Учебного курса по природоведению «Природа. Неживая и живая» для 5 класса

Скачать 267.31 Kb.

Название	Учебного курса по природоведению «Природа. Неживая и живая» для 5 класса
страница	1/2
Дата публикации	12.10.2014
Размер	267.31 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по природоведению

« Природа. Неживая и живая»

для 5 класса

на 2013-2014 учебный год

Учитель: Несинова Мария Владимировна

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Программа основного общего образования по природоведению. 5класс. В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова. – М.:Дрофа, 2012. – 92с.
Соответствует Базисному учебному плану МБОУ «Густомойская СОШ» принятому 30.08.2013 года.

Предполагает изучение курса по учебнику «Природоведение. Природа. Неживая и живая» для общеобразовательных учреждений / В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. – М.: Дрофа, 2012.

Данный предмет входит в образовательную область – естествознание.

Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.

Цель программы обучения:

Обеспечить освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на решение задач:

овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению — «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» — и распределен по соответствующим темам.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов и т. д.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведения в объеме 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Изменения в программе:

Программа предусматривает следующее распределение часов на изучение содержания данного курса: 62ч + 8ч резервное время. Для реализации поставленных целей и задач в данной рабочей программе часы резервного времени использованы для изучения наиболее трудных для пятиклассников тем: «Вселенная» 5ч + 1ч, «Горные породы» 3ч + 1ч, «Воздух» 6ч + 2ч , «Почва» 4ч + 1ч, «Вода» 3ч + 2 ч, «Природа едина» 2ч + 1ч.

Экскурсия «Результаты работы текущих вод и ветра» перенесена из темы «Вода» в тему «Природа едина», т.к. изучение темы «Вода» приходится на зимнее время, то проведение экскурсии и наблюдений в природе вызывает определённые трудности, целесообразнее провести эту экскурсию при закреплении и обобщении материала в конце учебного года. Согласно рабочей программе проводится 11 лабораторных работ, 3 контрольных урока и 2 практические работы.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения природоведения обучающийся должен:

Знать/понимать

о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы;
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определитель;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3—4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях/(на 2 - 3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

•измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ урока	Тема урока	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически	Количество часов	Примечание
Раздел 1 « Введение» - 2 часа
1.	Неживая и живая природа. Человек и природа.			1
2.	Методы изучения природы.			1
Вселенная (6ч)
3.	Звезды на небе. Созвездия. Лабораторная работа №1 «Работа со звездной картой. Определение сторон горизонта и звездных созвездий»			1
4.	Планета Земля. Лабораторная работа №2 « Определение на глобусе, карте полушарий экватора, полюсов, полушарий»			1
5.	Сферы Земли.			1
6.	Луна - естественный спутник Земли.			1
7.	Солнце. Солнечная система.			1
8.	Контрольный урок по теме «Вселенная» (тест)			1
Строение и свойства вещества (11ч)
9.	Тела и вещества			1
10.	Свойства твердых тел, жидкостей и газов. Лабораторная работа № 3 « Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»			1
11.	Вещества и смеси			1
12.	Молекулы. Атомы. Элементы.			1
13.	Движение частиц вещества.			1
14.	Взаимодействие частиц.			1
15.	Разнообразие веществ.			1
16.	Явления природы. Физические явления.			1
17.	Химические явления. Горение.			1
18.	Окисление.			1
19.	Контрольный урок по теме «Строение и свойства веществ»			1
Воздух (8ч.)
20.	Воздух — смесь газов. Состав воздуха.			1	§16
21.	Физические свойства воздуха			1	§17
22.	Вес воздуха и атмосферное давление.			1	§18
23.	Изменение давления воздуха с высотой. Барометр.			1	§19
24.	Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков.			1	§19
25.	Ветер. Работа ветра в природе			1	записи
26.	Погода и её предсказание			1	§20
27.	Значение воздуха в природе. Охрана воздуха. Практическая работа № 1 « Описание погоды за месяц»			1	записи
	Вода (5ч)
28.	Три состояния воды. Состав воды.			1	§21
29.	Тепловое расширение воды			1	§22
30.	Температура кипения воды и плавления льда			1	§22
31.	Вода — растворитель. Растворы в природе			1
32.	Работа воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.			1
Горные породы (4 ч.)
33.	Внутреннее строение Земли. Горные породы			1
34.	Разнообразие горных пород. Лабораторная работа №4 « Описание горных пород, определение их свойств»			1
35.	Разрушение горных пород. Обломочные горные породы			1
36.	Полезные ископаемые. Металлы. Охрана недр. Лабораторная работа №5 « Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами».			1
Почва (5ч)
37.	Образование почв и их разнообразие			1
38.	Состав и свойства почвы.			1
39.	Плодородие почвы. Уход за почвой			1
40.	Влияние растений на почву			1
41.	Разрушение почв. Охрана почв.			1
Организмы (6ч)
42.	Организм и его свойства.			1
43.	Условия жизни организмов.			1
44.	Экология – наука о взаимоотношениях организмов с условиями среды обитания.			1
45.	Клеточное строение организмов. Увеличительные приборы.			1
46.	Разнообразие организмов. Царства организмов			1
47.	Обобщающий урок по теме «Организмы»			1
Растения (7ч)
48.	Признаки растений.			1
49.	Разнообразие растительного мира			1
50.	Строение цветковых растений. Лабораторная работа № 6 «Распознавание органов цветковых растений».			1
51.	Дикорастущие растения, условия их жизни.			1
52.	Лекарственные и ядовитые растения.			1
53.	Охрана растений, растения Красной книги. Лабораторная работа № 7 « Определение названий растений Красной книги».			1
54.	Многообразие культурных растений			1
Грибы (2ч)
55.	Разнообразие грибов. Значение грибов в природе			1
56.	Шляпочные грибы. Правила сбора грибов. Лабораторная работа № 8 « Узнавание съедобных и ядовитых грибов».			1
Животные (4ч)
57.	Признаки животных.			1	§44
58.	Условия жизни и многообразие диких животных			1	§45
59.	Значение диких животных и их охрана. Лабораторная работа №9 « Узнавание животных своей местности».			1	§46
60.	Домашние животные.			1	§47
Ваши любимые растения и животные (2ч)
61.	Растения и животные – ваши любимцы. Практическая работа № 2 «Создание рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными».			1
62.	Контрольный урок по теме «Разнообразие живых организмов»			1
Природа едина (3ч)
63.	Связи живого и неживого. Цепи питания.			1
64.	Охрана природы. Правила поведения в природе			1
65.	Экскурсия «Результаты работы текущих вод и ветра»			1
Человек. Его здоровье и безопасность жизни (5ч)
66.	Человек и окружающая среда. Лабораторная работа № 10 « Определение показаний развития своего организма».			1
67.	Правила поведения человека в опасных природных ситуациях.			1
68.	Травмы человека. Оказание первой помощи при травмах. Лабораторная работа № 11 « Овладение способами оказания первой помощи при ушибах, растяжении связок, кровотечениях»			1
69.	Вредные привычки и их предупреждение			1
70.	Обобщающий урок. Летние задания.			1

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента...		Рабочая программа учебного курса «Природоведение. Природа. Неживая и живая.» «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г		Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: Учебн для... В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009. Календарно-тематический план составлен применительно к учебной программе...
	Рабочая программа по природоведению «Природа. Неживая и живая» Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по природоведению, программы для общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. В. Пакулова, Н. В. Иванова. Рабочая тетрадь по природоведению. Природа. Неживая и живая. М.: Дрофа, 2012
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «природа», «живая природа», «неживая природа» и развивать умение их дифференцировать		Конспект №1 Цель: Познакомить с понятиями «Природа», «Живая природа»,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным
	Пакулова В. М., Иванова Н. В. «Природа. Неживая и живая. 5 класс» Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по биологии. Программа...		Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...
	Программа расчитана на 35 часов, в том числе на контрольные работы-3... Данная программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...		От 29. 08. 14г. Мкоу ильинская оош рабочая программа по природоведению 5 класс Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с содержанием программы мо РФ и умк в. В. Пасечника. Календарно-тематический...
	Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Продолжить формирование понятий “неживая природа”, “живая природа”, актуализировать представления о жизненных формах растений

Школьные материалы