№ урока
|
Тема урока
|
Кол- во
часов
|
Тип урока
|
Элементы основного и дополнительного
|
Музыкальный материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата прове дения
|
план
|
Факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Тема года: «В чем сила музыки»
|
Раздел I. Музыка души (9 ч)
|
1
|
Тысяча миров музыки
|
1
|
Комбинированный
|
Музыка - она везде и нигде,
она в нас живёт и в нас
умирает. Музыка задевает струны нашей души. Музы ка - гармония нашей души. Как влияет музыка на на строение? Восприятие му зыки. Эмоциональная от зывчивость на музыку. Музыкальное воплощение. Музыка как часть духовно го опыта человечества
|
Е. Дога. Вальс
(из кинофильма
«Мой ласковый и нежный зверь»); А. Рыбников, И. Кохановский. «Цветные сны» (хоровое пение)
|
Знать и понимать
определение «музы ка души».
Уметь характеризо вать состояние и на строение, вызванное музыкой; исполнять выразительно песню, применяя отрабо танные вокально - хоровые навыки
|
Устный
опрос.
Хоровое пение
|
Приду
мать ритмический рисунок
|
06.09
|
|
2-3
|
Наш вечный спутник. Искус ство и фанта зия
|
2
|
Комбинированный
|
Музыкальные фантазии.
Симфония - жанр симфо нической инструментальной
музыки; музыкальное сочи нение для оркестра, обычно в трех или четырех частях, иногда с включением голо сов. Особенности музыки различных эпох
|
М. Глинка. Вальс -
фантазия (фраг мент);
И. Брамс.
Симфония № 3.
III часть (фраг мент); Г. Струве, К. Ибряев. «Школь ный корабль» (хо ровое пение)
|
Знать о роли искус ства в жизни чело
века.
Уметь приводить
примеры воздейст вия музыки на чело века; исполнять песню лирического характера певуче, в умеренном темпе, применяя певческое дыхание, легкое звуковедение
|
Устный
опрос.
Хоровое
пение
|
Подоб рать
песни
по теме
урока
|
13.09.
20.09.
|
|
4
|
Искусство -
память человечества
|
1
|
Комбинированный
|
Виды оркестров: духовой,
симфонический, народных
инструментов и др. Ор кестр – многочисленный инструментальный ан самбль, коллектив музыкан тов, играющих на музы кальных инструментах и
совместно исполняющих
музыкальное произведение.
Как в произведениях искус ства воплощена память че ловечества (обсуждение
примеров)
|
М. Мусоргский.
«Старый замок»
(из фортепианного
цикла «Картинки
с выставки»).
Г. Струве, К. Ибряев. «Школьный
корабль» (хоровое
пение)
|
Знать виды оркест ров, их состав, вы
дающиеся оркестры
мира, знаменитых
дирижеров оркест ров.
Уметь определять
вид оркестра на слух, называть ос новные инструмен ты, характеризую щие тот или иной вид оркестра, испол нять подвижно протяжную мелодию
песни
|
Устный
опрос.
Хоровое
пение
|
Подгото вить со общение
о кон цертной
деятель ности
одного
из видов
оркестра
|
27.09.
|
|
5
|
Какой бывает музыка
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие мира музы ки. Музыка эпохи Средне вековья - период развития музыкальной культуры, ох ватывающий промежуток примерно с V по XIV века н. э. Особенности музыки различных эпох. Музыкаль ная культура нового типа
|
М. Мусоргский. «Старый замок»; Г. Струве, К. Ибряев. «Школьный корабль» (хоровое пение)
|
Уметь объяснять по нятие «музыкальная культура»; приводить примеры, характери зующие богатство мировой музыкаль ной культуры; при менять приобретен ные вокально-хоровые навыки в испол нительской деятель ности; различать чув ства, настроения, со стояния, выраженные в музыке
|
Устный опрос. Хоровое пение
|
Соста вить устный рассказ о том, какой бывает музыка
|
04.10.
|
|
6
|
Волшебная сила музыки
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Основные образно-эмоциональные сферы музыки и многообразие музыкальных жанров и стилей. Разнооб разие вокальной, вокально- инструментальной, камер ной, симфонической и сце нической музыки. Инстру ментальная музыка. Вокальная музыка. Музы кальное произведение представляет собой единст во содержания и формы. Интонационно-образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства
|
Л. Бетховен. Симфония № 7; Г. Струве, К. Ибряев. «Школьный корабль»( хоровое пение)
|
Знать различные классификации му зыкальных произве дений (исполнители, жанры, темы). Уметь восприни мать музыкальное искусство во всем многообразии его видов и жанров
|
|
Подгото вить со общение
|
11.10.
