№
|
раздел
|
тема раздела, урока
(тип урока)
|
результаты по содержанию (знать)
|
результаты по способу работы (уметь)
|
вид контроля, измерители
|
эксперимент (практические, лабораторные работы, демонстрационные опыты)
|
домашнее задание
|
дата
|
|
1
|
Россия в мире
|
1
|
|
Мы и наша страна на карте мира. Изучение нового материала
|
Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России. Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное время. Летнее время. Линия перемены дат. Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России. Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей в освоение территории России.
|
Обучающиеся должны
уметь:
Характеризовать географическое положение страны и своей области.
Определять поясное время.
в
Оценивать:
Географическое положение России, своей области.
|
Фронтальная беседа
|
Обозначение на контурной карте государственной границы России.
Определение разницы во времени по карте часовых поясов.
Ориентирование по физической карте России.
Сравнение способов районирования (природного и экономического).
Подготовка доклада о русском первопроходце
|
§ 1
|
|
2
|
|
Наша страна на карте часовых поясов. Комбинированный урок.
|
Анализ карты.
|
§ 2
|
|
3
|
|
Как ориенитоваться по карте России. Комбинированный урок.
|
Анализ карты
|
§3
|
|
4
|
|
Формирование территории России. Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа.
|
§4
|
|
5
|
|
Контрольная работа «Россия в мире»
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
2
|
Россияне
|
|
6
|
|
Воспроизводство населения. Изучение нового материала.
|
Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост – проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства. Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и пути их решения. Миграция населения. Мигранты. Этнические нормы в отношении мигрантов. «демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России. Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработица. Трудовые ресурсы родного края. Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия – многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значения русского языка для народов России. Религии России. Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения. Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду. Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.
|
Уметь:
Определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую
ситуацию.
Использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России
Оценивать:Определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию.
Использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
Анализ графика рождаемости и смертности в России.
Построение графика численности населения НСО.
Анализ половозрастных пирамид России и отдельных регионов.
Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда.
Анализ карты народов России.
|
§ 5
|
|
7
|
|
Численность населения. Комбинированный урок.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
§6
|
|
8
|
|
Миграции населения. Комбинированный урок.
|
|
§ 7
|
|
9
|
|
Наш «демографический портрет». Комбинированный урок.
|
|
§ 8
|
|
10
|
|
Россияне на рынке труда. Комбинированный урок.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
§9
|
|
11
|
|
Мозаика народов. Комбинированный урок.
|
|
§10
|
|
12
|
|
Размещение населения. Комбинированный урок.
|
|
§11
|
|
13
|
|
Расселение и урбанизация. Комбинированный урок.
|
|
§12
|
|
14
|
|
Города и сельские поселения. Комбинированный урок.
|
|
§13
|
|
15
|
|
Города России. Практикум
|
|
|
практикум
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
16
|
|
Контрольная работа «Население России»
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
3
|
Природа
|
|
17
|
|
Геологическая история. Изучение нового материала.
|
История развития земной коры. Геологическое летоисчисление. Геохронологическая шкала. Эра, эпоха складчатости. Геологическая карта. Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории. Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия. Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Рациональное использование полезных ископаемых. Стихийные явления на территории России: извержения вулканов, снежные лавины, оползни, просадка грунта.
|
Уметь:
Устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической карте.
Пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирование представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях.
Анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязи компонентов природы.
Оценивать:
Природно-ресурсный потенциал страны.
Климатические ресурсы России.
Водные ресурсы России и своей местности.
Влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни. Культуру населения.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
Описание рельефа по плану.
Определение по картам закономерностей размещения полезных ископаемых.
Изучение по различным источникам стихийных природных явлений на территории России в различные исторические периоды.
|
§14
|
|
18
|
|
Рельеф: тектоническая основа. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
|
§15
|
|
19
|
|
Рельеф: скульптура поверхности. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§16
|
|
|
|
Как осваивали россияне свой участок земной поверхности. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§17
|
|
20
|
|
Солнечная радиация. Комбинированный урок.
|
Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная солнечная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года. Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон. Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего периода. Синоптическая карта. Климатические пояса и типы климата России. Климат своего региона. Комфортность климата. Климат и хозяйственная деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Неблагоприятные климатические явления.
|
Фронтальный опрос
|
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России.
