Темы, входящие
в разделы примерной
программы
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
ГЕОГРАФИЯ. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ. 5 класс (35 ч)
|
Введение (2 ч)
|
Развитие географических знаний о Земле
|
Урок 1. География: древняя и совре менная наука
Зарождение науки о Земле. Система гео графических наук. Знакомство с учебни ком, структурой учебника и особеннос тями используемых компонентов УМК.
Ресурсы урока: Учебник, с. 5-9; Ат лас; Контурные карты; Тетрадь- трена жёр, с. 3; Тетрадь- практикум, с. 3; Тет радь-экзаменатор, с. 3; Электронное приложение к учебнику
|
Устанавливать этапы развития гео графии от отдельных описаний зе мель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций.
Определять понятие «география»
|
Развитие географических знаний о Земле
|
Урок 2. География в современном мире
Географические объекты, явления и процессы. Изучение Земли совре менной географией. Зачем человеку нужна география.
Ресурсы урока: Учебник, о. 10-11; Ат лас, с. 2, 22, 28, 32;тетрадь- тренажер, с.4 (№2), с.7 (№1,2); Электронное при ложение к учебнику
|
Выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками.
Устанавливать географические яв ления, влияющие на географичес кие объекты.
Различать природные и антропо генные географические объекты
|
Развитие географических знаний о Земле (8 ч)
|
Развитие представлений че ловека о мире
|
Урок 3. География в древности
Мир древних цивилизаций. Географи ческие знания на Древнем Востоке. Древний Египет, Древний Китай и Древняя Индия.
Ресурсы урока: Учебник, с. 14-15;Атлас, с. 12-13; Электронное прило жение к учебнику
|
Показывать по картам территории древних государств Востока. Находить информацию (в Интерне те и других источниках) о накоп ленных географических знаниях в древних государствах Востока
|
Развитие представлений че ловека о мире
|
Урок 4. Географические знания в древ ней Европе
Географические знания и открытия в Древней Греции и Древнем Риме.
Ресурсы урока: Учебник, с. 16-17; Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажёр, с.4-5 (№ 1), с.15 (.№ 6); Электронное приложение к учебнику
|
Показывать по картам территории древних государств Европы. Находить информацию (в Интерне те и других источниках) о накоп ленных географических знаниях в Древней Греции и Древнем Риме
|
Развитие представлений че ловека о мире
|
Урок 5. География в эпоху Средневе ковья; Азия, Европа
Арабский Восток. Путешествия арабс ких мореходов. Освоение Азии. Путеше ствие А. Никитина. Состояние геогра фии в Европе. Викинги. Путешествия Марко Поло. Португальские мореплава тели.
Ресурсы урока: Учебник, с. 18-21; Ат лас, с. 12-13; Тетрадь-тренажёр, с. 14 (№ 2), с. 16 (.№ 2), с. 22 (.№ 1); Элект ронное приложение к учебнику
|
Прослеживать по картам маршруты путешествий арабских мореходов, А. Никитина, викингов, Марко Поло.
Наносить маршруты путешествий на контурную карту.
Находить информацию (в Интернете и других источниках) и обсуждать значение открытий А. Никитина, путешествий Марко Поло и его книги
|
Выдающиеся географичес кие открытия
|
Урок 6. Открытие Нового Света.
Причины наступления эпохи ВГО. Путешествия Х.Колумба, значение открытия Нового Света.
Ресурсы урока: Учебник, с. 22-23; атлас, с. 12-13;тетрадь- тренажёр, с.5 (№6,8), с 7(№3), с. 13 (№ 3), с. 14 (№5), с.16 (№2); Электронное приложение к учеб нику
|
Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий Х. Колумба.
Приобретать навыки подбора, интерпретации и представления информации о последствиях открытия Америки для ее народов
|
Выдающиеся географичес кие открытия
|
Урок 7. Эпоха Великих географических открытий.
Южный морской путь в Индию. Экспедиция Васко да Гамы. Кругосветные путе шествия (Ф.Магеллан, Ф.Дрейк). Значение Великих географических открытий
Ресурсы урока: Учебник, с. 24-25; атлас, с. 12-13; тетрадь- тренажёр, с.5 (№7,9,10), с.8 (№4), с.10-11 (№), с.11 (№3), с.17 (№5); Электронное приложение к учеб нику
|
Прослеживать и описывать по кар там маршруты путешествий в раз ных районах Мирового океана и на континентах.
