Личностные универсальные учебные действия
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
|
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».
|
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
|
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность».
|
2. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
|
2. Уважение к своему народу, к своей родине.
|
2. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
|
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
|
3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
|
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
|
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм
|
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
| Регулятивные универсальные учебные действия
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
|
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
|
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
|
1.Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
|
2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
|
2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
|
2. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
|
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
|
3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
|
3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
|
4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник.
|
4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя
|
|
|
5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
|
5. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
|
|
|
6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).
|
6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
|
|
|
7. Корректировать выполнение задания в дальнейшем
|
7. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.
|
|
|
8. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
|
8. Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.
|
|
Познавательные универсальные учебные действия
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
|
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
|
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
|
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике
|
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
|
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
|
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
|
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
|
3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
|
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация)
|
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
|
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
|
4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .
|
4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
|
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
|
5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
|
5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
|
|
6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
|
|
6. Составлять сложный план текста.
|
|
7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
|
|
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
| |
