   Департамент образования г. Москвы
Управление образованием Южного округа
Государственное образовательное учреждение
Центр образования № 1450
«Утверждаю»
Директор ЦО № 1450
Карташова Т.С.
«___» ____________ 2011 года
Рассмотрено и принято
на педагогическом совете школы
___________________
«______» ____________ 2011 года
Основная образовательная программа
начального общего образования
Москва 2011-2016
СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел
1.Пояснительная записка _________________________________________ 3
Цели и задачи реализации ООП НОО
Принципы и подходы к формированию ООП НОО
Общая характеристика ООП НОО
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной ___________ 17
образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий». Планируемые метапредметные результаты.
Планируемые результаты освоения отдельных учебных предметов, курсов
3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования ___________ 69
Содержательный раздел
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования _______________________ 79
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов ____________ 95
Система учебников «Школа России»
Система учебников «Школа 2100»
3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования _____________261
4. Программа формирования экологической культуры здорового и
безопасного образа жизни _______294
5.Программа коррекционной работы ________________________________ 316
Организационный раздел
1. Учебный план начального общего образования _____________330
2 . План внеурочной деятельности ______________________________ 361
3. Система условий реализации основной образовательной
программы в соответствии с требованиями Стандарта _______ 392
Используемые понятия, обозначения и сокращения _________________ 418
Список использованной литературы _____________________________ 424
I. Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Основная образовательная программа начального общего начального образования (далее – ООП НОО) государственного образовательного учреждения центра образования (далее – ГОУ ЦО) №1450 составлена в соответствии с
– Законом «Об образовании» (статьями 14, 15);
– приказом МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС)»;
– санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10).
На современном этапе общество и государство ставит перед образованием новые цели, а именно: в ходе образовательного процесса современный человек должен не столько накапливать багаж знаний и умений, сколько приобретать способность самостоятельно и совместно с другими людьми ставить осмысленные цели, выстраивать ситуации самообразования, искать и продуцировать средства и способы решения проблем, т.е. становиться на деле самостоятельным, инициативным и креативным. В свою очередь реализация образованием указанных ориентиров связана с изменением общего подхода к регламентации работы образовательных учреждений.
Новые идеи заложены в содержании федерального государственного образовательного стандарта основного общего начального образования.
Поставленные государством образовательные задачи требуют радикальных перемен в организации учебного процесса нашего учреждения. Важен новый взгляд на содержание и способы образования учащихся.
Основная образовательная программа начального общего образования ГОУ ЦО № 1450 определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
ООП НОО государственного образовательного учреждения центра образования (далее – ГОУ ЦО) опирается на возрастные особенности младшего школьника.
В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации младший школьный возраст в настоящее время охватывает период с 6,5 до 11 лет, а при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и наличии заявления родителей (законных представителей) ребенка – с более раннего возраста.
На протяжении младшего школьного возраста, в соответствии с ФГОС, достигаются:
– смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех ее разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности);
– формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);
– выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности, любовь к труду;
– эмоциональность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);
– приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;
– усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).
Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или внешнего побуждения.
Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы должны проявляться, прежде всего, в работе класса и внеклассном учебном общении.
Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок – 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту. Однако пятый год обучения, который соответствует критическому периоду в развитии ребенка, используя учебные предметные программы основной школы, продолжают реализовываться силами специалистов педагогов начальной школы. Это позволяет более спокойно перейти из одного возраста в другой (подростковый), преодолев критический возраст без дополнительных серьезных стрессов и негативных явлений.
ООП НОО реализуется в рамках пятидневной учебной недели. Предусматривается возможность использования шестого дня для организации внеучебных видов деятельности младших школьников, а также организации педагогической деятельности специалистов (учителей, психологов, тьюторов, воспитателей) начальной школы.
Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:
учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);
индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
игровой деятельности (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам);
творческой и проектной деятельностях (художественное, музыкальное, театральное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);
учебно-исследовательской деятельности;
трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).
Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетное развитие по сравнению с традиционными: восприятие рассказа учителя, участие во фронтальном опросе, выполнение проверочных работ и т.п.
Задачи педагогов, решаемые в процессе реализации ООП НОО
Для достижения учащимися планируемых образовательных результатов педагоги решают следующие задачи:
– способствуют освоению ведущей деятельности;
– формируют учебную деятельность младших школьников (организовывают постановку учебных целей, создают условия для конкретизации целей учениками; побуждают и поддерживают детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывают усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществляют функции контроля и оценки постепенно передавая их ученикам);
– создают условия для продуктивной творческой деятельности младшего школьника;
– создают пространство для социальных практик младших школьников и приобщают их к общественно значимым делам.
Задачи младших школьников, решаемых в разных видах деятельности
Для достижения образовательных результатов младший школьник в процессе реализации ООП НОО решает следующие задачи:
– осваивает основы понятийного мышления;
– учится самостоятельного конкретизировать поставленные цели и ищет способы их решения;
– овладевает действиями контроля и оценки в учебной деятельности;
– осваивает коллективные формы учебной работы и преобладает социальные навыки;
– овладевает навыками самообслуживания, простыми трудовыми действиями на уроках технологии и в социальных практиках;
– приобретает опыт взаимодействия с взрослыми и детьми, осваивает основные этикетные нормы.
ООП НОО ГОУ ЦО №1450 строится на следующих основных подходах анализа и организации образовательного процесса.
В основе данной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
– воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
– переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
– ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
– признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
– учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
– обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
– разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
– гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО нами определена основная миссия Центра образования: совершенствование здоровьесберегающей деятельности, позволяющей осуществлять получение учащимися качественного образования без ущерба для здоровья, воспитания у них культуры здоровья, потребности вести здоровый образ жизни и заботиться о собственном здоровье.
ООП НОО основывается на компетентностном подходе в образовании. Понятие «компетентность» включает когнитивную и операционально-технологическую составляющие.
Понятие «компетентность» нами рассматривается в связи с понятием «компетенция» (скрытое психологическое новообразование, связанное с приобретением знаний, формированием универсальных учебных действий (далее – УУД), системой ценностей и отношений).
Принципы, составляющие основу анализа и организации образовательного процесса.
Принцип гуманизации предполагает, что основным смыслом педагогического процесса в ГОУ ЦО № 1450 является развитие личности ребенка.
Принцип добровольности предполагает систему выбора образовательных программ, видов деятельности, режима занятий.
Принцип природосообразности личности ребенка акцентирует внимание на врожденные качества ребенка, его способности, индивидуальные черты личности.
|