Наносить маршруты путешествий на контурную карту. Находить информацию (в Интерне те и других источниках) о путеше ственниках и путешествиях эпохи Великих географических открытий. Обсуждать значение открытия Но вого Света и всей эпохи Великих географических открытий
|
Выдающиеся географичес кие открытия
|
Урок 8. Открытие Австралии и Анта рктиды
Открытие и исследования Австралии (А. Тасман, Дж. Кук). Открытие и исследования Антарктиды (Ф.Ф. Белли нсгаузен, М.П. Лазарев). Первое русское кругосветное путешествие.
Практическая работа по составле нию презентации о великих путешест венниках.
Ресурсы урока: Учебник, с. 26-27; атлас, с.12-13;тетрадь-тренажёр, с. 9 (№6, 7), с. 14 (№4), с. 16 (№3); тетрадь- практикум, с. 4-5, практическая работа по составлению презентации по теме «Великие русские путешественники»; Электронное приложение к учебнику
|
Прослеживать по картам маршруты путешествий Дж. Кука, Ф.Ф. Белли нсгаузена и М.П. Лазарева, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф Лисянс кого.
Наносить маршруты путешествий на контурную карту.
Находить информацию (в Интернете и других источниках) и обсуждать значение первого российского кру госветного плавания
|
Развитие географических знаний о Земле. Географи ческие методы изучения окружающей среды
|
Урок 9. Современные географические исследования. Обобщение по теме «Развитие географических знаний о Земле»
Исследования полярных областей Земли. Исследования океанов, труд нодоступных территорий суши, верх них слоев атмосферы. Ресурсы урока: Учебник, с. 28-30; Атлас, с. 12-13, 2-3, 22-23, 28-29, 32-35; Тетрадь-тренажёр, с. 6 (№11-15), с. 10 (№1), с. 11 (№3,4), с. 12 (№4), с.17 (№4); Тетрадь- экзаменатор, с. 4-13; Электронное приложение к учебнику
|
Находить на иллюстрациях (среди электронных моделей) и описывать способы современных географических исследований и применяемые приборы и инструменты.
Возможно несколько вариантов проведения обобщения по теме «Развитие географических знаний о Земле» (по выбору учителя):
- подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Подведем итоги», учебник, с.30
-выполнение вариантов контрольной работы в тетради экзаменаторе, с.4-13
|
Изображения земной поверхности и их использование (12 ч)
|
Источники географической информации
|
Урок 10. Изображения земной поверхности
Наука о создании карт. Глобус как объемная модель Земли. План и кар та. Атласы. Аэрокосмические снимки
Ресурсы урока: Учебник, с. 32-33-Атлас; Тетрадь-тренажёр, с. 18 (№ 1,2), с.28 (№ 1),электронное приложение к учебнику
|
Распознавать различные виды изображения земной поверхности: карту, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.
Сравнивать планы и карты с аэро фотоснимками и фотографиями од ной местности.
Находить на аэрофотоснимках лег ко распознаваемые и нераспознава емые географические объекты. Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и тематике
|
Масштаб и его виды
|
Урок 11. Масштаб
Что показывает масштаб. Виды запи си масштаба (численный, именован ный, линейный). Линейный масштаб и его использование. Определение с помощью линейного масштаба рас стояний. Детальность изображения местности от масштаба.
Ресурсы урока: учебник, с. 34-35; ат лас с. 2-3; контурные карты, с. 3 (№1);тетрадь-тренажёр, с. 18 (№3), с.21 (№1),с. 25(№6 частично), с.26 (№7 частично));электронное приложение к учебнику
|
Определять топографической карте (или плану местности) рас стояния между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба.
Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот.
Выявлять подробность изображения объектов на карте разных масштабов
|
Условные знаки
|
Урок 12. Условные знаки
Что такое условные знаки и легенда. Виды условных знаков: площадные, точечные, линейные. Пояснительные подписи.
Ресурсы урока: учебник, с. 36-37; атлас, с. 2-3; контурные карты, с.3 (№3-5), с. 10-11 (№1,2);тетрадь- тренажёр, с. 18- (№4); электронное приложение к учебнику
|
Распознавать условные знаки пла нов местности и карт.
Находить на плане местности и то пографической карте условные знаки разных видов, пояснитель ные подписи.