|
|
7-8
|
Музыка объе диняет людей
|
2
|
Комби ниро ванный
|
Воздействие музыки на об щество и на каждого чело века в отдельности. Музыка может объединять людей разных народов. Музыкаль ная картина современного мира
|
К. Дебюсси. «Си рены»;
Г. Струве, К. Ибряев. «Школьный корабль» (хоровое пение)
|
Уметь объяснить способность музыки объединять людей ради общих благих целей; познавать мир через музыкальные формы и образы
|
Устный опрос. Хоровое пение
|
Приду мать рит мический рисунок, характер ный для музыки импрессионистов
|
18.10.25.10.
|
|
9
|
Тысяча миров музыки (заключитель ный урок раз дела)
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Взаимосвязь музыки с дру гими искусствами как раз личными способами худо жественного познания мира. Обобщение полученных знаний. Музыкальная вик торина
|
Я. Дубравин, В. Суслов. «Всюду музыка живет» (хоровое пение)
|
Уметь определять и правильно употреб лять в речи изучен ные понятия, слу шать, воспринимать, анализировать музы кальные произведения и их фрагменты; выражать эмоцио нальное содержание музыкальных произ ведений и проявлять личностное отноше ние при их воспри ятии и исполнении
|
Устный опрос. Хоровое пение
|
Вспом нить пес ни, разученные в течение четверти
|
01.11.
|
|
Раздел II. Как создается музыкальное произведение (22 ч)
|
10
|
Единство музыкального произведения
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Особенности музыкального искусства (средства музы кальной выразительности: мелодия, тембр, ритм, лад и др.). Виды ритмов. Ритми ческий рисунок танцев - мазурки, вальса. Единство содержания и формы в классической музыке
|
Ф. Шопен. Мазур ка си-бемоль ма жор. И. Штраус. Вальс «Сказки Венского леса»
|
Знать средства му зыкальной выразительности, виды рит мов, от чего зависит ритмический рису нок.
Уметь аргументиро вать свою точку зре ния по поводу музы кальных произведе ний; сочинять свой ритм и воспроизво дить его на про стейших музыкаль ных инструментах или хлопками (уда рами)
|
Устный опрос. Хоровое пение
|
Подгото вить со общение о роли музы кального искусст ва в жиз ни чело века и общества
|
15.11.
|
|
11
|
Вначале был ритм.
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Ритм в музыке - неразме ренное соотношение дли тельностей звуков(нот)в их последовательности. Мно гообразие отражения окру жающего мира в музыкаль ных произведениях посред ством ритма
|
JI. Бетховен. Сим фония №5.1 часть (фрагмент); Г. Стру ве, А. Барто. «Бьют тамтамы» (хоровое пение)
|
Знать понятие ритма в музыке.
Уметь схематически оформлять ритмиче ские рисунки; само стоятельно выпол нять учебные и творческие задачи; различать ритмиче ское своеобразие произведений; объ яснять взаимосвязь ритма и мелодии; исполнять вырази тельно вокально- хоровое произведе ние
|
Устный опрос. Хоровое пение
|
Подгото вить со общение о ритми ческой организа ции в окружающем ми ре (твор ческий проект, презен тации)
|
22.11.
|
|
12-13
|
О чем рассказывает музыкальный ритм
|
2
|
Комби ниро ванный
|
Ритм. Обозначение дли тельностей. Основное деле ние. Овал. Штиль. Такт. Тактовая черта. Ритмиче ский рисунок может харак теризовать музыкальные жанры (марш, вальс, мазур ка, полька и т. п.). Музы кальный темп
|
А. Бородин. «По ловецкие пляски» (из оперы «Князь Игорь»); А. Хача турян. «Танец с саблями» (фраг мент из балета «Гаянэ»)
|
Знать виды ритмов, от чего зависит рит мический рисунок. Уметь сочинять свой ритм, объяснять его принадлежность к определенному музыкальному жан ру, характеризовать его особенности; воспринимать и ана лизировать музы кальные художест венные образы
|
Устный опрос. Хоровое пение
|
Соста вить уст ный рас сказ
«Диалог с музыкальным искусством»)
|
29.11.06.12.
|
|
14
|
Диалог метра и ритма
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Метр в музыке - порядок чередования сильных и сла бых долей, система органи зации ритма. Метры бывают простые, сложные, смешан ные. Метрические акценты. Метроном (слушание, ана лиз)
|
И.-С. Бах. Орган ная хоральная пре людия «Я взываю к Тебе, Господи» (слушание, анализ)
|
Знать понятия метра и ритма.
Уметь различать понятия ритма и метра в музыке, схе матически оформ лять ритмические рисунки
|
Устный опрос
|
Приду мать рит мический рисунок, характер ный для определенного жанра музыки, прокомментиро вать его особен ности
|
13.12.
|
|
