Мггу учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 1.17 Mb.
|
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 1.7.1. Тематика и план аудиторной работы студентов по изученному материалу. Семинарское занятие № 1 Тема. Характеристика экономики восточноевропейских стран Цель: изучить разделение восточноевропейских стран по степени их экономического развития, выявить общие черты в развитии, особенности их экономики. План 1. Экономика ведущих стран ЦВЕ (Венгрия, Польша, Словакия, Словения и Чехия). 2. Экономика стран Балтии. 3. Экономика Болгарии, Румынии, Хорватии. 4. Экономика наиболее отсталых стран ЦВЕ (Албания, Македония, Босния и Герцеговина). Вопросы для собеседования 1. Почему восточноевропейская административно-командная экономика оказалась неконкурентоспособной в сравнении с моделью развития капиталистических стран? В чем проявилось отставание социалистической Восточной Европы от стран Запада? 2. Охарактеризуйте экономику ведущих стран ЦВЕ, каковы общие черты в их развитии при сопоставлении с малыми странами Западной Европы? 3. В чем заключаются экономические особенности развития стран Балтии? Почему страны данной подгруппы отличаются высокой динамикой своего национального производства? 4. Каковы экономические особенности развития менее благополучных южных стран ЦВЕ? В чем заключаются основные причины отсталости их нац. хозяйства? Практические работы Практическое занятие № 1 Тема. Зарубежная Европа Задание № 1 а) Отметить на контурной карте штриховкой разного цвета субрегионы Европы, указав страны и их столицы. б) Отметить на контурной карте любые 10 городов-«миллионеров» Европы. Задание № 2 Проведите классификацию городов-«миллионеров» региона по их ЭГП. Определите города, расположенные: 1) на морских побережьях; 2) в устьях рек; 3) вдали от морей, но на судоходных реках; 4) вдали от морей. Результаты классификации отразите в таблице. Задание № 3 Пользуясь картой зарубежной Европы в атласе, приведите примеры ориентации районов и центров черной металлургии на: 1) каменноугольные бассейны; 2) железорудные бассейны; 3) грузопотоки каменного угля и железной руды (в том числе морские). Задание № 4 а) схематически нанесите на контурную карту главные железнодорожные магистрали, судоходные реки и морские порты региона; б) приведите примеры стран с радиальной и многоцентровой конфигурацией транспортной сети. Подумайте над причинами их формирования. Вывод и примеры стран запишите в тетради. Литература 1. Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны / Под ред. СБ. Лаврова. - М., 2003. 2. Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В. Вольского. - М., 2001. Практическое занятие № 2 Тема. Характеристика отраслевой структуры хозяйства некоторых стран Европы Задание № 1 Проанализировать соотношение занятых (в%) (табл. 1) в отдельных отраслях экономики и определить ведущие отрасли хозяйства в каждой стране. Выявить различия и сходство в отраслевой структуре в странах с разным уровнем социально-экономического развития. Задание № 2 На контурной карте показать картодиаграммами структуру занятых по отраслям экономики. Задание № 3 Дать письменную характеристику особенностей распределения численности занятого населения по отраслям экономики в странах Европы. Литература 1. Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны / Под ред. СБ. Лаврова. - М., 2003. 2. Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В. Вольского. - М., 2001. Практическое занятие № 3 Тема. Сравнительный анализ сельскохозяйственного производства в странах Европы Задание № 1 Проанализировать цифровую статистику по таблице 1 по производству основных видов с/х продукции по странам. Выделить лидеров по производству того или иного продукта. Является ли большое производство продукции признаком международной специализации? Если нет, то почему? Объясните, что такое международное разделение труда. Какую специализацию имеют страны Европы? Приведите примеры по европейским странам с объяснением. Задание № 2 Сравнить производство каждого с/х продукта с картами природно-климатических условий из атласа. Выявить, где имеются наиболее благоприятные условия для выращивания: свеклы, пшеницы, зернобобовых, картофеля, цитрусовых, винограда. Объяснить почему. Ответить, проанализировав природно-климатические карты, как территориально распределяется специализация животноводства в Европе. Полностью ли соответствует природно-климатическим факторам или есть исключения, привнесенные новыми технологиями? Практическое занятие № 4 Тема. Сравнительная характеристика