Наносить условные знаки на контур ную карту и подписывать объекты. Описывать маршрут по топографи ческой карте (плану местности) с помощью чтения условных знаков
|
Способы изображения рель ефа земной поверхности
|
Урок 13. Способы изображения не ровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высота. Способы изображения неровностей по верхности на планах и картах. Шкала высот и глубин.
Практическая работа «Построение профиля рельефа»
Ресурсы урока: учебник, с. 38-39; атлас, с. 2-3, 6-7, 10-11; контурные карты, с.3 (№2), с. 10-11 (№1,2);тетрадь- тренажёр, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2); электронное приложение к учебнику; тетрадь- практикум, с. 6-7
|
Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.
Распознавать высоты (глубины) на физических картах с помощью шкалы высот и глубин.
Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины. Подписывать на контурной карте са мые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины.
Решать практические задачи по оп ределению абсолютной и относитель ной высоты, превышения точек от носительно друг друга
|
Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут
|
Урок 14. Стороны горизонта. Ориен тирование.
Основные и промежуточные стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Компас и стороны гори зонта. Ориентирование компаса Оп ределение направлений по компасу Понятие «азимут». Измерение углов с помощью транспортира.
Ресурсы урока: учебник, с. 40-41; тетрадь-тренажёр, с. 19 (№9), с. 21 (№2), с. 29 (№5); электрон ное приложение к учебнику
|
Определять по компасу направле ния на стороны горизонта.
Определять углы с помощью транс портира
|
Чтение плана местности. Решение практических за дач по плану местности
|
Урок 15. Съёмка местности.
Глазомерная съёмка. Определение расстояний на местности. Определе ние азимутов на местности. Ориенти рование по плану. Определение ази мутов на плане.
Практическая работа по ориентиро ванию и определению азимутов на местности и плане. Ресурсы урока: учебник, с 42-43; атлас с.2-3; тетрадь-тренажёр, с.19 (№8), с.22 (№4), с.23 (№1); тетрадь- практикум, с. 8- 9 практическая работа «Определение на местности направле нии и расстояний»; электронное приложение к учебнику
|
Ориентироваться на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов.
Ориентироваться по плану местности и на плане (топографической карте).
Определять стороны горизонта на плане
|
Составление простейшего плана местности
|
Урок 16. Составление плана местности.
Практическая работа по проведению полярной съёмки местности.
Ресурсы урока: учебник, с. 44-45; тет радь-практикум, с.10-11,14-15, практические работы «Полярная съёмка местности»,«Пост роение схемы маршрута»
|
Использовать оборудование для глазомерной съёмки.
Составлять простейший план не большого участка местности
|
Отличия карты от плана. Чтение карты, определе ние местоположения объ ектов, абсолютных высот. Разнообразие карт
|
Урок 17. Географические карты
Отличия карты от плана. Виды карт. Способы изображений на картах. Ис кажения на картах.
Ресурсы урока: учебник, с. 46-47; ат лас, с. 6-9, 12-13, 26-27, 29, 33, 44-45; тетрадь- тренажёр, с. 19 (№10,11), с. 23 (№5), с.28. (№3), с.29 (№6), с.30 (№7), с.31 (№9); электронное при ложение к учебнику
|
Читать карты различных видов на основе анализа легенды.
Определять зависимость подроб ности карты от её масштаба. Сопоставлять карты разного содер жания, находить на них географи ческие объекты.
Сравнивать глобус и карту полу шарий для выявления искажений в изображении объектов
|
Градусная сетка
|
Урок 18. Параллели и меридианы
Понятия «параллели» и «меридианы». Экватор и начальный меридиан. Ис пользование параллелей и меридианов для определения координат точек.
Ресурсы урока: учебник, с. 48-49; ат лас, с. 6-7, 10-11; контурные карты, с. 4-5 (№ 1-3); тетрадь- тренажёр, с. 20 (№12-14), с.21 (№ 3), с. 23 (№ 2), с.24-26 (№3-7), с.28 (№2), с. 29 (№4), с.30 (№8); электронное приложение к учебнику
|
Сравнивать глобус и карты для вы явления особенностей изображения параллелей и меридианов.
Показывать на глобусе и картах эк ватор, параллели, меридианы, на чальный меридиан, географические полюсы.
Определять по картам стороны го ризонта и направления движения, объяснять назначение сетки парал лелей и меридианов
|
