Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: Учебн для 5 кл общеобразоват учеб заведений
Скачать 238.26 Kb.
|
| Пояснительная записка Рабочая программа по природоведению составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, Примерной программой основного общего образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263); Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009. Календарно-тематический план составлен применительно к учебной программе «Природа. Неживая и живая» (5 класс), авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2009 г. Основной целью курса природоведения в коррекционном классе является усвоение и обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей действительности, способствующих в дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний. Для достижения поставленных целей изучения природоведения в коррекционном классенеобходимо решение следующих практических задач:
Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений. Такая деятельность обучающихся имеет большое значение для коррекции недостатков психофизического развития школьников с ОВЗ, их познавательных возможностей и интересов. Природоведческие знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль природоведения. Учебно-методический комплект:
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением в классе следующего курса : Природа. Неживая и живая — 68 ч (5 кл.). Курс «Природа» в 5 классе продолжает курс природоведения начальной школы. В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6—9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, что такое вещество и какое строение оно имеет, получают новые знания о строении веществ, их физических и химических свойствах, об электрических, химических явлениях в неживой природе. Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей. Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мьппление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету. 1.Цели и задачи курса.
Формы контроля знаний, умений, навыков:
Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения природоведения ученик должен: знать: • обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; • что общего и в чем различие неживой и живой природы; • расположение Российской Федерации на географической карте. Расположение столицы; • чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые); • основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней; • основные части тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь; уметь: • называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; • устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями; • связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда; • выполнять рекомендуемые практические работы; • соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда; • соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения. В содержание типовой программы (Пакулова, В. М., Иванова, Н. В. Природа. Неживая и живая. 5 класс: - М: Дрофа, 2009 г.) внесены следующие изменения: Изменено количество часов на изучение темы «Строение и свойства вещества», «Почва», «Организмы», (в тематическом планировании отводится дополнительно по 1 часу на каждую тему для обобщения, систематизации знаний). Содержание тем учебного курса биологии в 5 классе Тема № 1. Введение Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу. Тема № 2 Вселенная Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвез дия. Полярная звезда и созвездия Большая и Ма лая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение. Солнце — раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение сол нечной энергии для жизни на Земле. Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Су точное и годовое движение Земли. Луна — спутник Земли. Солнечная система. Планеты, метеоры и мете ориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса. Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца. Лабораторная работа № 1 Определение на глобусе (карте полушарий) экватора, полюсов, полушарий. Тема № 3 Строение и свойства вещества Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообраз ных тел. Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия. Вещества чистые и смеси, простые и сложные. Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование че ловеком физических и химических явлений при роды в повседневной жизни. Демонстрация опытов по электризации тел путем трения. Лабораторная работа № 2 Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел. Тема № 4 Воздух Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для жи вых организмов. Изменение состава воздуха. Плотность и разреженность воздуха. Атмосфер ное давление. Барометр. Нагревание воздуха от поверхности Земли. Из менение температуры воздуха с высотой. Образова ние 96лаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Рабо та ветра в природе. Погода. Типичные признаки погоды. Предсказа ние погоды. Влияние погоды на организм челове ка. Значение воздуха в природе. Охрана воздуха. Демонстрация модели флюгера (определение на правления ветра с помощью модели флюгера). Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здо ровья при различных погодных условиях. Лабораторная работа №3 Описание погоды за месяц и сезон Тема № 5 Вода Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании. Вода — растворитель. Растворимые и нераство римые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Образование пещер, ов рагов, ущелий. Значение воды в природе. Исполь зование воды человеком. Охрана воды. Тема № 6 Горные породы Горные породы. Разнообразие горных пород. Об ломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обло мочных пород. Полезные ископаемые. Рудные и нерудные по лезные ископаемые. Металлы. Использование ме таллов человеком, их экономия. Охрана недр. Демонстрация коллекций горных пород и мине ралов, полезных ископаемых. Лабораторная работа № 4 Описание минералов и горных пород, определение их свойств. № 5 Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами Тема № 7 Почва Почва, ее образование. Разнообразие почв. Струк тура почвы. Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость. Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв. Демонстрация почв своей местности, почв с раз ной структурой; опытов по определению свойств почвы. Тема № 8 Организмы Организм. Свойства живых организмов (биоло гические явления). Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспо собленность растений и животных к жизни в раз ных условиях среды обитания. Экология — наука о взаимоотношении организ мов с условиями среды обитания. Клеточное строение организмов. Клетка. Зна комство с увеличительными приборами. Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины сокращения организмов. Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного матери ала. Наблюдения за растениями, животными, факто рами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану. Лабораторная работа №6 «Разнообразие живых организмов, их относительная приспособленность к условиям среды». Тема № 9 Растения Характерные признаки растений. Растения цвет ковые и нецветковые. Цветковые растения, их ор ганы. Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни челове ка. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги. Культурные растения, условия их жизни. Мно гообразие культурных растений: полевые, овощ ные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека. Демонстрация живых растений, гербарных об разцов, таблиц. Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы. Лабораторная работа № 7 Распознавание органов цветкового растения Тема № 10 Грибы Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе. Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядови тые. Правила сбора грибов. Демонстрация свежих, консервированных шля почных грибов и их муляжей. Тема № 11 Животные Характерные признаки животных, сходство с рас тениями и отличия от них. Животные дикие и до машние. Дикие животные и условия их жизни. Приспо собленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания. Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми жи вотными. Животные Красной книги. Охрана ди ких животных. Домашние животные, условия их жизни. Мно гообразие домашних животных, уход за ними, со здание благоприятных условий жизни. Демонстрация живых животных, коллекций, чу чел, муляжей, влажных препаратов животных. Наблюдения за жизнью животных в водной, поч венной, воздушно-наземной средах обитания. Тема № 12 Ваши любимые растения и животные Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними. Демонстрация комнатных растений, домашних животных. Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях. Тема № 13 Природа едина. Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети. Природа - наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе. Тема № 12 Человек. Его здоровье и безопасность жизни. Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.). Правила поведения человека в опасных природ ных ситуациях (во время грозы, ливней, под гра дом и др.). Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физиче ской нагрузки. Лабораторная работа № 8 Определение показателей своего здоровья № 9 Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах, растяжениях связок, капиллярном и венозном кровотечении |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. В. Пакулова, Н. В. Иванова. Рабочая тетрадь по природоведению. Природа. Неживая и живая. М.: Дрофа, 2012 |
| Пакулова В. М., Иванова Н. В. «Природа. Неживая и живая. 5 класс» Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по биологии. Программа... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно- тематический план разработан применительно к учебной программе «Природа. Неживая и живая»(5 класс),авторы В. М. Пакулова... |
| От 29. 08. 14г. Мкоу ильинская оош рабочая программа по природоведению 5 класс Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с содержанием программы мо РФ и умк в. В. Пасечника. Календарно-тематический... | | Учебного курса по природоведению «Природа. Неживая и живая» для 5 класса Данная рабочая программа учебного предмета природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе |
| Пакулова В. М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс:... В. В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010), авторской программы (В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова. Программы для общеобразовательных... | | Рабочая программа учебного курса «Природоведение. Природа. Неживая и живая.» «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и... |
| Пояснительная записка Тематическое и поурочное планирование составлено... Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с содержанием программы мо РФ и умк в. В. Пасечника. Календарно-тематический... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «природа», «живая природа», «неживая природа» и развивать умение их дифференцировать |
| Конспект №1 Цель: Познакомить с понятиями «Природа», «Живая природа»,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным | | Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Литература. 6 кл. Учебн хрестоматия для общеобразоват учеб заведений./Авт сост. Коровина. 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,... | | Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению... |
| Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению... | | Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. М. Пакуловой,... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению... |