Анализ прогноза погоды за определенный период по материалам средств массовой информации.
Оценка климатических условий отдельных регионов страны.
Анализ агроклиматических ресурсов НСО. Для развития сельского хозяйства.
|
§18
|
|
21
|
|
Атмосферная циркуляция. Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа
|
|
§ 19
|
|
22
|
|
Зима и лето в нашей северной стране. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§20
|
|
23
|
|
Изучаем карту климатических поясов России. Комбинированный урок.
|
Анализ карты
|
§21
|
|
24
|
|
Как мы живем и работаем в нашем климате. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§22
|
|
25
|
|
Наши моря. Комбинированный урок.
|
Россия – морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей.
Реки России. Тип питания и режим рек. Годовой сток. Падение и уклон реки. Особенности российских рек. Использование рек в хозяйственной деятельности и их охрана. Озера России. Типы российских озер. Болота. Распространение болот и их значение. Подземные воды. Водные ресурсы родного края. Ледники и их значение. Охрана водных ресурсов России. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.
|
Фронтальный опрос
|
Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.
Описание одного из российских морей по плану.
Обозначение на контурной карте крупных рек России.
Опредлеение падения и уклона реки (по выбору).
Описание одной из российских рек по типовому плану.
|
§23
|
|
26
|
|
Наши реки. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§24
|
|
27
|
|
Крупнейшие реки России. Практикум
|
практикум
|
Работа в к/карте
|
|
28
|
|
Где спрятана вода. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§25
|
|
29
|
|
Водные дороги и перекрестки. Комбинированный урок.
|
Опрос
|
§26
|
|
30
|
|
Учимся с «Полярной звездой». Практикум.
|
практикум
|
§ 27
|
|
31
|
|
Почва - особое природное тело. Изучение нового материала.
|
Почва – особое природное тело. Отличие почвы от горных породы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы. Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Почвы НСО.
|
Фронтальный опрос
|
Ознакомление с образцами почв России.
Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа.
|
§28
|
|
32
|
|
Построение почвенного профиля. Практикум
|
Практикум
|
Окончить практическую работу
|
|
33
|
|
Почва - основа сельского хозяйства. Практикум.
|
Практикум, анализ карты
|
§29
|
|
34
|
|
Контрольная работа «Природа России»
|
|
|
тест
|
|
|
|
|
4
|
Хозяйство
|
35
|
|
Развитие хозяйства. Изучение нового материала.
|
Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Понятие «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс». Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства НСО. Типы предприятий.
|
Уметь: Анализировать статистические показатели развития хозяйства России.
Анализировать таблицы, тематические карты, схема с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности.
Составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану.
Объяснять структуру импорта и экспорта России.
Устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России.
Отстаивать свою позицию при решении экологических проблем.
Оценивать: Тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России.
Современные проблемы России.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
Выделение циклов в развитии экономики НСО.
Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».
|
§ 30
|
|
36
|
|
Особенности экономики России. Изучение нового материала.
|
Фронтальный опрос
|
§31
|
|
37
|
|
Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Изучение нового материала.
|
Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны. Нефтяная и газовая промышленности. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения. Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
|
Фронтальный опрос
|
Географическая исследовательская практика: «Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
Составлениесхемы «Структура ТЭК»
|
§32
|
|
38
|
|
Нефтяная и газовая промышленность. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§33
|
|
39
|
|
Электроэнергетика. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
|
§34
|
|
40
|
|
Металлургия. Комбинированный урок.
|
История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Основные центры черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Влияние металлургических предприятий на состояние окружающей среды и здоровье человека.
|
Фронтальный опрос
|
Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
|
§35
|
|
41
|
|
Машиностроение. Комбинированный урок.
|
Машиностроение – ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Проблемы и перспективы развития машиностроения.
|
Фронтальный опрос
|
Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.
|
§36
|
|
42
|
|
Автомобилестроение России: проблемы и перспективы. Комбинированный урок.
|
|
практикум
|
|
картосхема
|
|
43
|
|
Химическая промышленность. Комбинированный урок.
|
Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем. Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса. Сельское хозяйство – важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначения. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур. Животноводство. Особенности животноводства России.
|
Фронтальный опрос
|
Географическая исследовательская практика: Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК НСО.
Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны.
Установление по материалам периодической печати проблемы сельского хозяйства.
|
§37
|
|
44
|
|
Лесной комплекс. Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа
|
§37
|
|
45
|
|
Растениеводство. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§38
|
|
46
|
|
Животноводство. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
|
§39
|
|
47
|
|
Учимся с «Полярной звездой». Практикум.
|
Практикум
|
§40
|
|
48
|
|
Сухопутный транспорт. Комбинированный урок.
|
Транспорт – «кровеносная система» страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения страны. Россия – страна дорог. Виды транспорта и их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта НСО.
|
Фронтальный опрос
|
Составление характеристики одного из видов транспорта.
|
§41
|
|
49
|
|
Водный и воздушный транспорт. Транспортные узлы. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
§42
|
|
50
|
|
Сфера услуг. Комбинированный урок.
|
Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.
|
Фронтальный опрос
|
Географическая исследовательская практика: «Особенности развития сферы услуг своей местности».
Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребности различных слоев населения.
|
§43
|
|
51
|
|
Учимся с «Поляной звездой». Практикум
|
Практикум
|
§44
|
|
52
|
|
Контрольная работа «Хозяйство России»
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
5
|
Природно-хозяйственные зоны
|
53
|
|
Зональность в природе и жизни людей. Изучение нового материала.
|
Зональность в природе и жизни людей. Понятие «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
|
Уметь: Устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России.
Отстаивать свою позицию при решении экологических проблем.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
Анализ карты «Природные зоны России» и «природно-хозяйственные зоны России».
Сопоставление карты природных зон, графика «Смена природных зон с севера на юг», таблицы «Природно-хозяйственные зоны России».
Описание особенности деятельности людей в разных природных зонах.
|
§45
|
|
54
|
|
Северные безлесные зоны. Комбинированный урок.
|
Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь., тундры, лесотундры. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
|
Конспект
|
Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану.
Описание зависимости жизни и деятельности населения от природных условий зоны.
Описание природно-хозяйственной зоны НСО.
|
§46
|
|
55
|
|
Лесные зоны. Комбинированный урок.
|
Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
|
Конспект
|
§47
|
|
56
|
|
Степи и лесостепи. Комбинированный урок.
|
Степи и лесостепи. Особенности степной и лесостепной зон. Степи и лесостепи – главный сельскохозяйственный район страны.
|
Фронтальный опрос
|
§48
|
|
57
|
|
Южные безлесные зоны. Комбинированный урок.
|
Южные безлесные зоны. Зона пустынь и полупустынь. Особенности зоны пустынь и полупустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
|
Фронтальный опрос
|
|
§49
|
|
58
|
|
Субтропики. Высотная поясность. Комбинированный урок.
|
Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
|
Фронтальный опрос
|
§50
|
|
59
|
|
Контрольная работа «Природно-хозяйственные зоны»
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
6
|
Наше наследие
|
60
|
|
Территориальная организация общества. Изучение нового материала.
|
Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества. Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе. Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуации. Понятие «качество жизни». Идея устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в 21 веке.
|
Уметь:
Отстаивать свою позицию при решении экологических проблем.
Оценивать:Современные проблемы России.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
Географическая исследовательская практика: разработка проекта « Сохранение природного и культурного наследия России – наш нравственный долг».
|
§51
|
|
61
|
|
«Все связано со всеми». Комбинированный урок.
|
Лекция с элементами фронтальной беседы
|
§52
|
|
62
|
|
Что мы оставим потомкам. Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос
|
|
§53
|
|
63
|
|
Москва. История образования города. Изучение нового материала.
|
|
|
Выступления учащихся, сообщения
|
|
Сообщение, работа с Интернет-ресурсами
|
|
64
|
|
Москва. «Портрет» столицы России. Практикум
|
|
|
Сообщения учащихся, анализ текстовых и картографических материалов.
|
|
Сообщение, работа с Интернет-ресурсами
|
|
65
|
|
Итоговый урок «География. Россия»
|
|
|
Беседа
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
66
|
|
Итоговая контрольная работа «География. Россия».
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
67-70
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