земель ФРГ Задание № 1 По представленным таблицам 1 и 2 тщательно проанализируйте отношение земель ФРГ по некоторым экономическим показателям. Ср ните их между собой, а также между старыми и новыми землями. Резу, таты анализа представить письменно. Задание № 2 Ответьте на следующие вопросы: Какие из представленных статистических показателей наиболее Я1 отражают различия в социально-экономическом уровне развития «старь и «новых» земель. Что отражают такие показатели, как «доля промышленной прод ции, идущей на экспорт» и «доля иностранцев в населении». Задание № 3 Составить карты по данным колонок 2, 3, 6 таблицы 1 и колонок 6 , 8 таблицы 2. Используйте карту (рис. 1) с границами земель ФРГ. Практическое занятие №5 Тема. Сравнительная экономико-географическая оценка природно-сырьевой базы промышленности Италии и Испании Задание № 1 Пользуясь учебной литературой, картами «Италия», «Испания» подобрать необходимый для выполнения работы материал и представить его в виде таблицы. Матрица таблицы приводится ниже. Задание № 2 При анализе и оценке природно-сырьевой базы выяснить следующие вопросы: 1. Какими природными ресурсами (минерально-сырьевыми, агроклиматическими, биологическими и т.д.) для развития промышленности располагают Италия и Испания? 2. Располагают ли страны какими-либо минеральными и топливными ресурсами, имеющими межгосударственное значение? 3. Какая из стран отличается разнообразием минеральных и топливных ресурсов? Обоснуйте свой вывод. 4. Образуют ли природные ресурсы стран удачные территориальные сочетания? Аргументируйте свой вывод. 5. Соответствуют ли имеющиеся у стран минеральные и топливные ресурсы современным потребностям промышленности? Вывод обоснуйте. 6. Какова степень обеспеченности стран собственными ресурсами? Выделить отрасли для развития которых имеются особенно благоприятные предпосылки. 7. На размещение каких отраслей промышленности в Италии и Испании влияет география собственной сырьевой базы этих стран? 8. На размещение каких отраслей промышленности влияет география импортного сырья? Подкрепить конкретными примерами, отобразить графически связи по получению сырья из других стран. Основные выводы сравнительной характеристики природно-сырьевой базы обеих стран записать в тетради. Задание № 3 Составить картосхемы «Электроэнергетика Италии» и «Электроэнергетика Испании», на которых отразить территориальное распределение основных типов электростанций, месторождения топливных ископаемых. Стрелками указать ввоз топлива из других стран и регионов. Природно-сырьевая база промышленности Италии и Испании.
Практическое занятие №6 Тема. Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран (на примере Франции и Великобритании) Задание № 1 Используя различные источники: статистические данные (Российский статистический ежегодник. - М: Госкомстат, 1996), карты атласа и учебник сравнить Францию и Великобританию. Экономико-географическое сравнение оформить в виде таблицы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Лисицына Т. Н., к п н., доцент кафедры английского языка и английской филологии (мггу) | | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу |
| Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания гоувпо мггу наумлюк... | | Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Антошина С. А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии мггу | | Учебно-методический комплекс дисциплины Рецензенты: Антошина С. А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии мггу |
| Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью Французский, немецкий языки | | Учебно-методический комплекс дисциплины Авторы программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу |
| Учебно-методический комплекс дисциплины основы педагогической диагностики дн(М). В. 1 Рецензент: к п н., доц. Авдеева Н. А. (Сзф мгэи), к п н., проф. Манухин В. П.(Мггу) | | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Программа предназначена для выполнения учебного плана бакалавров филологического образования |
| Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Программа предназначена для выполнения учебного плана бакалавров филологического образования | | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Дисциплина «Современный русский язык: фонетика» тесно связана с другими филологическими |
| Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор: Выдрин В. Б., доцент кафедры социально-культурной деятельности и народного художественного творчества | | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялиМП |
