3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - зимние игры – забавы, элементы зимних видов спорта. «Познание» (развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - конструирование «Снежный город» Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании и конструировании из строительного материала и конструктора. «Познание» (развитие математических представлений) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - дидактическую игру «Преврати геометрические фигуры в зимние предметы»; «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рассматривание иллюстраций «Зима. Опасность на дороге. Как вести себя на прогулке. Если случилась беда – оказание первой помощи». Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми - беседу «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время. - исследовательскую деятельность «Сравни свой образ жизни зимой и летом». Находить причины и следствия событий, выделять общее и частное в поведении людей. Формировать познавательно-исследовательские навыки. «Безопасность» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - беседу «Соблюдение мер безопасности в зимнее время». Учить соблюдать правила и меры безопасности при катании с ледяных горок, на лыжах, коньках, ледяных дорожках, при переходе улиц. Знакомство детей с простейшими приемами оказания первой помощи сверстникам в случаях ушибов, носового кровотечения; - ситуативный разговор о доступных средствах укрепления здоровья (соблюдение режима дня, необходимость ежедневной зарядки, закаливания, овладение разными движениями и др.). - игровые ситуации с целью закрепления правил дорожного движения. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - коллективную работу – макет из цветного пластилина «Зимний лес» с использованием природных материалов (ветки, пенопласт). Закреплять умение композиционно располагать предметы в макете, учить соотносить их по величине. Совершенствовать навыки лепки человека в движении, предметов пейзажа; - вырезывание снежинок из бумаги сложенной в несколько раз, использовать их в украшении группового помещения. «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - составление рассказа из опыта «Игры зимой». Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлении из личного опыта. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции. Стимулировать и развивать речевое творчество детей; - дидактические игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Отгадай животное». Знакомить детей с невербальными средствами общения, побеседовать о том, как можно общаться без слов и об искусстве пантомимы «Покажи движением», «Отгадай по лицу». «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рисование «Белая берёза под моим окном…» (зимний пейзаж). Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование) в зависимости от фона). - лепку фигуры «Снегурочка» из цветного пластилина на основе конуса. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - аппликацию из фольги и фантиков «Звездочки танцуют» (зимнее окошко). Учить детей выре6зать звёздочки (снежинки) из красивых фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для восприятия музыки: «На тройке. Ноябрь» из цикла «Времена года» П.Чайковского; - музыкально-дидактическую игру «Три танца» - для развития голоса «Тише, мыши», Е.Попляновой, сб. «Игровые каноны», - для песенного творчества «Сочини вальс, польку, марш» - для пения «Снега-жемчуга», Т.Копыловой, сб. «Сценарии праздников», «Снегопад»,муз. И.Меньших, сл. Э.Фарджон; - для музыкальных движений «Парная пляска» З.Роот, - ритмическую игру «Ослик» сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой - игру «Кто скорее?» - для игры на детских музыкальных инструментах: «Снежная сказка» - для танцевально-игрового творчества: «Снежинки-пушинки» «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - чтение стихотворений: И. Суриков «Вот моя деревня…», И. Бунин «Первый снег», И. Никитин «Встреча зимы», Г. Ходырев «Лишь пестрая осень ушла со двора», А. Яшин «Покормите птиц зимой». Учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста. В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - художественную литературу: «Двенадцать месяцев». П.Бажов «Серебряное копытце». Н.Никитин «Встреча зимы». М.Пожарова «Заклинание зимы». А.Яшин «Покормите птиц». - картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения». - серии картинок: «Как дети спасли птиц». - диафильм «Зима в лесу». Слайды «Времена года». К.Коровин. Зимой. Г.Низский. Зима. - произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (животные, птицы); - графика – иллюстрации художников В.Сутеев, Е. Чарушин. - настольный театр «Снегурушка и лиса». - пальчиковый театр «Светофор», «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник»; - иллюстрации «Труд людей в зимнее время». Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном; - почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка». - придумать сказочную историю о снеговиках; - зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки; - погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья; - выучить с детьми стихотворение: И. Бунин «Первый снег» - посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» - вызов полиции, «03» - скорая помощь; - понаблюдать за трудом людей в зимнее время. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - чтение В. Бианки «Синичкин календарь», «Готовятся к зиме», «Елка» К. Чуковского, «Первый снег»; И. Соколов-Микитов «Зима в лесу», Е. Явецкая «Зима-рукодельница» - проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого (ТРИЗ), показать взаимосвязь живой и неживой природы. - познакомить детей со спортивными сооружениями для организации и проведения зимних видов спорта (рассматривание картинок, фото альбом); - игровая ситуация «Найди приметы зимы»; Гигиенические процедуры: - ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью. - проговаривание песенок, потешек в ходе режимных моментов: «Ты мороз, мороз - проведение дидактической игры «Полезное-неполезное»: расширять представление о важных компонентах здо рового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. - ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды; - использование потешек о воде, умывании; - игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; - ситуативный разговор «Чистота и здоровье человека», «Правила читсюли». Завтрак, обед, полдник, ужин: - ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя). - ситуативный разговор с целью расширения представлений детей о составляющих правильного питания; - ситуативный разговор с целью формирования умения определять качество продуктов основываясь на сенсорных ощущениях; - использование потешек о приеме пищи; - ситуативный разговор «Болезни и микробы». Прогулка - наблюдения за зимним небом в течение дня: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По нему плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру. красотой и белизной снега. Снег, падая, забирает пыль из воздуха и увлекает ее на землю, поэтому воздух чист, а снег хоть и белый – грязный. Приметы: снег идет хлопьями - к оттепели; лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую нет. Экскурсия в лесопарк: формировать представления о значении двигательной активности в жизни человек, продолжать учить использовать специальные физические упражне ния для укрепления дыхательной системы зимним солнцем: день зимой короткий, ночь длинная. Солнце стоит над горизонтом невысоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели. солнцем. Солнце за день меняет свое положение на небе. От его местоположения зависит длина теней, отбрасываемых предметами. Приметы: кольцо вокруг солнца – к ненастью; круг около солнца зимой предвещает продолжительные метели с морозами. - Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Бездомный заяц», «Кто сделает меньше прыжков». «Зимние забавы» (санки, горка, лыжи, клюшки) - выполнять правила;«Встречные перебежки», «Хитрая лиса» «Путешествие в зимний лес», «Парный бег», «Попади в обруч» «Я мороз синий нос», «Парный бег», «Кто сделает меньше прыжков» - индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств; - труд на участке уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев и кустарников. постройка ледяной конструкции для игр в снежки или лабиринта. ремонт птичьих кормушек и наполнение их кормом. создать условия во время прогулки для того, чтобы дети возили снег на грядки: санки, лопатки, корзины: разъяснять детям значимость их труда. расчистка дорожек участка от снега. Сбор снега в лунки деревьев и кустарников. - самостоятельная деятельность по выбору детей. определение чистоты снега. спортивные игры, элементы хоккея и спортивное упражнение катание на санках эксперименты «Получаем талую воду», «Замораживаем воду», «Получи цветной лед». скользить по ледяным дорожкам с разбега, катание на лыжах. Вечер: - проведение пальчиковой гимнастики «Считалочка»; - проведение игры с картинками –загадками «Что изменилось?»; - разучивание с детьми стихотворения Е. Есенина «Белая берёза»; - рассматривание репродукций картин И.И. Шишкина, И.И. Левитана, Ф.А. Васильева, И.Э. Грабаря о зиме. Оформить выставку зимних пейзажей. - мотивирование детей к совместному оформлению группы выполненными работами. - ознакомление детей со стихотворением В. Татаринова «Дед Мороз». - проведение дидактической игры «Зимние виды спорта» - проведение развлечения музыкально-литературная композиция «Зимушка хрустальная» - рисование зимнего пейзажа по замыслу (предложить разноцветную бумагу, краски, иллюстрации о зиме); - проведение сюжетно-ролевой игры: «Зимняя олимпиада»; - создание условий для опытно- экспериментальной деятельности, игр с природным материалом. Вечерняя прогулка: - наблюдения за зимним небом, солнцем. - подвижные игры: «Пустое место», «Охотники и зайцы», «Сбей кеглю», «Парный бег» , «Мы веселые ребята» - элементы игры в хоккей: прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота. - катание на санках: катать друг друга, кататься с горки по двое, выполнять повороты при спуске. - игры – забавы со снегом: «Снежки», «Два мороза». - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 5-6 лет |
Похожие:
 | Уроки культуры чтения День знаний; день матери; день Земли; масленица; Рождество; общественные акции: день борьбы с наркоманией и наркобизнесом и др.;... | | День знаний в нашей школе В нашей стране первое сентября считается особым днём. Это День знаний. В этот день начинается учебный год во всех учебных заведениях,... |
| План культурно-просветительских мероприятий центральной детской библиотеки... Нравственное и духовное направление: Эстетика. Культура. Новый год. Рождество. День знаний. День защиты детей | | Классный час Тема: «День птиц» ... |
 | Основные направления воспитательной работы День знаний. Торжественная линейка «В добрый путь, в прекрасную страну Знаний!», посвящённая Дню знаний | | Вот и стали мы на год взрослее Подготовила: учитель боу «Нюксенская... Для миллиона россиян сегодня большой праздник День знаний. Для тысяч учителей сегодня праздник День знаний |
| Урок знаний в 1-м классе. Тема: «День рождения 1 класса» Воспитывать любовь к Родине, школе, семье, доброжелательные отношения к товарищам | | Мероприятия к памятным и знаменательным датам, по патриотическому... «Дружба», День Победы, День защиты детей, День здоровья, экскурсия для детей в лесную зону (2), 80,90-летние юбиляры (2), День Ивана... |
| Название: в школах Татарстана прошел День налоговых знаний День налоговых знаний прошел сегодня в школах Татарстана. Налоговые инспекторы рассказали школьникам о том, какие налоги существуют,... | | План мкук «Сысертская районная библиотека» на сентябрь 2014 года «Узнай мир. Страны и народы» (1 сентября День знаний Всемирный день мира) выставка и обзор |
| Сценарий «День знаний в 1 классе» Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители, бабушки и дедушки. Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября. Я поздравляю... | | Ежемесячная газета мбоу лежневской средней общеобразовательной школы №11 Первый осенний день – День знаний – прошел торжественно. Учащихся, педагогов, родителей поздравляли руководители района, а также... |
| Урок День Знаний Тема: «От пера до компьютера» Беседы по правилам поведения в школе, на ж/д, в общественных местах, по пдд, о терроризме. (Оформить тетрадь-инструктажа обучающихся... | | Тема «Удивительный мир игры» ... |
| Тема: Традиционный православный уклад быта и семьи ... | | Конспект комплексного занятия в 1-ой младшей группе. Тема: «Теремок» ... |
